新浙美版小学一年级第第1册教案Word文件下载.docx
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课前准备：
（学生）美术工具。
（教师）课件。
过程预设：
一、情景导入
1．小游戏：
新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。
说一说你交到的新朋友长什么样？
我们来猜一猜他是谁？
2．揭题：
今天我们就来画画“新朋友”。
二、观察分析
1．请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？
2．教师示范四种常见的不同脸形。
3．同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？
4．教师出示几种展现五官的线描作品分析表现方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。
5．观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物的发型。
三、欣赏同学作品
四、布置作业
1．画画你的新朋友。
2．画画你和新朋友的合影。
要求：
抓住同学的长相特征。
3．学生创作，教师巡回指导。
五、展示点评
评价要点：
是否抓住同学的长相特征。
六、总结拓展
今后可以画画和同学之间有趣的事。
《色彩大家庭》
色彩充满无穷的魔力和生命力，存在于我们日常生活的各个方面。
从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣食住行，它无时不有，无所不包，我们无时不在与色彩发生着密切的关系。
生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；
自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；
孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。
碧绿的草地、蔚蓝的天空、金黄的向日葵、五彩的云朵。
让孩子用自己的心灵去感悟色彩，体验如何运用色彩去表达美、表达情感，看看画家的色彩作品如何表现生命的魅力。
让一年级的学生认识色彩是美术教学中的一项重要任务，本课选取了大自然中各类的美丽图片：
太阳、大地、蓝天、田野……让学生感悟体验色彩的同时得到无穷的视觉享受。
领会色彩具有的丰富、迷人、令人神往的特点，目的是让学生可以从欣赏的过程中发现色彩，认识色彩，感受色彩，并进一步学会用色彩表达自己的情感。
1．认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称
2．寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色练习。
3．学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。
认识常用色彩，说说它们的名称。
进行有趣味地涂色练习。
（学生）水彩笔、油画棒。
（教师）课件、色卡。
一、观察欣赏
1．出示图片，认识美丽的色彩世界。
小结：
生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
1．揭示课题。
美丽的色彩世界是有色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，与缤纷的色彩来个亲密的接触。
二、认识色彩
1．你们见过彩虹吗？
谁知道彩虹的颜色？
从蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。
老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。
2．寻找生活中的色彩。
（1）指导学生结合实际，说说“红、橙、黄……”10种颜色的物品，并提问：
你还知道哪些色彩?
（2）小组讨论，教师小结，要求学生去发现生活中的色彩。
三、小组活动
1．小组合作记忆，互相提问。
2．教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。
四、趣味涂色。
1．提供创作主题：
画一张色彩鲜艳的画，可以是一盆水果，彩色泡泡，七色花等。
也可以发挥自己的想象。
2．学生创作，教师巡回指导。
五、展示评价
针对学生的创作，采用自评、互评和教师讲评等形式。
六、课外拓展
要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如：
观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。
《生活中的基本形》
本课是一堂认识基本形的造型课。
课本用两页的版面向学生展示各种具有不同基本形的建筑及生活用品，让学生学会观察生活中的基本形，激发学生观察基本形的兴趣；
重点让学生观察、思考与探究上海浦东建筑物的基本形，提高、感受基本形的能力。
因此在教学中应注重对于基本形组合的讲解，让学生寻找身边由各种基本形组成的事物，增强直观感受，从中体会乐趣。
1．让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2．激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。
3．通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。
4．尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。
用基本形去观察、理解生活中的物体。
认识基本形，运用基本形表现身边的物品或景物。
一、导入
1．课件出示教材中的图片：
你能说说这些形状的名称吗？
2．说说：
生活中你还见过哪些这样的形状？
3．揭题：
今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看他们还有哪些特别的用途。
出示课题《生活中的基本形》
二、观察
1．游戏：
大家来找茬
2．教师有序地组织学生在教室内外进行观察，比一比，看谁找到的基本形最多？
3．讨论：
大家找到的这些基本形之间有什么关系呢？
4．教师小结。
三、基本形联想思路的启发。
1．教师提问：
这些基本形能表现哪些物体和景象？
（板式提醒）
2．课件归纳总结
（1）思路一：
如：
动物、植物、静物等。
（2）思路二：
建筑物、交通工具等。
（3）思路三：
其他想象中的物体和景物。
四、欣赏范作，了解基本形的表现方法
五、学生创作
1．作业要求：
运用不同的基本形，表现身边的物品或景物。
2．学生创作，教师巡回辅导。
六、展示评价
七、拓展延伸
1、欣赏生活中的基本形。
2、引导学生在校外关注基本形。
《巧用碎纸片》
本课教材要求利用废旧纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。
教材选用的作品中，有用一张碎纸片进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品。
目的在于让教师引导学生对作品进行分析，探究巧妙利用碎纸片创作表现主题可以是多种多样的。
1．初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2．通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。
3．能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
对碎纸片的联想和添画。
对各种碎纸片的巧妙联想。
（学生）各种碎纸片、固体胶、水彩笔、纸张。
（教师）课件、碎纸片、白色卡纸。
一、赏析导入
1．出示作品，让学生说说它的表现方法。
2．揭题：
