湖北教师资格证考试真题卷3Word格式.docx

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A．规范参照点评

B．常模参照点评

C．构成性点评

D．总结性点评

A

5.假如一个教师重视的焦点在于怎么行进学生成果、班级规划巨细、时刻的压力和备课资料是否充分等，阐明其正处在教师开展的（）。

A．重视生计阶段

B．重视教育阶段

C．重视情境阶段

D．重视学生阶段

6.美国闻名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的开展作为其核心内容，并着眼于使一切的学习都到达必定的方针，被称为（）。

A．结构课程理论

B．教育与开展理论

C．从做中学理论

D．把握学习理论

布卢姆建立的把握学习理论，把大多数学生的开展作为其核心内容，着眼于使一切的学习都到达必定的方针。

7.人差异于动物的重要标志是（），它是把一般的人培育成超卓的人的可能性或前提条件。

A．劳作

B．潜能

C．常识

D．认识

B

潜能是人差异于动物的重要标志，是可以把未老练的人培育成为老练的人，把一般的人培育成超卓的人的可能性或前提条件。

8.本质教育是以（）为要点的教育。

A．面向全体学生

B．培育立异精力

C．促进学生全面开展

D．促进学生的特性开展

本质教育在今日这个年代的特征便是要培育具有发明精力和立异才能的人才，本质教育便是以培育立异精力为要点的教育。

9.教育要重视培育受教育者自傲和尽力的质量，这一要求根据的是单个身心开展的（）。

A．不均衡性

B．次序性

C．互补性

D．单个差异性

互补性规则告知咱们，开展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因而要重视培育受教育者自傲和尽力的质量。

10.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条表现了教师的（）本质。

A．教育理论常识

B．崇高的职业品德

C．文明学科常识

D．过硬的教育根本功

首要表现了教师的奉献精力，归于职业品德本质。

11.教育的直接意图是（）。

A．促进人的身心开展

B．培育“四有”新人

C．促进社会的开展

D．培育人的生计才能

教育的直接意图是促进人的身心开展。

12.对学生进行辅导和引导的意图是为了促进学生的（）。

A．品格相等

B．主导地位

C．自主开展

D．自在开展

对学生辅导和引导的意图是为了促进学生的自主开展，着重的是其主动性。

13.重视培育学生的探求情绪和才能的课程，归于（）。

A．实践型课程

B．研讨型课程

C．拓宽型课程

D．常识型课程

研讨型课程由学生自己来提出问题，规划方案，施行并得出定论。

重视研讨进程甚于重视定论。

14.在教育史上，被誉为第一部规范形状的教育学作品是（）。

A．福禄倍尔的《人的教育》

B．夸美纽斯的《大教育论》

C．赫尔巴特的《一般教育学》

D．斯宾塞的《教育论》

赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《一般教育学》是第一部规范形状的教育学作品。

15.《中华人民共和国未成年人维护法》规则：

“任何人不得在中小校园、幼儿园、托儿所的教室、睡房、活动室或其他未成年人会集活动的场所吸烟、喝酒。

”这是为了维护学生的（）。

A．人身自在

B．身心建康

C．品格尊严

D．隐私

题干中制止吸烟的规则是为了维护学生的身心健康。

16.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都归于（）。

A．学科课程

B．活动课程

C．归纳课程

D．经历课程

“六艺”、“七艺”是分科教育的，因而归于学科课程。

17.一节课中最根本的组成部分是（）。

A．安排教育

B．教育新教材

C．稳固新教材

D．查看温习

教育新教材意图在于使学生把握新常识，是一节课的最根本部分。

18.查核和测定学生成果的根本办法是（）。

A．观察法

B．查验法

C．查询法

D．自我点评法

查验法是查核和测定学生成果的根本办法。

19.学生杰出思维品德的构成开展或不良品德的战胜要经过屡次的培育或纠正练习，不能急于求成，这表明德育要遵从（）。

A．学生思维品德构成的长期性和反复性规则

B．学生的知、情、意、行诸要素一致开展的规则

C．学生思维内部矛盾转化的规则

D．学生在活动和往来中构成思维品德的规则

学生思维品德构成的长期性和反复性规则要求品德构成和不良品德的战胜不要急于求成，要经过屡次的培育和纠正练习。

20.班级建造规划以（）最为重要。

A．完成方针的途径

B．完成方针的详细办法

C．完成方针的作业程序

D．班级建造方针的拟定

班级建造规划以班级建造方针的拟定最为重要。

21.

已知心电图记录仪纸带移动的速度是2.5cm/s，下图所示是仪器记录下来的或人的心电图，图中每个小方格的边长为0.5cm，由此可知此人（）。

A．心率约为75次/min

B．心率为125次/min

C．心脏每跳动一次所需时刻约为0.75s

D．心脏每跳动一次所需时刻约为0.6s

[解析]每个方格变长为0.5cm，每个方格所对应的时刻为0.2s，前六个峰值取平均值，可知心脏每跳动一次需求0.8s，心率为75次/min。

22.

