班主任素养大赛情景答辩题集锦Word文档下载推荐.docx
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班主任问缘故，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：
（1）这时班主任应该怎么做？
（2）你如何熟悉学生自我教育的作用？
（1）先耐心听学生谈情形的通过，弄清楚情形真相，从中判定各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处；
以后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经如此说过:
“
具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”现今学生自我主见比较强,很有自己的思想,因此有一部份学生会不听他人的劝告,包括家长的和教师的，老是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,增强学生的自我教育超级重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样，比如:
自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目标、培育自己的学习爱好、调剂自己的情绪、自我检讨等。
你在日常工作中是如何引导学生自我教育的？
盐山中学选手曹蕾选手回答:
题目三：
班上有"
四大金刚"
，一个班干部，三个课代表。
有的同窗反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
（1）你以为该怎么做？
（2）班主任如何看待班级中的"
非正式群体"
？
非正式群体是在与同伴交往进程中自发形成的，对学生的心理品质进展乃至日常学习、生活极具阻碍力，值得教师们注意。
假设是非正式群体的价值取向、目标、行为标准与班集体一致时，会对班集体的形成起到增进作用，但值得咱们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求咱们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的进展轨道。
而关于对立（招架）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和靠近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗鲁。
关于各类非正式群体，咱们能够：
（1）利用非正式群体成员间的情感基础，增进同窗间友谊、增强班集体的凝聚力。
（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体治理的一些意见和建议。
（3）培育、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
某小学班主任录用班长采纳学生投票选举按期改换的方式，结果一名学习纪律都比较差的同窗持续两任被选，教师的调查的结果是该生提早用各类手腕拉选票所致。
请问你以为如此的问题该如何处置？
盐山镇选手邢丽艳回答：
（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，确信该生情愿当班长的踊跃动机是好的，更要珍爱同窗们的信任，利用那个职务为同窗服好务，以身作那么起到模范带头作用。
树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。
（2）改变班长的录用方式，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。
题目四
有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。
我那时超级动气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告知我，这时她们正在气头上，万一弄不行，她们同我顶上了，那可下不了台。
于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。
我装作不明白发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：
“稻花香里说康年”，这一大伙儿都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，不由自主地“哇声一片”。
（1）请评判该班主任的做法？
（2）你是如何处置类似事件的？
班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，幸免的了师生之间的为难，表现了教育的艺术性。
事后教师也要看看有没必要再找两位女生了解情形。
假设是学生和你当场顶撞起来，你会怎么处置？
选手宫伟伟回答：
我以为，应该一分为二的来看待。
教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：
“教育需要治理，治理需要方式。
教师要明白得学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。
”采取什么样的方式，要因地制宜，因时制宜。
假设是当众发生冲突，和你顶撞起来，你能够抓住那个契机，杀鸡给猴看，这固然需要教师的聪慧，要让所有学生对你服气。
最好采取冷处置的方式。
因为那时都比较情绪化，容易言辞失控。
假设是处置问题上仍然运用简单粗鲁的方式的话，会使学生受到损害。
静下心来，过一段时刻，滞后处置（固然不是秋后算账），和风小雨地和学生谈心交流，明白得学生，宽容学生，而不是去挖苦、挖苦、训斥，如此学生容易同意，教育成效就更好。
总之，教育是一门科学，也是一门艺术。
题目五：
班长是个重要角色。
选谁当班长啊？
最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都适合。
我向小华讲了我的方式，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚上，我又接到小华妈妈的，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
（1）假设是是你接下来怎么做？
（2）你如何成立班委会的？
做她妈妈的工作，让她明白，她的小孩很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培育。
2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方式组建班委全，再次要常常培育班干部。
您会把成立班委会作为转化后进生的契机吗？
每一个差生都想改变自己，尽管有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反映灵敏，具有较大潜能，有些后进生乃至有某些方面的特长、才能。
