高考语文答题模板考前提分版Word下载.docx
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第四，总结自己的观点；
第五，语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
如何让阅卷老师看清分条作答？
除了写清①②③，条与条之间空两个字的位置吧！
关于答题字数：
原因题、概括题80字左右即可，探究题100字左右。
注意实用类的新闻、报告学案已经印发，也请回头仔细复习。
二、现代文阅读：
实用类文本阅读（12分）
（二）、阅读下面的文字，完成（4）〜（6）题。
（25分）
4、下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
5、筛选概括内容（4分）
6、理解文中的重要词语和句子、探究文本内容和思想。
（5分）
理解文中重要词语：
（1）代词的指代内容的转换
【解题方法】
联系上下文，分析辨认、代入确认；
根据题干，改换角度。
（2）无指代词的指代内容的转换
无指代词的指代内容，这是高考题中考查得最多的，因为它往往是理解句意的关键。
【解题方法】根据语境，揣摩词语所隐含的内容，弄懂语境中词语的比喻义、借代义等。
（3）、内涵丰富的词语的解题思路
对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。
解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
理解文中重要句子：
㈠、结构（层次）比较复杂的句子
解题思路：
第一步 分析句子，理清结构（几个句子间的关系）
第二步 结合语境对每个分句一一分析
第三步 按次序组织答案
答题模式：
理关系+抓重点+建答案
㈡、使用特殊的修辞手法、内涵较为丰富的语句
简洁但内涵丰富的语句
第一步：
分析句子找出关键词语锁定区间
第二步：
结合语境分析由字面义到情感义
第三步：
按点组织答案,尽量引用原文
关键词义+句子字面义+情感义
使用了修辞手法的语句
第一步 分析句子，确定句子使用的修辞格；
第二步 “还原”修辞手法，抓出本体，并分析其表达效果。
第三步 组织答案答出作用＋情感态度
（点明手法+作用+情感）
具体方法：
①从抽象到具体的内容替换：
抓关键句子，根据关联词语，看上下文的联系
②喻体与“本体”的置换：
从抽象语句所处的语境中找出对它有诠释作用的暗示、提示、破解之类的词语，找到答题点，还原本体，根据题干，变通组合。
③反面与正面的转换：
㈡注意：
1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境；
也就是看清句子的位置，明确阅读空间。
2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。
在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨。
3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。
要注意对本句语法分析。
了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。
注意句间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：
指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分。
三想到：
“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；
如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
思维方法：
1．把握脉络，由果及因
2．根据对比，反向推导
3．紧扣话题，由此及彼
摘录法：
“找论点”、“找说明中心”、“回答论证角度”、“回答说明角度”、“某个词语指代的内容”、“某些语句的写作用意”
等一类问题，常可在原文中找到相应的答案。
改写法：
虽然可以从语段中直接找到某些问题的答案，但有时找到的内容如果照搬下来是不合适的，这就需要作相应的改写。
改写，一般来说是因为原语句修饰多，或带有过渡性词语，或含有关联词等。
改写的目的在于简洁、明了。
改写转述方法：
1．去粗存精2．去虚存实3．去反留正4．变换句式
5．以简代繁6．化隐为显7．化反为正
概 括：
不能直接地从语段中找到我们所需要的答案，这时只有在读懂文意的基础上抓关键词、关键句进行归纳了。
归纳多在记叙性文章考试中运用，说明文和议论文考题中也有。
运用归纳法的考题，一般来说大多为综合分析性考题，如记叙性文章中心、作者情感、人物形象、环境特点等，往往都需要运用这种方法。
关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：
从思想从内容与结构上。
从思想内容上：
（1）联系本句的含义。
（2）突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。
（3）联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
从结构上：
开头：
交待时间、地点、人物、故事背景、营造氛围、奠定情感基调、设置悬念、为下文铺垫……
中间：
承上启下、推动情节发展、照应题目、照应开头
结尾：
照应题目、照应开头、点明中心、升华主旨、引发读者思考、发人深思……
分析文章的语言特色：
1、叙事与抒情结合、叙事与议论结合
2、句式整散结合。
多用短句营造紧张气氛，抒发强烈感情
3、修辞手法：
比喻（生动形象写出特点），拟人（人格化），通感（打通各种感官，化无形为有形）排比
4、语言风格科学准确：
列数字，举例子，作比较
5、语言风格典雅庄重：
多用成语，引用诗词增加文采。
6、语言风格富有地域特色：
方言突出地方风情
7、语言风格风趣幽默：
歇后语、俏皮话
8、语言风格清新自然：
多用口语、叠词
如何鉴赏一篇传记：
写法上：
①结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。
②语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。
③选材上，精当，说服力强等。
④表现手法上
内容上：
①如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。
②内容深刻真实，给人以深刻启示。
传记的真实性：
资料全面，丰富翔实。
材料来源可靠，有代表性。
考虑作者与传主的关系，客观公允。
合符特定的历史背景、社会环境。
传记的文学性：
人物塑造力求个性化、形象化。
运用多样的艺术手法来刻画人物。
注意谋篇布局，选材典型。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
1、抓评议性、概括性的词句
2、抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写。
3、抓传主背景与作者意图
4、抓传主与他人的关系
传记手法的作用：
①何种手法（细节，某种描写，对比等）
②体现传主的精神、形象
③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。
）
传记细节描写的作用：
（1）突出人物的性格。
生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。
（2）深化主题，有力地表达中心。
（3）推动故事情节的发展。
（4）真实性。
（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。
传记某些重要句子在文中的作用：
一是在内容上：
突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；
二是在结构上，表现手法上：
统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；
为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；
呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；
是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。
（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。
三是主旨情感上的作用。
传记是怎样运用表达技巧来突出传主形象：
（一）环境描写对塑造传主形象的作用
（1）奠定思想感情基调,表现对传主的感情.
