新部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案文档格式.docx
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②正确；
③正确；
③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为：
（1）才展开两三片花瓣儿；
还是花骨朵儿；
（3）①错误；
③错误（4）略，符合题意即可
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
2．阅读下文，回答问题
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？
（至少两个）
（3）我们看到的荷花是什么样的？
①刚开的白荷花：
________。
②全开的白荷花：
③将要开的花骨朵儿：
（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（
）
A.
因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
B.
因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。
C.
因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。
【答案】
（1）多；
碧绿；
荷叶；
大圆盘
（2）钻，伸
（3）才展开两三片花瓣儿；
露出嫩黄色的小莲蓬；
看起来饱胀得马上要破裂似的
（4）A
（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。
句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。
（2）冒的意思是“透出；
往上升。
”找出和它意思相近的词语即可。
（3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。
（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。
故答案为：
（3）才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
（4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
【点评】
（1）本题主要考查句子的理解能力。
做题抓住关键性的词语进行分析。
（2）本题主要考查词语的理解能力。
做题时要先理解词语的意思，再写出和它意思相近的词语。
（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。
做题时要仔细阅读文章，根据题目要求进行筛选。
（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。
做这类题目的方法是：
找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。
3．阅读课文片段，回答问题。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）这是一个________结构的段落。
（
）
总—分
分—总
总—分—总
（2）请你用“________”画出选段的中心句。
（3）本段描写的人物有________、________、________、________、________。
（4）这一段中的省略号表示（
语意未尽
引文的省略
说话时断断续续
D.
列举的省略
（5）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
【答案】
（1）A
（2）画上的街市可热闹了。
（3）骑马的；
挑担的；
赶毛驴的；
推独轮车的；
悠闲溜达的
（4）D
（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
（1）总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）了解省略号的作用，依据句意分析可知，句中省略号的作用是表示插说。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）A
（2）画上的街市可热闹了。
（3）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的。
（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．阅读语段。
完成练习。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着，雨大了起来。
前边有棵歪脖老树，老虎想：
“漏”真厉害，像粘胶一样，________住我了。
到树跟前，得把它________下来，好逃命。
”
贼也想：
“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是________到家再吃我。
到树跟前，得想法________上去，好逃命。
到了树跟前，老虎把身子一________，贼顺势一________，蹿到树上。
老虎一边往前跑一边想：
“终于甩掉‘漏’了！
”贼一边往上爬一边想：
（1）做贼心虚的贼和老虎都以为“漏”是________，一心想逃命。
老爷爷
老婆婆
对方
厉害的角色
（2）语段中画线句子运用了________的修辞手法。
比喻
拟人
夸张
排比
（3）请用横线和波浪线分别画出描写老虎和贼内心活动的语句。
（4）选择恰当的动词填入语段中的横线上。
歪
驮
贴
纵
蹿
蹭
①“漏”真厉害，像粘胶一样，________住我了。
②“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是________到家再吃我。
③到了树跟前，老虎把身子一________，贼顺势一________，蹿到树上。
（5）用自己的话概括语段的内容。
【答案】
（1）D
（2）C
（3）老虎：
“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
”“终于甩掉‘漏’了！
”贼：
“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
（4）贴；
蹭；
驮；
蹿；
歪；
纵
（5）虎驮着贼，贼骑着虎，他们误以为遇上了厉害的角色，一心想逃命。
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”这是夸张。
（3）了解什么是心理描写，然后带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
（4）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（1）D
（2）C（3）老虎：
”（4）贴、蹭、驮、蹿、歪、纵（5）虎驮着贼，贼骑着虎，他们误以为遇上了厉害的角色，一心想逃命。
（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。
（3）了解什么是心理描写。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（5）本题考查概括文章内容的能力。
5．阅读语段，完成练习。
①孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
②后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着________的帽子，却没有一项是方的。
方帽子店里摆放着________的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：
“专卖从不改变的方的好帽子。
”对面的新帽子店里也贴了一张广告：
“专卖各式各样的舒服的好帽子。
③顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。
他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
（1）第①段中的省略号省略了________，请继续补充相关内容：
（2）联系上下文，选择恰当的四字词语填在语段中的横线上。
方方正正
圆圆溜溜
各式各样
五花八门
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着________的帽子，却没有一项是方的。