在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机缘和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和成见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级气氛中，在潜移默化中取得有利的阻碍和帮忙，从而更好地激发他们的学习踊跃性。
因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培育，关于后进生来讲更为重要。
题目六
学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同窗都很兴奋。
可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，因此我班比分的落伍，学生情绪有点烦躁；
中场休息时，我班啦啦队的助兴演出又受到对方的无端起哄，尽管同窗们都很动气，可是当对方的啦啦队上场时，我班学生仍是报以烈火的掌声。
同时更使劲的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果仍是输了。
同窗们泪如泉涌，默默无声地坐在地上，没有彼此抱怨，牵着手向教室走。
（1）你如何看待这次输球？
（2）你以为体育活动对班集体有何作用？
1.尽管对这次联赛有阻碍，但对班集体后续的进展会有良好的推动。
学生充分体验了自豪、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有彼此抱怨，牵手向教室走、拼搏精神和强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把进展。
2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结合作精神，明白得团结拼搏的体育精神。
二、提问：
当前有一种教育观点：
好小孩是夸出来的，可是也有另外一种观点：
不打不成才。
请问：
此刻打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？
我在语文教学中教给小孩：
鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也确实是说对学生适当的处惩也是能够的，可是必需成立在教师爱的基础上，可是处惩若是适当的处惩，不能够对学生打，此刻法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗鲁的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，可是我也感觉只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。
题目七：
班上有个同窗躯体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同窗常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。
作为班主任，我感觉应当批评那些不尊重残疾同窗的行为。
但转念一想，如此一来会损害残疾学生的自尊心，我一直在寻觅一个适当的方式。
问题一、请你给她找到一个适当的方法？
二、请你说说自己对生命特点尊重的明白得？
通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作奉献，引以学生讨论、明白得、尊重生命特点。
也能够写周记，比如，“假设是我是残疾人”。
二、评委提问
回答：
我的做法是，把残疾学生支走后给全班同窗开班会，然后在单独找残疾学生谈话。
我感觉不该该把残疾学生与大伙儿隔离开来做一提了一个问题。
假设是我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？
我想第一是鼓舞残疾学生直面人一辈子，举一些身残志坚的巨人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。
再确实是乐于助人使咱们中华民族的光荣美德。
号召学生们去关切和帮忙她，从心理上到生活中都给与关切。
并同时支出把自己的欢乐成立在他人痛楚之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，龌龊。
我想全班同窗的内心深处会取得很到的震撼的。
题目八：
班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落，王明同窗当即说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。
班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公布挑衅吗？
王明，你……你简直太过度了！
班主任竟一时语塞。
问题
（1）分析王明的心态？
（2）你以为应该如何处置类似情形？
（1）或许他只是弄笑，或许他是故意拆台，也有可能是公布挑衅教师。
（2）冷处置，当场不要发火，能够看成没听到，乃至一笑而过。
事后能够私底下找王明好好谈谈，了解他如此做的缘故，并给予相应的教育。
王明假设是不是哗众取宠而是公布挑衅，教师如何办？
教师第一应平复，不要被学生的行为激怒而乱发脾气乃至口无遮拦。
必然要冷处置。
可当做没听到或转移话题摆脱为难境遇，只是事后必然要找王明好好谈谈，了解他如此做的缘故，并给予相应教育，排除师生不该有的隔膜，而且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。
题目九：
自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上的早读课开始他就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一路用饭、谈天，晚上也要等学生全数回家后自己才回家，碰着情形总要对学生千嘱咐万嘱咐，生怕没做到自己该做的情形。
"
满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同窗不睬解，以为教师跟得太紧，象监督他们一样，乃至有些同窗对教师产生抵触情绪。
（1）请你分析产生这种问题的缘故？
（2）你以为他应该如何办？
参考答案：
每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不睬解，应该从教师的工作方式上寻觅产生这种问题的缘故，比如师生的交流方式是不是符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到教师对他们的关爱等。
作为班主任的你，你以为平日里该如何于学生相处呢？
请用简短的字回答。
心、爱心和诚恳
题目十：
数学教师反映班上有一个姓赵的同窗不知何故持续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他：
你为何不交作业？
