浅谈小学生日常行为规范养成教育1Word文档下载推荐.docx
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1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。
养成教育的实质是开展"
政治、思想、道德和心理品质的教育"
。
各校把养成教育同各级党委开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。
我区认真贯彻实施"
中国'
小公民'
道德教育计划"
，推出"
小公民"
的社会道德"
五小"
行动；
学习落实新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"
小帮手"
；
在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"
小标兵"
在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"
小伙伴"
在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"
小卫士"
在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"
小主人"
同时，继续开展好"
三做人"
活动。
2、深化校园文化建设，以美育德。
多年来，我们在落实《巩留校园环境建设实施意见》的基础上，制定了小学校园文化建设评估标准，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。
3、抓教师师德形象，牢记教书育人。
俗话说，身教重于言教。
实践证明：
教育无小事，事事在育人；
教师无小节，处处做楷模。
如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。
为此，我们在全区开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。
学校小学部都在倡导"
德育、智育、体育，德育居首；
身教、言教、物教，身教为先"
其身正，不令则行；
其身不正，虽令不行。
良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。
师生同步，注重良好行为、习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。
家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。
养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。
许多学校把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。
通过学生向家长讲关于行为习惯养成的知识宣传，通过班主任向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
总结养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：
加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；
遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；
注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；
优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；
建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。
德育是学校工作的灵魂，学生是德育的主体，我校借助龙湾区第一新公民学校成立的契机，大力开展学生日常行为规范养成教育，努力提高学生日常行为规范水平，使是我校德育工作上一个新的台阶。
一、领导重视，明确分工
德育贯穿与学校各项活动之中，但要想取得良好的效果，必须加强领导，明确分工、健全制度。