（2）烘托传主的心情,表现传主的性格.
（3）渲染气氛,交代背景.
（4）为内容或情节起铺垫作用.
（二）运用对比来突出传主的形象
（三）运用选材（以小见大.点面结合）来塑造传主形象
传记常见表达技巧：
叙述顺序：
1.顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
2.倒叙：
造成悬念，引人入胜。
3.插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描写手法：
1.人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：
交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：
正面直接
表现人物、事物；
侧面烘托突出人物、事物
修辞手法：
1.比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为
具体。
2.比拟：
给物赋予人的形态情感（指拟人），描写
生动形象，表意丰富。
3.借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；
创造
气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：
节奏鲜明，内容集中，增强气势；
叙事透
辟，条分缕析；
长于抒情。
7.反复：
写景抒情感染力强；
承上启下，分清层
次；
多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点
更鲜明、更突出。
9.设问：
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：
强调语气，语气强烈，强化情感。
传记选材特点：
传记的选材是与主题密切相关的。
①什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图
②更真实有说服力
详写：
读者陌生，不为人知，符合写作意图（主题）突出传主性格，典型。
略写：
读者熟悉，不符合写作意图（主题）不典型
题型一：
分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息。
答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。
题型二：
概括传主人生阶段（人生经历）
答题策略：
紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。
题型三：
概括传主的性格特点
答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。
题型四：
传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。
①运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出。
②补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。
③运用对比手法，突出了人物性格。
【结合文本】
④引用名人评价，增加了传记的真实性和感染力。
题型五：
为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？
因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。
题型六：
选材的处理——详略得当
文章语言有哪些特点？
请举例分析说明
从语义和句式特点看:
语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情结合、叙议结合，祈使与反问等。
从语言风格看:
含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
题型七：
对文本的某种特色进行评价。
题型八：
探究题答题思路可概括为：
亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。
（1）观点：
明白无误地表明观点。
（观点很多时候要在文本中找）
（2）引据论述：
充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。
言之有据，言之成理，是得分的关键点。
（传记多从表现传主精神品质来谈）
（3）联系现实：
遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。
（4）小结：
回扣观点，简要作结。
总结积累一些常见题型的答题技巧。
尽量从内容、手法、情感主旨等方面综合分析，找准文本中对应答题区域，筛选摘抄、改写、概括答案。
注意保留关键词，要分点
三、现代文阅读：
文学类阅读（14分）
三、阅读下面的文字，完成（7）~（9）题。
（14分）
7、下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（4分）
8、请结合全文简要分析人物形象。
分析小说写作手法。
（4分）
9、探究题（6分）
1、分析人物形象的几个层面
在情节发展中分析、在描写人物中分析、在特定环境中分析、鉴赏、评价层面
2、分析人物形象要注意的几个问题
（1）注意分析人物的外貌行动和语言发心理。
（2）联系人物所处的环境来理解人物形象。
（3）从故事情节和矛盾冲突入手。
（4）以发展的观点来分析人物。
在情节发展中把握人物性格特点：
可以把握人物性格特点的完整性，避免片面的、局部的分析人物形象的现象。
常见的人物形象：
勤劳勇敢、任劳任怨、诚实守信、心胸广阔、乐于助人、刻苦好学、谦虚谨慎、知错能改……
答题方法：
先概括形象特点如：
勤劳勇敢，再分析哪里体现了这个特点.
