五年级下册英语导学案11111Word文件下载.docx
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00.Whataboutyou?
（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。
【合作探究】
（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。
（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou……？
（3）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
【达标拓展】
（1）听本节内容的录音，根据录音内容。
请个别同学用动作表演所学的短语。
（2）组织学生模仿Let’slearn进行对话。
（3）做配套练习：
一，英汉互译。
1，晨练______________2，goshopping___________3,gohiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6,at7:
30________7,eatdinner__________8,eatbreakfast_________9,watchTV________10,上语文课___________
二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。
ex______cisesbr____kf__stsp____tsdi____erpoli____manab____t
v____itev____ingus____llyn____ncl____bsh____pingof____n
s__met__mesw____k__ndh__k__ng
【教学评价】
【教学反思】
《Unit1ThisisMyDay第二课时》导学案
1、能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually…at…
1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。
2、运用生活中常见的例子，了解usually,often,sometimes三个频度副词的用法和区别。
学习过程：
【自主学习】
（1）练习上一课时的chant。
（2）看动作猜短语
（1）Let’stry。
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。
（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
【达标拓展】做配套练习：
一，我能把下列短语填好。
1，Whendoyou_______________（吃晚饭）?
2，Iusually______________（睡觉）at9:
30.
3，WhendoesAmy’sbrother_________________（做早操）?
4，They________________（上英语课）onThursday.
5，Iwantto_______________（去远足）.
《Unit1ThisisMyDay第三课时》导学案
1、能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
掌握四会句子：
Whendoyoueatdinner?
运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。
并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“Igetupat6:
00”等，学生评出最佳组合。
（1）演讲比赛：
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Readandwrite
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（3）学生完成作息时间表里的练习。
（1）学生两人一组表演和练习对话。
（2）教师选举几组同学进行表演。
一，我会找出不同类的词,把它圈出来。
1，whichwhenwatchwhat
2,pianogoclimbplay
3,JohnChineseZoomplay
4,theysheyouthen
二，选择适当的词填到句子中。
weekendtimetablehikingAndsportsvisitpianosometimes
morningpoliceman
1,Ioften_______myparentsonSunday.
2,Thisismyweekend_________.
3,Ilikeplaying_________everyday.
4,I_________domyhomeworkatschool.
5,Myuncleisa_________.
6,Weusuallydo__________exercisesat8:
7,Igetupat6:
00.________you?
8,Ioftengo___________withmyfriends.
9,Whatdoyoudoonthe___________?
10,MrsLinteachesustoplaythe__________.
《Unit1ThisisMyDay第四课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain和grandparents。
采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。
让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。
【自主学习】Let’ssing
（1）播放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
（1）随录音演唱Let’schant.初步感知本节课的动词词组。
（2）拿出课前准备好的家人合照。
小组内互相展示：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.进一步学习词组:
visitgrandparents.
（3）运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:
climbmountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano
（1）仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。
（2）游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgohiking.
（1）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。
（4）做配套练习：
一，我会选出正确的答语。
1，Weoften_______TVathome.
A,watchB:
lookC,see
2,When____you____morningexercises?
A;
am;
doB:
do;
doC:
did;
do
3,Whattime______it?
A:
amB:
isC,are
4,Whendoyougotoschool?
Igotoschool___7:
30___themorning.
in;
atB:
at;
inC,in;
in
5,Ioften_______Englishclasses.
haveB:
hasC:
had
《Unit1ThisisMyDay第五课时》导学案
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
1、重点是熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.
课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。
学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
【展示交流】Let’stry教师播放录音，学生听音练习。
Let’stalk
（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（1）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
（2）学生小组内分角色表演Let’stalk部分的对话。
【达标拓展】Let’sfindout
（1）学生四人一组，互相询问，并写下答案。
（2）两人一组，合作创编对话。
A:
Whendoyougetup?
B:
At7:
30.__________
Iusuallygetupat7:
30.Whendoyougotoschool?
________________
WhendoyouhaveEnglishclass?
____________.HowmanyEnglishclassesdoyouhaveinaweek?
_________________.DoyoulikeEnglishclass?
__________________
《Unit1ThisisMyDay第六课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时句型：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
本课时的重点和难点是四会掌握句型：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
（1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（2）教师帮助学生理解对话中的句子。
（1）学生小组内讨论和交流对话内容。
（2）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’scheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
（2）我能把下面的单词连成一句话。
1，do,what,do,weekend,the,on,you（?
）______________________________
2，mountains,I,usually,climb（.）_________________________________
3，8:
30,at,sometimes,I,play,piano,the（.）_____________________________
4，usually,at,go,bed,to,11:
00,I（.）____________________________________
5，on,the,Saturday,play,I,violin（.）____________________________________
《Unit2MyFavoriteSeason第一课时》导学案
1、能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter.
2、能够使用句型：
What’syourfavouriteseason?
提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：
What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
将课前准备好的关于四季的照片发放给各个小组。
学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。
从更加自然地进入本节课的学习。
（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：
What’syourfavourite…?
【展示交流】Let’slearn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：
SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：
What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？
等，引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall和winter.
（1）小组内互相交换各种天气状况的图片，进行问答，如：
S1:
What’stheweatherlike?
S2:
It’swindy.
Whatseasonisitnow?
Spring等。
【达标拓展】Let’schant
播放Let’schant部分的歌谣，跟录音说唱歌谣。
反复出示相应的图片与语句对应，加强理解，复习巩固生词。
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