八年级地理上册23河流教案1Word下载.docx

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课前作业

你知道我国哪些大江大河？

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：

）

环

节一

导入新课:

我们国家的一项重点工程，这项工程里有数个世界第一。

这个工程建在长江上，为什么要建在这里呢？

学完这节课，我们就会明白，我

们今天的学习内容有：

教师活动:

介绍学习内容

1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。

2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。

3、长江的开发开发方向。

4、寻找长江开发的问题与治理的措施。

课中作业：

学生回忆并回答问题。

节

二

学生活动：

自主学习，共同回顾

一）、在教材P45长江流域水系图，并在图中标出长江的发源地、入海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；

描出主要支流和湖泊。

二）、回顾所学或依照地图说说长江的开发和建议，做适当的评价。

教师活动：

教师小结：

长江上游有“水能宝库”之称，长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大，峡谷

多，因此在

上游河段可以建水电站，发展水电业。

但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题

请一名学生上台指出长江三峡的位置。

教师：

三峡水电站---世界上最大的水电站。

播放长江三峡图片断，升华学生对“水能宝库”的理解。

教师引导读P46图2.36长江航运图：

完成提问；

三小组；

长江的开发除了发电、航运，还有些什么？

；

有小组代表回答问题，教师给于点评；

教师：

总结学生所答。

1、找出长江沿岸重要的水电站；

过渡：

长江这么有用，我们都想要开发长江，长江的开发除了发电、航运，还有些什么？

总结学生所答，并且将1、找出长江沿岸重要的港口城市。

2、分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化两个问题的知识进

行补充说明。

分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化两个问题的知识进行补充说明。

三

长江这么有用，我们都想要开发长江，也正是应为这样长江发现了一系列问题，如图片所示，你们想一想长江开发过程中还有什么问题。

1、上游的水土流失。

2、荆江“九曲回肠”部分的洪灾。

3、川江因滩多流急造成的洪灾。

4、长江的水污染。

5、长江沿岸的垃圾等物。

思考回答，这么多问题，怎么办？

请大家分为三组进行讨论。

小组合作

预测结果：

1、如上游河段激流峡谷众多，容易引

发洪水，威胁中下游地区，影响航运，故应采取筑坝拦水，疏浚河道的措施进

行治理；

中游河道多蜿蜒曲折，

水流不畅，泛滥成灾，所以应采取截弯取直，加固大堤的方法加以解决；

下游江阔水深，水量很大，需加固大堤，保障安全。

2、截弯取直——荆江一段

3、退耕还林、还湖

4、保护环境不

乱砍乱伐

第四板块：

拓展学习，知识迁移

我们的身边也有一条河，——塔里木河是我们新疆的生命之河，如果我们要了解它，应该从哪几方

面入手呢？

1、塔里木河

的概况。

2、塔里木河的开发。

3、塔里木河的问题及治理。

设计意图：

告诉孩子们学习河流的方法，想要引导孩子们去探究塔里木河。

教师总结：

我们今天学习了长江的概况，了解了长江开发的方式，找到了

解决长江问题的方法。

同学们今天表现的都非常棒，剩下的时间请大家回顾所学，有问题及时与同学

交流。

小组合作讨论长江保护与的

治理,知道上.中,下游应采取的措施是什么

课后作业：

1.知识梳理

2.练习册

板书设计：

教学反思：

这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征，了解了长江是我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。

因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。

中国的自然资源

第一节自然资源的基本特征（第二课时）

共

（2）课时

P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别

3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。

培养学生探究知识、分析问题的能力。

4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促

他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。

使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用

认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。

树立资源的可持续发展观。

设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法

举出我国自然资源的例子

我国的自然资源利用：

节约和保护

一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列

问题：

秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。

杨柳同学说：

“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。

家住南洲镇河花村的张明同学说：

“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。

李华同学说：

“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。

①三个同学所

提到的天

然气、沼气、太阳能，哪些是自

然资源？

说说你的理由。

②下列属于自然资源的是：

（　）

A、安化金矿　　　　B、南县稻米

　C、桃江楠竹　　　　D、闪电

③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？

这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？

④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？

3、连线

（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　

森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米

河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　

草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗

课中作业

（2）从中你能得出什么结论？

（3）你能

否举例进一步说明我们与自然资源的关

系？

二、阅读下列材料，回答问题：

资料一：

有关专家利用各种系

数粗略地

估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。

目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。

可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。

大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。

资料二：

洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？

（两类，可再生资源和非可再生资源）

活动1：

教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。

学生根据定义区分。

活动2：

对可再生资源使用的看法。

P64活动2

【板书】二、总量丰富，人均不足

【出示图表】

请大家先看下面的图表，

（见附表）

【学生读图表、讨论】

【教师归纳】我国自然资源基本特征：

总量多、人均少。

【板书】我国自然资源基本特征：

你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特

征吗？

【教师归纳总结】

（1）当前土地资源利用多，爱惜保

护不够，造成

耕地日益减少，水土流失严重。

（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。

（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。

（4）对矿

产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。

（5）生活中的有害废物（如：

废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。

我国人均资源占有量本来就很少，

再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合

理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，

生态恶化等问题。

这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

课后作业设计：

找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？

（

2）从中你能得出什么结论？

（3

）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）

存在于自然中

↑特征

非可再生资源（节约、代替）

能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源

（保护、培育）

↓利用↑

浪费、破坏----------------走可持续发展道路

本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。