我校成立了以校长为组长，大队辅导员、办公室主任为副组长，学校班子其他成员及部分优秀班主任代表为成员的德育领导小组，负责全校“创建”工作。
召开了全校师生创建动员大会，要求深刻认识“创建”的意义。
为了使“创建”工作更加规范化，结合学校的实际，校德育领导小组与班主任、科任老师研讨、座谈，制定了一系列可操作、便管理的制度与计划。
如《小学生一日常规》、《小学生校内“十不准”规范》、《小学生卫生常规要求》、《学生行路常规要求》等，它们是在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校实际而制定出的切实可行的方案。
二、以活动为载体，落实“创建”的各项工作
日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石，我们必须经常抓，处处抓，同时也要迎合学生心理特点，让学生在活动中得到锻炼，在实践中受到教育，逐步养成良好的行为习惯。
（一）、加强认知，晓之以理
我们以班级为单位，采取丰富多彩的活动形式，让学生学习《小学生日常行为规范》等，形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会，集体学习《规范》、背背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，并举行了相关的知识竞赛，使学生在最短的时间内了解《规范》的内容，体会学习《规范》的重要意义。
在测试及抢答赛中还涌现出了许多熟记或会背诵《规范》全文的学生。
我们还要求每位老师也会背《规范》，为学生树立榜样，如果在学生犯了错误时，教师也能迅速地告诉他，他已经违反了《规范》中的哪项规定。
（二）、形象教育，动之以情
本学年，我们组织了许多围绕着《规范》开展了许多教育活动，如每天升降旗，爱国教育，感恩教育、环保教育、安全教育、体艺教育、科技教育等。
在各种教育中，并不是以走过场的形式，而确确实实地让生参与到活动中来，力图让生有所动、有所想、有所感，反过来又有所行。
通过每天升降旗制度，让每一学生学会唱国歌、懂得尊敬国旗；
通过“爱国歌曲我爱唱”、“你好，澳门”、“向革命先烈致敬”等的一系列爱国教育活动，增强了对祖国的认识与热爱，知道了港澳台都是祖国不可分割的一部分，了解了国家主要是家乡的历史，激发了学生的爱国主义情操。
通过“感恩教育主题班队会活动”、“我为同学送温暖”、“为玉树灾区献爱心”等一系列的感恩教育，让生在接受别人的帮助的同时，学会感恩，以自己的行动来回馈、帮助别人。
在为“玉树灾区”捐款活动中，共捐得11385.5元，这也充分体现了我们的感恩教育的价值。
学校在3月份开展了“我是护绿小天使”的主题教育月活动，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动与环保实践活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
（三）、持抓不懈，导之以行
小学生在认识的基础上虽然提高了，但因为意志力的原因容易出现行为反复，因此，我们十分重视对学生在实践中的习惯表现的引导与监督。
1、成立“文明突击检查”，从大队部干部中抽取精干的学生成立监督检查小组，监督和记录在校学生的日常行为，发现问题及时向大队辅导员或其所在中队的辅导员汇报，让学生能在最短的时间内认识错误并改正错误行为。
2、利用“三项循环竞赛”监督和规范各中队的队员行为达标情况进行评比，并将每周的成绩登记出来，让各班比较，督促各班及时发现问题、解决问题。
3、利用橱窗、黑板报、展示栏等宣传载体，让学生对照《规范》反思自己的行为习惯，哪些做的好？
又有哪些还不足？
4、校德育领导小组定时对各班卫生情况和学生行为习惯情况进行大检查。
每学期都会有期初期末两次对各班班容班貌进行检查评比，发现做得好的班级，予以表扬，而做得不好的班级则要求其进行重新调整。
5、针对学生做眼保健操时的忽略态度，还专门进行了眼保健操训练月活动，使学生在养成良好的做操习惯的同时，也培养他们认真做一件事的习惯。
总之，让学生在实践中得到启发，得到锻炼是我们的追求和工作重点。
三、利用各种手段改善学生面貌
学生的面貌反映的一个学校的面貌，学生的行为习惯也反映了一个学校的德育状况，我们深刻认识这点。
因此在“创建”过程中，我们十分重视学生面貌的变化。
首先，从小抓起，从衣着、佩戴等小地方抓起，规定学生着装要求，规定学生佩戴要求。
