汝州小学教师招聘考试真题及答案解析卷2Word格式文档下载.docx

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7：

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为，两者结合使用会更有效。

（　　）

判断题

对

错

8：

在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（　　）。

A、培养能力

B、传授知识

C、依法执教

D、教书育人

9：

下列哪一个不是埃及的雕塑作品?

A、汉谟拉比法典石碑

B、狮身人面像

C、拉霍特普王子和王妃

D、拉美西斯二世法老像

10：

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

11：

在自然条件下，对研究对象进行有目的的、有计划的直接感知、记录、分析的教学研究方法是（　　）。

A、调查法

B、实验法

C、比较法

D、观察法

12：

按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（　　）的儿童。

A、130

B、140

C、150

D、160

13：

从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（　　）。

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

14：

“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（　　）教学策略。

A、先行组织者

B、掌握学习

C、支架式

D、抛锚式

15：

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

A、生产力和科技发展水平

B、社会政治经济的需要

C、文化传统

D、教育者的身心发展规律和水平

16：

国外有人统计调查了某家族的八代136名成员，发现其中50名都是音乐家，这是遗传决定的。

17：

五（3）班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。

张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。

这时，张老师应该（　　）。

A、立即查找肇事者

B、让同学们把钉子敲平，先上课然后处理

C、幽默带过，开始上课

D、让班干部自我反思

18：

关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

A、惟一选择

B、内容

C、途径

D、基础

19：

（　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、布卢姆

D、皮亚杰

20：

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（　　）。

A、注意的选择性

B、注意的分配

C、注意的起伏

D、注意的指向性

21：

我国教育家（　　）在《师说》中说：

“师者，所以传道，授业，解惑也。

”

A、孔子

B、荀子

C、扬雄

D、韩愈

22：

确定社会主义教育目的的理论基础是（　　）。

A、凯洛夫的《教育学》

B、巴班斯基的教学过程最优化思想

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、马克思主义关于人的全面发展学说

23：

小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。

24：

历史唯物主义认为，教育要发展，最终决定性因素在于（　　）。

A、社会文化

B、社会生产力

C、生产关系

D、教育制度

25：

我国的基本道德规范包括（　　）。

A、爱国守法

B、明礼诚信

C、团结友善

D、勤俭自强

E、敬业奉献

26：

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。

27：

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

28：

德育过程是由（　　）几个相互制约的要素构成。

A、德育理念

B、教育者

C、受教育者

D、德育内容

E、德育方法

29：

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。

这种教育研究方法是（　　）。

A、经验研究法

B、调查研究法

C、行动研究法

D、叙事研究法

30：

我国教育改革和发展的战略主题是（　）。

A、育人为本、全面实施素质教育

B、面向全体学生、促进学生全面发展

C、提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力

D、培养什么样的人、怎样培养人

31：

期待包括（　　）。

A、过程期待

B、结果期待

C、方法期待

D、效能期待

E、自我期待

32：

现代教育的特征主要有（　　）。

A、公共性和生产性

B、公益性和免费性

C、科学性

D、国际性

E、终身性和未来性

33：

个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。

34：

小学阶段的课程应体现（　　）。

A、发展性

B、普及性

C、基础性

D、实践性

35：

不属于社会公益劳动的项目是（　　）。

A、打扫校园

B、植树造林

C、拥军优属

D、帮老助残

36：

音乐欣赏的关键是（）。

A、听

B、唱

C、想

D、说

37：

课堂教学的具体形式有（　　）。

A、复式教学

B、班内分组教学

C、班内个别教学

D、全班上课

E、现场教学

38：

一位心理学家曾说：

“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家一一医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。

”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?

A、遗传

B、环境

C、教育

D、教师

39：

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（　　）。

A、准则与控制

B、约束与规范

C、指引与导向

D、加强与规范

40：

正规教育的主要标志是（　　）。

A、国家教育

B、民主教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

41：

学生心理健康教育的主要场所是（　　）。

A、学校

B、心理咨询室

C、医院。

D、课堂

42：

教师上课必要的补充主要是通过（　　）。

A、布置作业

B、检查作业

C、课外辅导

D、课后练习

43：

读书指导法是一种（　　）的方法。

A、以引导探究为主

B、以直觉感知为主

C、以实际训练为主

D、以语言传递为主

44：

小学儿童思维发展的特点是（　　）。

A、直觉行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

45：

以下属于创造性思维的特征的是（　　）。

A、敏感性

B、流畅性

C、灵活性

D、独创性

E、发散性

46：

公元1895年是甲午年，那么根据干支纪年法，公元1956年应该是（　　）。

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

47：

学生学习“功一力×

距离”，这种学习属于（　　）。

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

48：

儿童发展的最佳期为（　　）。

A、3岁

B、5岁

C、7岁

D、9岁

49：

在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是（　　）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、赫拉克利特