如图所示，一焦距为f的凸透镜，主轴和x轴重合。

x轴上有一光点坐落透镜的左边，光点到透镜的间隔在f和2f之间。

若将此透镜沿x轴向右缓慢平移2f的间隔，则在此进程中，光点经透镜所成的像点将（）。

A．一向向右移动

B．一向向左移动

C．先向左移动，接着向右移动

D．先向右移动，接着向左移动

[解析]点光源到透镜的间隔大于f而小于2f，若将此透镜沿x轴向右平移2f的间隔，点光源一向在凸透镜的一倍焦距以外，成倒竖的实像。

凸透镜成实像时，点光源在二倍焦距处物像之闸的间隔最小。

在透镜向右移动2f间隔的进程中，物点到透镜的间隔由大于f而小于2f增大到2f，再增大到大于2f，则物像距离应先减小后增大，因为物点静止不动，像点应先向左移动，接着向右移动，得正确答案C。

23.假设有一颗行星，其直径与月球相同，密度为月球的2倍。

若发射一卫星绕该行星运动，其轨迹半径是“嫦娥一号”绕月轨迹半径的一半，其质量与“嫦娥一号”相同，则该卫星（）

A．所受的向心力是“嫦娥一号”的2倍

B．所受的向心力是“嫦娥一号”的4倍

C．周期与“嫦娥一号”的相同

D．周期是“嫦娥一号”的1/4

[解析]该行星

，则

。

又卫星运转轨迹

，则万有引力

，

=

=8，卫星的周期

24.在中学阶段有多种方式的考试，如检测学生是否到达结业水平的学业水平考试，一般高等校园招生的升学考试，大学自主招生考试，以及物理比赛考试等。

下列考试归于方针参照查验的是______。

A．学业水平考试

B．升学考试

C．自主招生考试

D．物理比赛考试

[解析]按查验成果的点评规范不同科分为常模参照查验和方针参照查验。

方针参照查验是以详细教育方针作为规范的，丈量学生关于学习方针的把握程度，学业水平考试是方针参照查验。

25.