重视学生文明用语习惯的培养，开展了“推广普通话”，“我会用礼貌用语”等活动，让学生养成礼貌用语的习惯。
其次，加强对学生课间活动的管理，要求课间合理安排活动，为了提倡“打乒乓球”、“练武术”、“打羽毛球”、“打篮球”等有益的文明的课间活动。
为让学生能至少学会两项体育技能和一项艺术表现形式，我校还开展了“体艺2+1”活动，及特色社团活动，特色社团的创建，可算是我校体艺方面的一大特色，特色社团包括：
跆拳道队、武术队、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、绘画班、英语班等。
四、围绕“创建“，优化环境
优美、舒适的环境时时刻刻弥散和影响着学校教育教学的全过程，同时还会使学生潜移默化地受到感染熏陶。
我校努力进行校园、班级环境的建设，力求营造出走廊文化、楼梯文化、教室文化。
学校也多次重新粉刷了教室墙壁，使校园环境达到明朗、幽静、舒适的良好效果。
同时每班负责绿化、美化一块绿化带，使学生在劳动中感受到美化环境的快乐。
五、今后工作
在一个多学期的创建工作中，我们取的了一些成绩，同时也发现了一些不足之处与以后工作的重点。
首先，要进一步完善各项制度，更大调动广大教育工作者的积极性。
其次，要坚持不懈地继续开展日常行为规范训练，反复抓，抓反复，开展常规性工作与专题训练的相结合，确定每个月的行为训练重点，有效提高学生日常行为习惯水平。
再次，校园文化氛围还不够浓厚，还应多花些心思在校园文化氛围的建设上，力求将我校建设成为：
“一入校就不想离校，一离校就想回校”的学习、生活乐园。
总之，随着日常行为规范达标活动开展的日益深入，学生的日常行为规范将会得到了长足的进步，它为素质教育的实施提供了坚实的基础。
我们坚信：
更加扎实、深入、有效地开展小学生日常行为规范教育，我们学校德育之花会开得更美丽、更灿烂！
小学生日常行为规范养成教育初探
犀溪中心小学陈志坚
“德育是什么？
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
德育是教育的一个重要组成部分。
”
要把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质，就必须对受教育者的行为规范做出相应的规定。
中国历史上倡导的“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”，既是当时社会思想和道德要求，也是对人们的行为规范所做出的具体规定。
我国在新时期社会主义社会下，对人们的行为规范也做出了相应的规定。
其中，《小学生日常行为规范》，就是国家对学生品行的具体要求。
有人说，评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出的行为习惯而获得感性认识的。
因此，抓好小学生的行为规范养成教育，对于提高民族素质起着重要作用。
那么，我们可以说，小学生日常行为规范养成教育，是小学德育工作的重点。
研究探索小学生日常行为规范养成教育，是每所小学必须及时研究的课题。
下面，就这一课题做一点探索。
提出不成熟的“两个建议、几点做法”。
两个建议：
一学校：
统一决策、整体施教，形成特色
学校现状1小学生日常行为规范养成教育没有提到德育日程上来，《小学生日常行为规范》成为两图两墙上一道模糊的风景。
学校现状2小学生日常行为规范养成教育没有“统一决策、整体施教”，在德育中，具有随意性，一些班级做的比较好，一些班级做的比较差；
部分条款得到实施贯彻，部分条款被弃之一旁。
建议：
学校领导班子要高屋建瓴，在德育工作计划中科学安排“小学生日常行为规范养成教育”内容。
统一决策、整体施教，形成具有鲜明特色的施教方法，施教模式。
在班队会、校园广播、宣传栏、校园活动等宣传阵地应有统一的安排部署。
二教师：
加强师德修养，提高“育人”能力
1加强师德修养
古今中外，大量的事实都证明了为一条真理：
榜样的力量是无穷的。
老师的示范作用对学生良好行为的培养具有很大的影响。
叫学生不迟到，老师上班就不能迟到；
叫学生不打架斗殴，老师就不能打学生；
叫学生衣服整洁，老师应仪表端正……
校园里常见这样的一幕：
课间是学生开心有礼貌地向老师问好，可是好多老师却紧皱眉头，视而不见，要不就是毫无表情地点个头，孩子们只好露出失望和错愕的眼神……我们教育学生对人要真诚，要讲礼貌，而我们的行为却背道而驰。
