小学作文复习文档格式.docx
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春游——
实地观察，把看到的景物有重点地写下来。
农贸市场（看图作文）
有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。
一个——的人
用一件事反映人物某一方面的品质。
给赵老师的回信
针对来信内容写复信
记亲身经历的一件事
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
童年趣事
记童年的一件趣事，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，叙述要真实、具体。
我尊敬的人
根据中心思想选择材料，用具体事例反映人物某一方面的思想品质。
写板报搞
写一则板报稿，报道班级和学校的消息。
写一处景物
写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。
注意文章的过渡要自然。
我的好——
以《我的好》为题，用一件事反映一个人某一方面的好品质，要写好人物的语言和行动。
老师二三事
选择几件事反映老师的思想品质，注意详略。
我的课余生活
围绕中心，有详有略地介绍自己的课余生活。
好
用先概述后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。
把作文改具体
学会修改自己的作文，把不够具体的片断改具体。
纸团疑云
（续写文章）
根据下面的材料，确定中心，合理想象，以《纸团疑云》为题续写文章。
烧不坏的手帕
记一次实验，注意用词造句，把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
爱我，我爱
写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事，写出真情实感。
写感谢信
根据下面的内容，写一封感谢信，要求格式正确，内容真实，情感真切。
练习：
请你把作文体裁给上述28篇习作归类
（一）记叙文：
（1）以写人为主的作文有：
（2）以记事为主的作文有：
（3）写景的作文有：
（4）记活动的作文有：
（5）状物的作文有：
（二）应用文有：
怎样写好一篇文章
要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；
多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；
多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
以一次习作来说，应该特别注意以下几步：
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
如《再见了！
亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。
在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。
又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；
又如：
《上学路上》则须写去学校路上的事；
如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。
又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。
《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。
《老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事》、《一个的人》。
又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。
其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。
找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁？
什么？
”的部分词语中。
如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。
如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。
如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。
《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。
当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。
如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
第三，在审清题意后确定写作的体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；
《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；
《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。
《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。
日记，读后感等则大多在题目中表明。
如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：
首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；
之后比较，选材；
最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。
我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。
如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事
③可爱的家乡④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：
①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师
我做了一件好事难忘的一天我的老师
这件事做得好难忘的时刻我和老师
④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会
欢乐的节日游XX记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角
⑺我们的中队长⑻我喜爱的一种玩具⑼班级新风
