一年级语文上册第一单元备课文档格式.docx

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1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；

认识一种笔画一。

3、正确、流利地朗读课文；

背诵课文。

个性化

修改

教学重点难点

教学重点是认字写字

难点是辨认八、入；

九、几。

教学准备

生字卡片，插图（-）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。

课时安排

2课时

过

程

第一课时

　　一、复习导入

1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

　　2．激趣导人：

开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!

老师真为你们高兴!

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　　二、观察图画，揭示课题

　　1．看图说话。

　　2．揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一去二二里。

　　3．指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

　　4．结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，初读课文

　　1．教师范读课文。

　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

　　3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

　　四、自读课文，学习生字

　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2．全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3．读一读。

　　出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　　4．摆-摆。

　　人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。

　　小组交流：

说说为什么这么摆。

　　全班交流。

　　五、朗读感悟

　　1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2．把课文读得有感情、有韵律。

　　男女生分别齐读。

　　六、课间活动：

全班表演唱《数鸭子》

　　七、认识田字格，指导书写一

　　1．认识田字格。

　　2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3．拍手读儿歌：

田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4．指导书写-。

　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　学生练写。

　　八、布置作业

　　1．把课文读给爸爸妈妈听。

　　2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、巩固生字

　　　1．我会认。

　　　　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　　　　做找朋友游戏。

　　　2．我会记。

　　　　　你是怎么记住这些字的?

　　　　　全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　　3．我会用。

　　　　　摘果子说词语或句子。

　　　　　选生字卡填空。

　　　　　交流：

我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

　　二、指导背诵课文

　　　1．全班齐读课文两遍。

　　　2．限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　　3．借助插图背诵课文：

能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍。

　　　4．自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写二'

'

三

　　　1．观察课本中田字格里的范字。

　　　2．说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　　　3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　　4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

　　　5．讲评：

讲评后，学生继续练写。

　　四、扩展活动

　　　1．把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　　2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。

　绕口令

　　　　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

　　　　　说好四和十，得靠舌头和牙齿。

　　　　　谁说四十是细席，他的舌头没用力；

　　　　　谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

　　　认真学，常练习，十四、四十、四十四

一、谈话激趣。

师：

今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

4、写字姿势歌。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。

上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。

板书设计

1、一去二三里

　　　　　　　　　　　　　一去二三里，

　　　　　　　　　　　　　烟村四五家。

　　　　　　　　　　　　　亭台六七座，

　　　　　　　　　　　　八九十枝花。

中心小学语文集体备课教案设计

课题口耳目

一年级班主备人

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

2、认识3种笔画：

竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

12种实物的图片；

生字字形演变卡；

竖、撇、捺笔画卡片。

课时

安排

1课时

一、图字结合，突出象形字的特点

　1、看图：

图上画的是什么？

（生说师贴上生字卡片）

　　2、图字结合；

字和图有什么联系？

二、认读生字

　　1、哪些生字你已经认识了？

怎么认识的？

小组互相交流一下。

　　2、认读生字：

（1）领读：

学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　（3）竞赛读。

看谁认得快记得多；

你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）

三、巩固认读

（1）书上48页“我会连”。

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？

哪些字是今天学习的？

　　　树木月亮耳朵小鸟

　　　一只小羊在吃草。

　　　笼子里面有九只兔.