显然，这样的“德育”是惨白无力的。
建议：
加强师德修养。
这里的“师德”不仅包括教师职业道德，也包含教师的个人品德修养。
看来，学校对学生实施日常行为规范养成教育之前，要让教师先学学《小学生日常行为规范》。
2提高“育人”能力
作为一个教师，不仅要具备良好的“授业”能力，也应该把握“传道”的技巧。
如何让学生在学习、感受、实践《小学生日常行为规范》的过程中，养成良好的行为习惯和道德品质，是有别于甚至高于“授业”的一门学问。
它要求教师更具有诸如“沟通、表率、影响、亲和……”等能力，更具有耐心，更要进一步研究《教育学》、《心理学》……
1把“育人”纳入学校的教研。
探讨“育人”的方法，交流“育人”的经验。
2重视班主任、少队辅导员的培养和继续教育，重视班主任、少队辅导员的评优评先。
几点做法：
一多种形式认知《规范》
《小学生日常行为规范》的内容包含了热爱祖国、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、学习生活习惯、公共安全、爱护环境等等方面，这些行为习惯的养成不是一朝一夕的事。
首先，应该让学生对这些内容有一个初步的认知。
小学生活泼好动，模仿性强，而且求知欲旺盛，乐于参加一些有教育意义、有兴趣的活动。
根据这些特点，学校要采取灵活多样、为学生所喜闻乐见的形式，认知《规范》。
比如可以以班级为单位，组织学生抽出时间学《规范》、背《规范》；
进行规范条文知识竞赛，抽到哪条说哪条，老师再说一些违反规范的行为，要求学生能说出是违反了《规范》中的哪一条；
以《规范》为内容开展写字比赛；
开展主题班队会等形式，让学生熟悉《规范》，增强直观印象。
有人专门把《小学生日常行为规范》编成儿歌的形式让学生诵读。
如《升国旗》：
“五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，高高升起，我们立正向您敬礼。
”也上不错的做法。
二深化认识激发情感
学校可以充分利用班队会、校园广播、宣传栏、校园活动宣传手段，宣传报道践行《规范》的好人好事、先进事迹，通过晓理激情的方法，不断深化学生对履行规范的意义的认识，激发学生的道德情感。
我们学校的花花草草，总有学生喜欢偷偷地折了放在书包里，学校就开展了“美丽校园是我家”的主题班队会和作文竞赛，激发了学生爱护公物的情感，折花的事就不在发生了。
三导之以行内化认知
学校可以通过一系列的学生活动，内化认知，使学生形成良好行为习惯。
比如，1“五个见不到”，即墙上见不到乱画的污迹；
校园内见不到纸屑杂物；
课桌椅见不到刻画的痕迹；
操场内见不到人为的枝折花落；
教室内见不到玻璃有破损。
2“看谁习惯好”，具体要求学生做到四句话，即：
读书写字“三个一”；
课堂听讲乐于思；
书写端正又整齐；
课后作业无抄袭。
3“五最”，最美的教室，最佳的成绩，最优的课间，最文明的语言，最高尚的行为。
等等。
四形成氛围润物无声
我们到厦门，不会往地上吐痰，因为街道一尘不染；
我们也会在公交车上让座，因为身边有那么多的榜样。
学校也是一样，地上没有一片纸屑，你就舍不得往上扔；
一个老师捡起一片纸屑，就有十个学生弯下腰身；
人人讲礼貌，你就说不出脏话；
人人心平气和，你还能暴戾无礼……
学校形成了良好的道德氛围，就会产生多米诺骨牌效应。
这种氛围影响着每一个学生，潜移默化，润物无声。
新来的学生会向高年级学生看齐，后进生容易向先进靠拢。
开学以来，根据学校工作安排，我们组织开展了行为规范教育月活动。
在一个多月的时间里，各班级按照学校总体安排，有计划扎扎实实地开展了行为规范教育活动，收到了良好效果，涌现出一批优秀的人和事。
今天我们召开行为规范教育月总结表彰大会，目的就是总结成绩、表扬先进、查找不足，以全新的精神面貌投入到学校各项工作与学习之中。
2、德育处刘明老师对行为规范养成月作总结发言
“学雷锋、守规范”养成月活动小结
三月份是"
学雷锋、守规范"
实践月，我校以进一步加强思想道德建设，全面提高少年儿童的基础文明素质为目标，教育与引导少年儿童积极投入学雷锋活动，坚持“学雷锋，树新风”，自觉遵守《小学生日常行为规范》，努力建立优良校风和优良学风。
“学雷锋、守规范”实践月活动贯彻了实践的精神，知行统一，在认真学习与领会雷锋事迹及精神品质，牢记与掌握规范内容与实质的基础上，落实几项行动，并以此为开端，把“学雷锋、守规范”活动长久坚持下去，为雷锋在本校本乡落实一个“常住户口”。