⑽红领巾让我这样做⑾友谊⑿一堂难忘的课
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。
有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。
有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；
哪些题目规定了中心思想的大致范围；
哪些题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人
（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动
（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板
（7）以后不能再这样了（8）心灵美的姑娘（9）爸爸爱我，我爱他
2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。
比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
3、设想一下，《XX同学生病以后》这个题目可以表达哪些中心？
请列出三个中心。
①
②
③
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。
我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。
当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。
有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。
写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。
因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
选择材料练习。
1、按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。
家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
⑻他教育学生十分耐心，喜欢讲一些英雄人物的故事来教育学生。
⑼他带病来校给学生们上课。
⑽他组织队干部和队员们去医院探望生病的同学，并给他补课。
⑾他以身作则，大扫除中抢着干重活有脏活。
⑿他为了开阔我们的眼界，组织同学去参观访问。
（1）中心：
我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）：
（2）中心：
我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
（3）中心：
我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。
（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。
为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：
作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
以十五册《飞夺泸定桥》为例具体说明。
题目：
飞夺泸定桥
中心思想：
反映红军战士不畏艰险勇往直前的大无畏精神
段落层次：
1、“飞夺的”原因。
（略写）
2、写“飞”。
（重点段，详写）
1为什么要“飞”
2“飞”的过程中要克服的困难。
3、写“夺”。
1桥险。
②“夺”桥战斗
4、过河，奔赴抗日最前线（略写）
编写作提纲一般要注意以下三点：
1要始终围绕文章的中心。
如上例都紧紧围绕着“不畏艰险勇往直前”这个中心展开。
②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。
《飞夺泸定桥》是以夺桥这件事的发展为线索层次叙述的，条理很清楚。
③要抓住要点，考虑周到。
哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。
编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料，试按不同中心，写出不同的写作提纲。
下雪以后
材料：
雪景：
地面、房顶、树上、天空；
行人：
衣着、神态、语言
车辆：
自行车、汽车、大卡车；
扫雪：
老人、孩子
玩雪：
滚雪球、堆雪人、打雪仗；
拍照：
取景、拍照
扶人：
高年级的大同学、低年级的小朋友
（1）中心：
雪后欢乐
提纲：
（2）中心：
助人为乐、互相帮助
2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
春游动物园
①我兴奋得半夜里就醒来。
②早晨五点钟就起床。
③六点钟赶到学校。
④七点半乘车出发。
⑤十点钟我们到了动物园。
⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。
⑦中午，我们吃东西、玩耍。
⑧下午两点半，我们乘车回家。
3、给《记一次兴趣小组活动》这个题目，列出写作提纲。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。
动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。
注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
（六）修改誊写
修改作文，是写作不可缺少的重要环节。
修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。
有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎样修改自己的作文呢？
鲁迅先生说过：
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”我人写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。
具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题，中心是否明确。
内容是否紧扣中心，与中心有关。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。
段落层次的安排是否恰当、合理。
对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。
如有不当的地方应加以调整或改动。
如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。