方帽子店里摆放着________的帽子。
（3）第②段中的两则广告，你认为哪一则更好？
为什么？
方帽子店：
专卖从不改变的方的好帽子。
新帽子店：
专卖各式各样的舒服的好帽子。
（4）第③段中顾客们在两家的橱窗前“看了好久”，他们在思量什么？
为什么“最后还是进了新帽子店”？
说说你的想法。
【答案】
（1）帽子的式样；
三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭舌形的、虎头形的
（2）各式各样；
方方正正
（3）方帽子店的广告好。
“从不改变”一词写出了风格、品质始终如一。
新帽子店的广告好。
“各式各样”“舒服”突出了商品的两大特点。
（4）顾客们可能在想：
是选择传统的方帽子，还是选择别致的新帽子呢？
最后还是式样多而且戴起来舒适的新帽子更实用、更吸引人。
（1）解题时了解省略号的作用：
列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。
依据句意可知，此处省略号是表示帽子的式样。
（2）本题考查词语的运用。
（3）考查学生对句子的辨析。
此类型的题目只要把二者做一对比，从表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（1）1、帽子的式样
2、三角形的、瓜皮形的、八角形的、鸭舌形的、虎头形的
（2）各式各样、方方正正（3）方帽子店的广告好。
（4）顾客们可能在想：
（1）考查学生对省略号的作用的掌握。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）此题考查学生对句子的辨析能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
6．阅读下文，回答问题。
白天鹅与黑天鹅
水草丰茂的沼泽地带，居住着一群白天鹅。
它们以雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天鹅感到幸福与自豪。
一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。
白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？
”另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸了。
”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这里露脸。
然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：
“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。
“雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。
白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道：
“看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。
谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：
“白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰呀！
白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；
黑天鹅分外快乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。
从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。
（1）从文中找出合适的词语填空。
________的羽毛
________的姿态
________的歌声
（2）联系上下文，写出下列词语意思相近的词。
稀罕——________
爽朗—________
分外—________
（3）“绝”在字典中的解释有：
①断；
②穷尽；
③极，最；
④走不通的，没有出路的。
“赞不绝口”中的“绝”应该选________种解释；
“绝处逢生”中的“绝”应该选第________种解释。
（4）白天鹅感到幸福与自豪，是因为________；
后来，白天鹅感到自卑，是因为________。
（5）读了这个寓言故事，你明白了什么？
7．【答案】
（1）小麻雀
（2）jīn；
爱惜；
sǎ；
虚弱
（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；
再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。
（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。
小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。
读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。
（5）A；
C；
D
（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即可。
（6）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（1）小麻雀；
虚弱；
（5）ACD；
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
8．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________
（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（
适者生存
水要流动才能保持清洁
【答案】
（1）念念不忘；
井井有条；
默默无闻
（2）河流；
池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；
被遗忘，不再有人提起
（4）B
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比较判断。
（1）念念不忘、井井有条、默默无闻
（2）河流、池子（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；
被遗忘，不再有人提起。
（4）B
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。
9．阅读短文，完成问题。
划船的启示
富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。
一天，老师对他说：
“孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。
”可是，他把老师的话当耳边风。
有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。
他想____装上风帆只能随风飘____有什么办法能改变这个状况呢____
不一会儿，风停了。
富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。
他惊喜地发现，原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。
他又想：
“能不能用十字交叉轮子来代替轮船的桨呢？
轮子该怎么造？
造好后装在什么位置上最合适？
船身又该怎样改装……”这些问题只靠画画是不能解决的。
怎么办呢？
这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，他决定重新学习科学知识。
从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明者。
（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（
：
“，。
”
“，？
”
，？
（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。
（3）划线的“这个状况”指（
遇上大风划船太费劲。
装上风帆只能随风飘。
（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发
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