我校具体落实了以下几项行动：
1、开展一次学雷锋庆三八黑板报评比活动。
2、开展一次“三·
一二”绿化、美化清扫校园行动。
3、开展一次社会服务活动。
4、开展一次“学雷锋、守规范”的主题班队活动。
为了开展好这一系列的活动，具体方法如下：
1、动之以情。
以雷锋动人事迹的学习与宣讲，打动少年儿童的心。
可开展故事演讲、小品表演等形式学习雷锋，了解雷锋，理解雷锋的精神实质。
同时把学习雷锋与赖宁、学其他先进人物的事迹、学身边的雷锋、身边的赖宁相结合，把雷锋、赖宁真实地、完整地交给少年儿童，并在少年儿童心中扎根，取得思想、心理上的认同感，产生发自内心的驱动力。
2、晓之以理。
重新学习《小学生日常行为规范》，以新颖多样的形式让学生牢记规范内容，掌握精神实质。
重点要讲清规范的具体含义及为什么要守规范的道理。
把学雷锋与守规范结合起来，把规范条款对学生的要求内化为学生对自己的要求，并自觉遵守。
3、导之以行。
在深入学习与宣传的基础上，引导少年儿童把学雷锋守规范落实于行动之中。
各中队可组织全体少年儿童开展形式多样、内容丰富的学雷锋实践活动，成"
学雷锋小队"
，开展社会服务活动，同时做好规范的教育与训练工作，抓住薄弱环节，一月一个重点，严格要求，扎实训练，做到持之以恒，有的放矢。
特别要引导少年儿童坚持"
岗位学雷锋"
，在学习文化与提高思想的岗位上落实雷锋精神与规范要求。
另外，校德育领导小组、少先队大队部做好活动的组织领导工作，由各中队辅导员组织具体实施工作，做到计划、检查、总结三落实，发挥少先队的组织功能与作用，利用好红领巾小家务，创设良好的校园教育环境。
通过晨会、思品课、班队活动课等时间对少年儿童进行宣传、教育、训练，开展各种活动抓内化，收实效。
并部署统一的学雷锋活动日，开展实践。
德育处还对学生、教师建立双重评估制度，正确、恰当地评估师生在活动中的进步与实绩。
大队部通过评比“行为规范之星”、“安全学习标兵”促使活动健康发展。
通过“规范月”的强化训练，学生都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。
在各个学生的共同努力和配合下，取得了一定的成效，当然，更重要的是，贵在坚持。
3、下面先请学生代表六年
（2）班同学发言。
俗语说：
“积千累万，不如有个好习惯。
习惯对于人的一生影响非常大，习惯养成得好，终身受福，养成得不好，则终身受累。
”良好习惯是建筑健全人格的基础，怎样才能有良好的行为习惯呢？
《中小学生日常行为规范》讲得非常清楚，它是中小学德育的一个纲领性文件，它告诉我们，学生应通过参与各项活动的过程获得体验，在活动体验中接受行为规范的教育，逐步让遵守规范成为自觉行为。
我们应该通过学习规范来明确哪些事不应该做，哪些事应该怎么做。
哪些话可以说，哪些话不可说。
《小学生日常行为规范》二十条，《小学生日常行为规范》四十条。
涉及的问题方方面面，有关于学习的“课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
”有关于交通安全的“遵守交通法规，过马路走人行横道，行走时靠右行，不乱穿马路，做到一等，二看，三通过，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
”有关于卫生环保的“
认真做值日，保持教室、校园整洁。
”有关珍惜自我生命价值的“珍爱生命，注意交通安全、饮食安全、防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
”有关于读书、增长见识的“利用图书馆这一有利资源，阅读图书、报刊等课外的资料，丰富学生的课外知识；
实施资源共享，与大家一起分享自己所拥有的课外书资源，增长学生的见识。
”等等。
我们每一个学生都要牢记行为规范的具体内容，积极参与各项活动，从小事做起，比如，每次排队都能自觉反队伍排整齐，每次吃饭都不掉饭粒，每次看到地上的纸屑都能随手捡起，每次做作业都能写得工工整整，按时完成。
这些都是小事，看起来很简单，做起来很容易，但是要养成习惯，重要的是坚持，做一次容易，每一次都能做到就难了，而养成习惯，只有坚持才行。
希望同学们能在活动的过程中，能自觉遵守规范，坚持不懈，养成遵守规范的好习惯，努力成长为一名守规范的好学生。
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