用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。
要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。
修改作文练习
1、下面是一位同学作文中的几句话，每句话里都有些毛病。
请你把有毛病的地方给他改正过来。
（1）王师傅在旧社会买儿买女，沿街乞讨。
（2）和我们一起参加麦收劳动的，也有农村中小学生。
别看他们人小，干起活来比我们这些六年级的同学还强。
（3）其它几位不知姓名的姐姐指名我们先坐火车到廊坊。
再换汽车。
几位姐姐们还帮我们提行李，拿包裹。
（4）他上早自习迟到了五分钟，班干部提醒它，他顶了几句：
“你管那么多？
”
2、小强同学写了一篇《我最喜欢的一支笔》（共500字），开头是这样写的：
笔的种类可多啦，有毛笔、铅笔、钢笔……，它们有不同的颜色，不同的造型，不同的功能，可谓五颜六色，千姿百态。
笔在传递人类文化、交流思想感情中所起的作用可真是不小。
所以几乎没有一个断文识字的人不爱它的。
我最喜爱的笔是一支破烂不堪的钢笔。
……
（1）这个开头存在的问题是
①离题太远；
②不具体；
③欠生动④太突然
（2）请你根据题目改写一个开头。
4、这是一位同学自拟题目写的一篇短文，请你仔细细读后加以修改。
晚饭过后
在一个彩霞的傍晚，我和哥哥吃过晚饭，和哥哥骑着一辆自行车，去学习骑自行车。
我看见有很多人在打羽毛球，和骑自行车的，我和哥哥看见他们班的同学，和我们班的同学在骑自行车，我们班的几位男同学都来骑学自行车，我看到他们在广场上钻来钻去的，他们骑的可是津津有味，我就跟哥哥说：
“哥哥，给我骑一会儿，。
”哥哥说：
“那我叫你趟。
”我说：
“哥哥怎么趟啊？
“你的胆子要大点，不要害怕。
那才能够学好骑自行车。
“你把两手扶好龙头，不要乱动，左脚踩在脚踏上。
”我骑的时候，叫哥哥扶在后面，不要松手，我骑了好长时候，才觉察到后面没有人，我在回头的时候果然看到哥哥不在，缺一点就要栽下来，我的身子向左边一倒才没有栽倒。
我把自行车骑到哥哥身边，哥哥说：
“刚才缺一点就要栽倒下来，可是你向左边一倒才没有栽倒下来，可是你还要进一步的练就会趟好的，哥哥看晚了，就叫我走，可是我还不就走，哥哥说：
“明天再来吧。
怎样写好各类作文
我们小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：
一类是简单的记叙文；
一类是常用的应用文。
简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；
常用的应用文主要有：
请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。
（一）记叙文部分
一、怎样写好记事为主的记叙文。
1、写好一件事
写好一件事，是记事类作文的基本功。
要把一件事记好，就需要时间、地点、人物、起因、经过、结果六个方面写清楚，要安排好写作的顺序（一般是按事情的发展顺序记叙，有时也可采用倒叙、插叙等）。
再把这件事情最重要的部分确定下来，安排好内容的详略，然后再动笔。
如《这件事教育了我》，先用审题的方法，审清题意后，再向自己提这样几个问题：
这件事怎么发生的？
后来怎样？
结果怎样？
对我的成长有哪些启发或帮助等等。
把这些问题搞清楚后，再选择一定顺序写出来，定能把这件事写好。
请你根据以上提示用些题写一篇作文。
2、写好二三件事
在小学阶段，记事作文以记一件事为主，但有时也有记二三件（几件）事的作文，那么怎样写好这类作文呢？
如写《老师二三事》，我们经过审题后，应确定一个明确的中心：
或说明X老师是一位热爱学生、关心学生的好老师，或说明X老师是一位学识渊博、教学有方的好老师，或说明X老师是一位事业心很强、十分尽职的好老师等等。
然后围绕中心思想选择材料（相应几件事），主要的材料应详写，次要的材料可略写。
写的时候，特别要注意紧扣中心，注意几件事情之间的联系和过渡。
写几件事，一般采用总分总（总分，分总）的结构来记叙，当然也有例外。
请你根据上述提示用例题写一篇作文。
二、怎样写好游记（参观记、访问记）
游记类作文也是我们小学生经常接触到的。
要写好这类作文，要注意以下三点（以游记为例）：
1、要把“游路”写清楚。
写游记时，我们要顺着游览的路线，写清楚游览的过程，先游览了哪里，再游览了哪里，然后游览了哪里……最后游览了哪里。
使没有去过的人也能知道这个地方的全貌。
2、要把“游点”写具体。
游览途中，有很多景物，不能样样都写，应该选择主要的“游点”，自己感受最深的地点，写得具体细致，其他地方可略写，做到层次分明，重点突出，避免记流水帐。
3、要把“游感”写生动。
写游记时，还要注意把自己游览过程的感想表达出来。
如对景物的赞美、喜爱之情等，或寓情于景或借景抒情。
这样的游记才能引人入胜。
请以《春游XXX》为题，写一篇作文。
三、怎样写好一次活动
这里所说的活动，主要指集体活动，如文娱、体育、科技活动、参观、游览、竞赛活动等。
要写好这类作文，要注意以下四点：
1、要写清活动的过程。
一项活动或长或短总有个过程，我们就应有顺序、有重点地活动过程记下来，通过具体形象的描写再现活动的内容、形式，使读者犹如身临其境。
2、要突出各种不同活动的特点。
活动的内容是丰富多彩，千差万别的。
我们在写活动的作文时，一定要抓住各种不同活动的特点。
3、要写好活动的场面。
场面描写是活动作文的重要方面之一。
写场面不但写出全景、总体场景，更重要的是写出整个场面的具体部分，同时，注意环境描写增强文章的表现力。
4、要重点突出，中心明确。
活动过程中可写的内容很多，一定要有所取舍，将最能说明问题，感受最深的内容写下来，其它的可以只作概括性的叙述。
请以《精彩的乒乒赛》为题，写一篇作文。
四、怎样写好写人为主的记叙文
写人的文章在五六年级大作文训练中，有七八次之多。
写人总离不开记事，这些作文大体可分为两类：
一类是通过一件事写一个人，第二类是通过二三事（几件）事写一个人，但不管哪一类，写作时都要注意以下几点：
1、要写自己熟悉的人。
只有熟悉的人，才特别了解他们，就可以比较准确、比较容易地写好他们，从而避免空洞无物，无话可说的困境。
2、要确定好作文的中心。
你要赞扬的是文中人物哪个方面的好思想好品质？
中心要集中，单一，不要宽泛。
3、要紧扣中心（人物的品质或特点）选择最能反映中心的一件（几件）事。
选择的事越典型越具体，人物的品质（特点）越突出。
如九册《董存瑞舍身炸暗堡》、十册《忆铁人》、十二册《一夜的工作》。
4、要抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面，把人物写活，刻划人物的品质（特点）。
有时，也可适当运用环境描写来衬托人物思想。
如第十册《“我是你的儿子”》。
5、通过几件事写人的还要注意几件事之间的联系，例如第十二册中的《我的伯父鲁迅先生》。
请根据上述提示，以《记一位刻苦学习的同学》为题写二篇作文，第一篇要求通过一件事来写，第二篇要求通过二三件事来写。
五、怎样
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