二、启发探究
1．课件示：
形状不同的碎纸片（引导学生小组讨论：
你们觉得这些碎纸片像什么？
让你联想到了什么？
通过添画又可以变化成什么？
）
2．教师引导学生进行小组汇报交流，展示各小组的讨论结果。
3．课件示：
范例，拓展学生的想象思路。
4．教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：
同一张纸片怎样变成四张不同的作品？
5．讨论探究：
这样的作品与普通的绘画与什么不同？
三、尝试练习
1．教师布置“添画”任务
2．要求：
先看看纸片像什么，决定添画的对象，提醒可以几张组合。
3．学生尝试创作。
4．指导添画背景，使之成为一张画。
四、展示评价
分小组推选最优秀的作品上台展示。
五、小结延伸
今天我们学习了巧用废纸片。
希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
《来来往往的汽车》
《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步认识掌握撕纸拼贴的方法；
通过撕纸拼贴各种汽车，进行基本形的练习，通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生对观察感知审美能力；
提高学生学习美术的兴趣。
1．学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。
2．通过撕纸和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。
学习有目的地撕纸、有序地拼贴。
提高学生的感知和形象思维能力。
3．在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。
通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
认识各种汽车，观察、分析来来往往的汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现袭击喜欢的汽车。
概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节的部分装饰。
（学生）固体胶、彩色用纸等工具。
（教师）课件、范作、示范用纸。
一、欣赏导入
1．图片播放：
马路上的汽车。
说说自己认识的汽车。
2．揭题，今天我们要用一种新方法来做《来来往往的汽车》
二、观察分析
1．出示课件，引导学生仔细观察各种不同的汽车。
2．思考：
汽车是由哪几部分组成的？
三、研究技法
1．教师随意撕出一个形状，让学生想想怎么把它变成小汽车？
2．教师示范
3．用课件播放撕贴的三个步骤。
四、欣赏同龄学生作品
五、创作表现
尝试用撕纸拼贴的方式表现一辆你喜欢的车。
2．学生创作练习，教师巡回指导。
3．快的学生鼓励他，撕贴第二辆不同的车。
六、评价交流
来不及就在第二课时展示交流，并对作品进行背景的添加。
《字母设计》
由于字母形状简单，可以给低年级学生留下大量的想象空间。
本课主要教学目标的启发学生想象，进行形的联想练习。
学生通过字母设计，提高联想能力和创造能力。
本课从字母在生活中的应用导入，引导学生欣赏字母设计的变化范例，启发学生的联想思路，并能举一反三地设计富有创意的字母。
学生在掌握字母设计的联想方法后，可以完成几个字母的联想设计。
1．可以用自己喜欢的方式画出一张字母的变形画。
通过看看、想想、画画进行简单组合和装饰。
2．欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
3．在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
对字母造型及添画练习。
将字母进行巧妙的联想。
（学生）水彩笔、油画棒并收集有关26个字母的图片和资料。
（教师）课件、字母变形图片。
一、新课导入
1．播放字母歌。
2．你们喜欢这首歌吗？
为什么？
3．你们身边有字母吗？
请小朋友找找身边躲藏的字母好吗？
4．陈老师也收集了一张图片，我们一起来看看好吗？
——（课件：
欣赏爱的标志）你们看到了什么？
5．揭题：
今天就让我们一起来研究这些奇妙的字母吧！
二、教学过程
1．刚才我们看到了许多既有趣又奇妙的字母，那小朋友能否用自己的肢体动作把你喜欢的字母表现出来呢？
可以一个人表演，也可以几个一起表演，赶快去找你的好朋友吧！
2．我们不仅可以把这些字母变成我们小朋友，还可以把它们变成其它的，想一起去看看吗？
出示单个图片一）
看到了什么呀？
你们最喜欢哪一个，它们有什么特别的地方吗？
老师这里还有很多打扮过的字母想看吗？
（课件：
出示单个图片二）
你有什么想说的吗？
那你们还能把“S”变成什么呢？
蛇、鹅……）
3．欣赏字母组合图一、二（课件：
鱼、小女孩）
4．你们看到了哪些字母，跟其他的小朋友交流交流吧！
5．刚才我们看了这么多奇妙的字母图片，想一想：
它们都把字母变成什么了？
（动物、植物、交通工具等生活中的物体）
三、布置作业
1．今天我们小朋友就来当一回小小设计师，你可以选择一个你喜欢的字母给它变一变，能干的小朋友也可以选择几个来进行变化。
待会儿我们要请四人小组评一评，评出最佳奇思妙想奖。
用水彩笔直接勾轮廓，然后用油画棒图上靓丽的色彩。
2．学生设计添画，教师巡回指导。
播放字母歌）
四、作业展评
四人小组评比，评出最佳奇思妙想奖。
《奇妙的同心圆》
圆是一个神奇的形。
在大自然中，我们可以在树轮、水波和蜘蛛网上找到各种各样的原形。
它以一个圆心为中心，一圈一圈地往外绕着美丽的圆圈，组成了漂亮的同心圆。
教材选择了“马家窑文化彩陶”这件作品，目的在与让教师引导学生感受圆形纹样的美感。
重点选择了北京人民大会堂万人大礼堂的穹顶顶部中央的灯饰摄影作品，通过同心圆纹样的欣赏可以让学生明白这样的同心圆纹样处处存在。
它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一双发现美的眼睛。
1．能用线和色来表现圆形。
2．初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3．通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
画出同心圆的美感。
（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片）
（教师）多媒体课件、师范用工具。
一、观察图片，揭示课题。
看一看，你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：
同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。
四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？
然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。
七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。
《彩旗飘飘》
彩旗在生活中很常见，形式多样，用途也不同，是学生熟悉的物品，在节日、庆典、运动会、演出等时间，经常可以看到彩旗飘飘的场面，增添了喜庆和热闹的气氛。
本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手能力，通过形于色的训练，使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。
1．初步学习形的变化。
2．学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。
3．初步了解设计与应用的关系。
彩旗的形状变化。
彩旗的装饰。
（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。