　　　我们家有三口人。

　　注：

带点的字是以前学过的。

带横线的字是今天学习的。

　　（3）生活识字：

谁的名字中有今天学习的生字？

四、指导书写

　　十；

是上节课学习的，可让学生复习认读。

　　木、禾是本节课学习的。

　　1、认读：

选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

　　2、指导书写：

教师范写，教笔画名称及笔顺：

竖、撇、捺

　　3、学生练习书写：

任意选择写几个。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

五、实践作业：

回到家里收集一下今天学习的生字。

（商标、电视、广告、网络……）

讨论识记方法。

（1）观察画面，记忆生字

（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画

（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。

2、口耳目

口耳目羊鸟兔

日月火木禾竹

课题在家里

1、认识8个字和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文；

3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

教学重点是认字

教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

一、揭示课题。

　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

　　出示放大的课文中的情境图：

我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

　　揭示课题，今天，我们一起来学习“识字

（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

　　1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）

　　（3）、同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

　　（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

　　　2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？

（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：

沙　发　　　　

沙发是用什么做的？

你见过哪些沙发？

　　茶几上经常放些什么？

　　你知道有哪些报纸？

　　你有书架吗？

放在哪儿？

架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

　3、认记生字。

（1）、认读8个生字：

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

　　（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？

（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

　　2、游戏：

看图选词卡。

　　3、猜一猜，连一连。

　　老大天天演戏　　　报纸

　　老二每日作文　　　电灯

　　老三千里传声　　　电视

　　老四送来光明　　　电话

四、课外延伸。

　　1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

　　2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？

请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。

一、创设情境，导入新课。

“铃铃铃”是谁的电话？

（接电话状）哦！

原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？

好，我们现在就出发吧。

——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题，齐读课题。

二、看图说话，学习生字词。

A、看图说话。

（用“有……有……还有…”句式）

1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。

谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。

教师范讲。

谁再来说。

指名——同桌互说。

四、读短文，明意思。

1、指导朗读短文：

按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。

2、小组讨论：

你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？

你是怎么知道的呢？

3、集体讨论交流：

为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

4、你平时在家里和小红一样吗？

你做了哪些事情？

说出来和大家一起听听，共同交流一四、写字。

在家里

沙发茶几报纸书架

台灯挂钟电视电话

课题操场上

一年级班主备人

3、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

4、认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

4、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字写字

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

　　一、课前活动

　　听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

　　生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

　　再领学生读一遍。

（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

　　板书：

手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：

刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：

师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　　教学生认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　　　　　　22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳　910快坐好。

第二课时

一、句子练习。

我们下面的活动更有趣了，第一：

要比一比看谁认识的字最多，第二：

要比一比看谁说得最好。

　　要求：

用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

二、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

三、学儿歌。

　　　1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

　　　2、学生自己试读。

　　　3、师领读、请小老师领读。

　　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　　5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　　6、练习背诵。

四、进行积极锻炼身体的思想教育。

六、巩固练习。

　　连线。

把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：

你们认识这些东西吗？

用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班交流。

（根据回答出示课文中的词语）

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

五、学习书写

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较"

八"

和"

人"

的异同。

相同之处：

都是撇低捺高。

不同之处：

"

起笔分开，"

起笔连捺。

3、"

与"

个"

比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。

教师看视，相机指导。

操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

课题语文园地一

一年级班主备人授课人邱燕

1、巩固汉语拼音，认识反义词，加强语文积累。

2、感情的朗读，背诵古诗，认识同学的姓氏。

建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

复习要求认识的生字，认识反义词，说句完整的话

拼音卡、生字卡、图片

第三课时

（一）看图激趣

　　1．谈话：

图上的小朋友在玩些什么游戏？

这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？

（板书学生说到的游戏名称）

　　2．揭示话题，思考：

你觉得哪些游戏最有趣？

（二）以图为例，指导说“怎么有趣”

　　1．《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣？

（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

　　2．（贴鼻子）游戏怎么做的？

你做过吗？

把自己做的情形说一说。

　　3．小结：

告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

　　（三）小组交流与展示

　　以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

　　（四）全班交流

　　在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

　　五、学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。

这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。

有一次轮到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。

结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。

我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

第一项“我会写”1、背背声母表、韵母表；

2分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“—”，没画的就是声母；

然后再分别抄写。

3、抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。

第二项“我会连”1、老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。

2、用卡片做对字游戏。

第三项“我会读”同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。

第五项“读读说说”让学生读句子，再口头填空。

第六项“我会认”是一项有趣的认字活动。

1、让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。

2、互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。

第七项“读读背背”1、借助拼音，把每个字读正确、读清楚。

2、速度稍慢，注意停顿。

3、边读边想象画面上鹅的样子。

有趣的游戏