本文用了哪些方法塑造人物？
正面直接表现人物、事物；
侧面烘托突出人物、事物
（3）理解文中的重要讲词语和句子（6分）
语句的作用题:
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：
⑴照应标题（开篇点题）；
⑵渲染气氛（定下情感基调）；
⑶埋下伏笔
⑷设置悬念；
⑸为下文（中心）作辅垫；
⑹总领下文；
2文中句：
⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；
⑶总结上文；
开启下文；
⑷为下文作辅垫
3文末句：
⑴总照应开头或标题，结构紧密；
⑵卒章显志，揭示中心；
⑶总结全文，深化主题；
（4）探究文本内容和观点态度（8分）
情节安排基本技巧：
各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
⑶插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑷补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑸平叙：
指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二：
①“花开两朵，各表一枝”：
先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；
②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
情节作用总结：
1、交代人物活动的环境；
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
4、照应前文。
5、线索或推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
情节评价：
1.全文情节一波三折。
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。
使情节完整结构严谨。
3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。
5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。
6.贯穿情节的线索，可作线索的有：
事、物、人、情、时间、空间。
注意：
分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。
因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。
这一情节的好处/作用是什么？
情节:
丰富内容，有波澜，照应、铺垫，设置悬念、激发读者兴趣。
人物：
充分揭示人物性格、使人物更为丰满立体
主题：
揭示或升华、深化主题
概括情节——何人何地何事
情节在塑造人物、表现主题和结构上作用
情节安排合理，详略得当
补叙、插叙，完整丰富情节和内容
设置悬念
埋伏笔、作铺垫、照应、线索
跌宕起伏、一波三折
推动情节发展，使矛盾冲突更加尖锐
前后出现相同的情节：
巧妙地引出下文并为……做铺垫。
推动情节发展。
结构上：
照应题目。
首尾（前后）照应。
主旨上：
突出了主题。
耐人寻味。
为什么省略某一情节？
1.前文已提及，不必再重复。
2.详略得当，重点突出。
省略的情节只是起到铺垫的作用。
3.有助于突出主题和人物的……特点。
谁是小说的主人公？
哪个才是小说的线索？
1、形象塑造上，XX着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。
2、内容主题上，体现……深化了主题。
3、情节结构上，……贯穿情节始终。
4、题目上……
文章的构思特点（行文特点、情节安排的特点，梳理脉络）
答题角度：
主题:
以小见大，具体围绕何主题选材
结构：
对比、抑扬、卒章显志、线索、铺垫、照应
手法：
补叙、插叙、对比反衬、抒情手法、描写手法
选材：
点面结合、详略得当
情节：
造成波澜，跌宕起伏，引人入胜
环境描写的作用：
①交代人物活动背景；
自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；
②点明事件发生的时间（节令）、地点；
③突出、深化作品主题。
④渲染气氛；
⑤衬托|反衬人物性格、心境，烘托人物形象。
⑥推动或暗示故事情节发展（开头或中间
⑦为刻画人物安排情节作铺垫；
（引铺照应）
⑧奠定思想感情的基调。
⑨与前文或后文形成对比、照应。
⑩景物描写结尾，使得作者抒情含蓄蕴藉，余味悠长。
景物描写的作用：
内容：
点明了时间地点，为……提供背景
渲染……气氛
点明并深化、暗示主题（结尾）
暗示人物命运
奠定全文……感情基调（开头）
推动或暗示故事情节发展（开头或中间），
放在结尾，含蓄蕴藉，给读者留下无限的想象空间
引出下文，为下文写……做铺垫（人物出场或者人物心情）为抒情作铺垫
照应题目，呼应开头，首尾呼应，结构严谨
烘托（反衬）人物形象、烘托（反衬）人物心情
人称的作用：
第一人称：
以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
第二人称：
以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力或者批判的力度。
第三人称：
客观旁述的口吻叙述，使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情；
不受时空限制。
突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，不受时空限制，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观感。
文章或段落开头，引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
文章或段落中间，承上启下，转换话题，线索连接，过渡。
文章或段落结尾，总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。
标题的作用：
①内容：
概括主要内容，揭示/暗示主旨,表达——感情
②结构：
线索（注意分析具体）
③手法：
修辞/象征（写物）/引用等。
物象：
烘托、比喻、象征（旅雁孤云
设置悬念；
小说的线索；
衬托突出人物形象；
作为线索推动情节的发展或推动故事情节的转折；
化解人物矛盾冲突；
双关、象征、比喻；
突出/暗示主题；
对主题的表现起画龙点睛的作用。
⑴标题直接全面地概括作品的内容《三国演义》《阿Q正传》《创业史》
⑵以人物名字作标题，突出人物形象《安娜·
卡列尼娜》《欧也妮·
葛朗台》
⑶用作品事件作标题，突出故事情节《西游记》《鲁滨逊漂流记》
⑷用地名作标题，突出小说背景《荷花淀》《巴黎圣母院》
⑸标题具有含蓄性、象征性、双关义、比喻义，暗含小说主旨或线索《药》
线索人物的作用：
①“我”是小说中的线索人物，串起故事的情节。
②“我”是故事发生发展的见证者，增强故事的真实性。
③通过“我”的心理活动，从侧面烘托（或衬托
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