一、谈话导入
1．教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？
2．欣赏不同场合的彩旗图片。
二、彩旗的组成。
1．彩旗由哪几部分组成的呢？
2．彩旗制作的材料。
3．外形的变化。
三、彩旗的装饰。
1．绘画法。
2．剪贴法。
3．综合法。
四、欣赏彩旗。
欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。
五、制作彩旗。
以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。
2．学生创作，教师巡回指导。
六、装扮教室。
1．学生用彩旗装饰教室并介绍。
2．师生共同欣赏并评价。
《纸袋玩偶》
本课属于“设计·
应用”领域。
是让学生把生活中常见的信封或纸袋经过巧妙的设计、制作后，变成生动鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣，同时赋予了玩偶新的生命力，这种在玩中学的方法特别适合一年级的学生。
1．了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。
2．学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。
3．再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。
把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。
如何使设计的玩偶有趣。
（学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。
一、表演激趣
1．教师表演玩偶。
2．揭示课题《纸袋玩偶》。
二、巧用信封。
1．观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？
2．教师示范给信封剪口子。
3．学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。
4．学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？
玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。
三、装饰玩偶
1．设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？
2．示范装饰，装饰步骤：
用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。
教师可以说说用这些材料的理由。
在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。
四、欣赏玩偶
1．寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。
2．妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？
3．欣赏同龄人的玩偶作品。
五、设计创作
1．创作建议：
设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。
六、表演展趣
1．玩游戏。
2．师生评价。
七、课外拓展
尝试用其他材料做玩偶。
《东西南北》
本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容，为“设计·
应用”领域的学习，取材于深受儿童喜欢的传统折纸玩具——“东西南北”。
主要是在学会该折法的基础上，引导学生通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征，引导学生创意制作一个美丽的纸偶玩具。
1．认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。
2．培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。
3．体验自己制作折纸玩具的乐趣。
用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。
课前准备:
（学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。
（教师）课件及示范作品。
一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。
出示课题《东西南北》
二、探究作品。
1．教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？
2．探究传统的“东西南北”玩具怎么折？
三、练习引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。
四、欣赏并探究：
这些“东西南北：
分别变成了什么？
是怎样变成的？
五、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。
引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？
六、作业
装饰成有趣的大嘴巴纸偶。
作业要求，折出“东西南北”
《秀秀我的玩具》
本课为“欣赏·
评述”学习领域课程，是在制作《东西南北》玩具后，又一次以孩子最为熟悉的和喜爱的事物为内容的学习。
本课正是抓住玩具的造型、色彩、材料等方面的特点，引导学生欣赏、把玩，从而提高对于生活中常见事物的视觉经验与审美能力。
教学目标：
1．初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。
2．从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。
3．与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。
引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。
引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。
（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。
（教师）课件及若干玩具作品等。
教学过程：
一、创设情境
1．创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。
2．出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。
二、游览“毛绒玩具馆”。
1．围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么，你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？
”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
三、游览“塑料玩具馆”
1．围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？
你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？
”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。
四、游览“木制玩具馆”
1．围绕“木制玩具给你的第一印象
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