在图所示的电路中，L1、L2、L3三个不同规范的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。

若将滑动变阻器尺的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度改变状况是（）

A．都比本来亮

B．都比本来暗

C．L1、L2比本来亮，L3变暗

D．L1、L2比本来暗，L3变亮

[解析]滑片P向左滑动，R变小，外电路总电阻变小，总电流

变大，I1变大，L1变亮；

内阻承当的电压变大，外电路的电压U=E-（R1+r）变小，I3变小，L3变暗，I=I2+I3，变大，I3变小，所以，I2变大，L2变亮。

二、多项挑选题（共25题，每题2分。

每题的备选项中，有多个契合题意）

1.班级规划是从哪些方面影响讲堂办理的？

班级的巨细是影响讲堂办理的一个重要要素：

首要，班级的巨细会影响成员间的情感联络。

其次，班级的巨细也会影响往来方式。

终究，班级越大，内部越简单构成各种非正式小集体，而这些小集体又会影响讲堂教育方针的完成。

2.为什么说班级授课制是教育的根本安排方式？

3.家庭中哪些要素对教育产生影响？

4.简述课程现代化的根本特征。

5.学习办法辅导的根本要求是什么？

6.结合实际，试述品德质量的构成和开展。

7.联络实际，试述教育与开展彼此限制彼此促进的规则。

8.为什么说教师劳作具有共同的发明性？

9.简述教育方针与培育方针的联络。

教育方针是指教育要到达的预期成果，反映对教育在人的培育规范规范、尽力方向和社会倾向性等方面的要求。

狭义的教育方针是指必定社会（国家或区域）为所属各级各类教育人才培育所建立的整体要求。

广义的教育方针是指对教育活动具有指向效果的意图范畴，含有不同层次预期完成的方针系列。

培育方针也是对培育怎样的人的规则，但它与教育方针有上下位次之分。

不同层次的方针系列依次为：

教育方针培育方针一课程方针…教育方针等。

它们都标明晰必定社会对培育人的要求，也标明着教育活动的方向和方针，是教育活动的起点和归宿。

10.对教师言语的根本要求有哪些？

言语是教师的重要东西，是传达常识和影响学生的重要手法。

教师的言语首要要求精确、明晰、有逻辑性；

其次是要求赋有爱情，有感染力；

再高一步的要求是赋有特性，可以表现出一名教师的风貌。

教师不只要长于独白，还需求把握对话艺术。

教师在对话进程中，要长于对学生的说话做出敏捷而有针对性的言语反响，在对话中，鼓舞学生发表意见，完好、精确地表达思维，构成活泼开朗的性情。

11.教育理论对教育变革的推进表现在哪些方面？

教育变革是教育开展进程中源于社会政治及经济需求的微观革新，教育在变革中开展，在开展中变革，立异成为教育行进的不竭动力。

教育理论在教育变革中起着重要的推进效果。

详细表现在以下几方面：

教育理论有助于教育变革作业者取得很多教育理论常识，领会教育真理；

教育理论的开展为教育变革指明晰方向；

教育理论为教育变革供给了科学的研讨办法。

12.试述科技行进对教育的影响。

科技行进对教育的影响有活跃与消沉双面。

活跃的方面：

科技行进扩展了教育的内容、提高了教育技术、发明了教育开展的条件等。

消沉的方面：

在必定程度上使教育构成了对科学主义的顶礼膜拜，而小看了科学人文主义的开展。

这也是21世纪科学技术开展对教育的新应战。

13.限制教育内容的首要要素是什么？

教育内容的设置与编列受多种要素的影响和限制，这些要素归纳起来首要有以下几点：

（1）生产力和科技开展水平。

生产力是推进社会开展的决定性要素。

社会生产力的开展，人类文明科学常识的不断更新和发明，一方面为课程不断增加新的内容，另一方面也要求课程设置要跟上生产力行进的脚步，习惯科学技术现已达到的开展水平，并促进其开展。

校园课程的设置从少到多、从人文学科到天然学科的不断更新的开展史，充分反映了生产力和科技开展水平对教育内容的限制效果。

（2）社会政治经济的需求。

必定社会政治经济的需求是限制教育内容的一个重要要素。

在阶级社会里，教育是为统治阶级服务的，教育内容是统治阶级利益的会集表现。

在封建社会里，封建典章被奉为至宝，咱们的社会主义教育内容是反映社会主义建造和表现现代人特征的内容。

（3）文明传统。

因为各国的文明传统不同，即便在生产力、科技开展水平、政治经济制度附近的一些国家中对教育内容的详细规则上也具有差异性，表现了各国的特征。

如东方各民族的教育，重视培育个人对社会的责任感，而西方各国则杰出个人的自在开展。

（4）受教育者的身心开展规则和水平。

在教育进程中，教育内容终究要为受教育者所把握。

因而，在挑选教育内容时，要考虑到受教育者的身心开展规则和水平。

14.试述终身教育思维以及对教师专业开展的含义。

（1）“终身教育”观念和理论是二战后在成人教育的经历根底上构成的。

1965年，联合国教科文安排正式采用了“终身教育”。

终身教育着重人的终身应该是终身学习、终身开展的终身；

它是对过去将人的终身截然分为学习阶段和学习完毕后阶段观念的否定。

终身教育应贯穿于整个教育进程和教育方式中。

教育的终身化是习惯科学常识的加快增加和人的持续开展要求而逐步构成的一种教育思维和教育制度。

（2）教师专业化是指教师个人成为教育专业成员并且在教育中越来越老练的改变进程。

也便是指教师在整个专业生计中，经过终身练习，取得教育专业的常识技术，施行专业自主，有必定的专业品德、专业本质，成为一个杰出的教育专业作业者的生长进程。

（3）受终身教育思维的影响，教师专业化开展的进程实质上便是其终身学习的进程。

教师的专业开展首要是要不断行进自己以下几方面的本质：

学科专业本质，即担任教育作业的根底性要求；

文明本质，即具有渊博的文明涵养；

教育专业本质，包含具有敬业精力，建立正确的教育观念，把握教育理论和具有杰出的教育才能，具有必定的研讨才能。

15.扼要阐明社会刻板效应在教育进程中的不良影响。

16.简述回忆的寓意与根本进程。

17.简述三元智力理论的观念。

18.影响品格构成的要素有哪些？

在教育中怎么刻画学生杰出的品格特征？

请举例阐明。

19.简述表情的品种。

20.举例阐明问题解决的战略和办法。

21.含义学习需求具有哪些条件？

含义学习的产生既受学习资料自身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身要素（片面条件）的影响。

（1）从客观条件来看，含义学习的资料自身有必要具有逻辑含义，在学习者的心思上是可以了解的，是在其学习才能规划之内的。

（2）从片面条件来看，首要，学习者认知结构中有必要具有可以同化新常识的恰当的认知结构；

其次，学习者有必要具有活跃主动地将符号所代表的新常识与谁知结构中的恰当常识加以联络的倾向性。

终究，学习者有必要活跃主动地使这种具有潜在含义的新常识与认知结构中的有关旧常识产生彼此效果，使认知结构或旧常识得到改进，使新常识取得实际含义即心思含义。

上述条件缺一不可，不然就不能构成有含义的学习。

22.教育中影响搬迁的首要要素有哪些？

23.在学习时刻办理中怎样高效使用最佳时刻？

24.班级规划是从哪些方面影响讲堂办理的？

25.教育上怎样行进学生问题解决的才能？