50：

有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。

根据加涅的学习结果分类，这里发生了（　　）的学习。

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D、态度

51：

下列关于诸子百家的代表人物，阐述错误的是（　）。

A、儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子

B、道家的代表人物是老子、庄子

C、法家的代表人物是墨子、商鞅

D、兵家的代表人物是孙武

52：

教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（　　）。

A、愉快教学法

B、情景教学法

C、尝试教学法

D、成功教学法

53：

个性具有如下特征（　　）

A、先天性与后天性

B、共同性与差异性

C、稳定性与可变性

D、独立性与统一性

E、客观性与能动性

54：

听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。

55：

班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

56：

教学评价包括哪三个方面?

A、认知

B、情感

C、技能

D、道德

57：

一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。

58：

在汉字的形体演变过程中，位于小篆和楷书之间的字体是（　　）。

A、金文

B、大篆

C、隶书

D、草书

59：

教育目的与培养目标是（　　）的关系。

A、特殊与普遍

B、普遍与特殊

C、包含与被包含

D、综合与个性

60：

在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（　　）。

A、案例

B、命题

C、反例

D、正例

1：

答案D

解析

2：

答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】这是杜甫怀念李白的诗，诗句的含义赞美李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。

3：

答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】本题的难点在于排除C选项。

本文表达的主题是“评价中国人对《茶花女》的欣赏应该结合时代背景”，而C选项论述的是评价文学作品。

排除C选项。

答案应为A选项。

4：

答案C

解析惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。

惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。

5：

答案D

6：

7：

答案正确

解析略。

8：

解析在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。

9：

解析汉谟拉比法典石碑是古巴比伦的雕塑作品，《汉谟拉比法典》是世界上所发现的最早的成文的法律条文，是人们研究古代巴比伦经济制度与社会法治制度的极其重要的文物。

同时，它还是古代巴比伦艺术的代表，尤其因为古巴比伦王国流传下来的艺术品十分罕见，所以这个石碑就显得格外珍贵。

其他三项都是古埃及的雕塑作品。

故选A。

10：

解析强化物应当及时出现在被强化行为之后。

11：

12：

13：

14：

解析支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。

这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

15：

16：

答案错误

解析遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可能性。

但决定不了人的身心发展的现实性。

17：

解析教师在面对偶发事件时正确的做法是暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理，保证正常的教育教学秩序是首要的。

故选B。

18：

解析掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。

向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。

掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

19：

解析赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。

20：

解析短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。

21：

22：

解析马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，又是对共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说为社会主义教育目的的制定提供了重要的方法论指导和理论上的依据。

故正确答案为D。

23：

24：

解析社会生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化、教育的内容和手段。

所以说社会生产力是教育发展的最终决定因素。

25：

答案A,B,C,D,E

解析我国的基本道德规范包括爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强和敬业奉献。

26：

27：

解析在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

28：

答案B,C,D,E

解析德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

29：

解析教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

30：

解析【参考答案】A【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2021-2022）》把“坚持育人为本、全面实施素质教育”作为教育改革发展的战略主题，核心是“解决好培养什么样的人、怎样培养人”的重大问题，重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。

因此，本题选A。

31：

答案B,D

32：

答案A,C,D,E

解析本题考查现代教育的特征。

33：

34：

答案A,B,C

35：

36：

解析音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是音乐欣赏的关键。

37：

答案B,C,D

38：

39：

解析课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

40：

解析制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

41：

解析学校是学生心理健康教育的主要场所。

42：

43：

解析在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。

44：

解析小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。

45：

解析创造性思维的特征有：

创新性、新颖性、敏感性、灵活性、价值性、独特性、发散性、流畅性等。

46：

解析干支纪年法60年一个轮回，公元1955年是甲午年，因此1956年为乙未年。

47：

解析规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

48：

解析儿童发展的最佳期为7岁。

49：

解析亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。

他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看做道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。

50：

解析言语信息表现为陈述观念的能力。

智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。

动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。

小明的行为属于态度的学习。

51：

解析【参考答案】C【名师点睛】法家的代表人物是韩非子和商鞅．故C项错误。

52：

53：

54：

55：

56：

解析与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。

57：

解析一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。

58：

解析汉字经历了6000多年的发展过程，其形体演变是从甲骨文、金文变为小篆，再变为隶书、楷书、行书，其总的趋势是从繁到简。

故选C。

59：

解析教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

60：

解析正例的分析可以具体说明概念的关键特征。