他垂头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他仍是一声不响。
作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：
必需当天把所缺作业补齐。
不然……你原以为这最后通牒必然起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下你没辙了，可是假设让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
（1）请你分析该班主任的做法？
（2）对不交作业的学生该如何处置？
（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；
大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，无益于解决问题。
这种做法也容易使教师下不了台。
（2）了解学生不交作业的缘故，学生不回答，也能够从侧面去了解，比如问同窗，问家长学生在家里情形等。
然后针对学生的具体情形再找他谈。
对不起教师那个学生确实是不喜爱教师您，不肯以上您的课才不做作业。
您了解到这一点该如何办？
既然是如此，教师就要认真反思，学生不喜爱上自己的课的缘故。
找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足的地址，注意更正并提示学生监督假设是是学生对自己的误解要和学生说明清楚博得该生谅解。
总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达到教与学的和谐统一。
题目十一：
一、案例：
一个女学生家境不行，本人相貌也很一样，尽管为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，他人对她也是不冷不热。
她感到那个世界对她太平公平；
你如此做的理由？
他人那么有钱，那么漂亮，那么伶俐？
于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
面对神情呆滞、了无动气的她，你是怎么做的？
不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？
然后咱们去吃点东西。
咱们一路回学校吧。
你明白教师和父母是何等地着急啊（给她关切）。
你在教师心目中，……（说她的优势，给她自信）。
咱们没有选择父母的权利，但咱们有选择奋斗，自立自强的机缘（给她希望）。
你平常是如何做勤学生的心理教育的？
答案：
第一，上好每一堂心理课。
“学会求知，学会做人”是新时期的要求，学生要有踊跃健康的心态，这句要求班主任教师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。
还要用平等信任的目光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去阻碍他们，从而使学生形成健康的心理。
第二，紧密联系家长，及时沟通。
学生不仅是学校的小孩，也是社会的小孩，更是父母的小孩。
家庭环境，家庭教育对小孩的成长起着相当重要的作用，小孩的细微的转变也只有父母最先觉察，因此，家校及时紧密沟通，携手一路增进小孩健康成长。
题目十二：
一、同窗们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的黄昏,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人萍水重逢了.
此刻你会怎么做？
装作没看到，事后另找时刻与他们论述早恋的危害。
理由是：
假设是当场点破或批评，会使他们很没体面，增大心理压力，乃至对教师有抵触情绪，破坏了师生情感。
假设是给他们体面，保留一些美好的东西，再论述早恋的危害，他们会更易同意。
第一我发表一下我个人的观点，我以为案例中的班主任是不称职的，他没有及时的觉察学生有早恋现象。
请问中学生早恋有什么危害？
如何把中学生青春期时期这种男女彼此吸引转化为班集体建设的有利因素？
危害：
（1）阻碍学习，磨灭理想
（2）阻碍身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情
在班上多开展丰硕多彩的集体活动，为他们多提供接触了解的机缘，吸引其注意力，斧正他们对人的欣赏方式，不管是崇拜仍是仰慕，欣赏到他人的优势，不要盲目追捧。
如此不仅能促使学生把精力放在追求高贵的精神生活方面而有效地抑制内心冲动，而且在专门大的合作中有利于造成一种男女同窗的和谐交往、彼此尊重、平等相待、彼此关切的良好气氛中使他们的情感取得健康升华。
题目十三：
一名后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方式简单粗鲁，动不动就拳脚相加，小孩越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的小孩不要客气，即便打也无所谓。
你会怎么做？
劝阻家长，不要随意打学生；
多了解学生在家的情形；
与家长多谈教育小孩的方式，说服家长多给学生一些关切、珍爱、鼓舞。
另一方面，与学生沟通，学会明白得父母的爱，明白父母的苦心。
更正缺点，让家长快乐。
我感觉第一把合作的精神放在首位，可是我想问，加入在第二次竞赛进程中，你们班又输了，你该如何办？
怎么样安慰你的学生？
我感觉在竞赛进程中，咱们重在参与，咱们在竞赛进程中，咱们能够取得一些平常中得不到的知识或思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，咱们俩一互换确实是两种思想，咱们在竞赛进程中，确实是为了让学生体会到平得不到的思想和欢乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。
题目十四：
一、你带的班，在学校每一个月开展一次的文明班评选活动中，快要一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同窗们寻觅差距，分析缘故，想一想方法。
会上，同窗们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担要紧责任。
然后让学生明白，每一个学生都有责任，让学生检讨、讨论自己应该承担什么责任。
再分析还有班上哪些工作没做好，寻觅差距，找出不足，怎么去改良。
教师要做好勇于承担责任的表率；
教育学生勇于承担责任；
让学生明白接下来工作怎么做。
假设是班上的同窗对屏上的班级不服气你将如何开班会。
：
我以为班会应当如此开，第一，第一让学生指出咱们班的有点，看到咱们难些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出咱们班有哪些地址不如被评优的班级，咱们要想呗评优就应该尽力的维持自己的有点去克服自己的不足，只要有这种精神，咱们班就离评优不远了。
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