德育与班级管理19秋在线作业2Word下载.docx

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C:

民族性

D:

继承性

答案：

D

形成道德意志的基本过程有决心、信心、（）三个阶段。

恒心

耐心

良心

上进心

A

持续的心境低落，把世界看成“灰暗色”的心理障碍是（）。

恐惧症

强迫症

焦虑症

抑郁症#

（）是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。

品德评价法

陶冶教育法

实际锻炼法

说服教育法

下列不属于选择德育内容的依据的是（）

德育目标

受教育者身心发展特征

德育所面对的时代性和学生思想实际

学校教育的发展方向

小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。

根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）

自我中心阶段

权威阶段

可逆阶段

公正阶段

某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律、自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（）

修养

锻炼

陶冶

制度

李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？

（）

教学监控能力

教学操作能力

教学认知能力

教学反思能力

C

初中阶段品德发展（）

具有动荡性

趋向成熟

以自律为主要形式

初步形成人生观和世界观

班级活动必须突显（），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性的根本标志。

学生的主体性

教师的主导性

活动的实效性

活动的多样性

德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（）。

德育形式

德育内容

德育方法

德育评价

B,C