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3.独特节日师：
“刀杆节”是傈僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。
每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。
几声火枪响过之后，首先七八名“香通”为众人表演“跳火舞”。
他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚.搓揉，而他们却毫不在意。
经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。
会场中央，矗立着二根约20米长的粗大木杆，木杆上绑有36把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。
就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。
然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。
最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。
几千名观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。
三、学唱歌曲师：
刚才我们了解了那么多关于傈僳族的知识，今天我们就来学习一首傈僳族的民歌《走拢走拢跳起来》1.播放歌曲录音，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。
师：
听完这首歌曲，你有什么样的感觉，有什么想说说的？
自回答2.学习歌谱教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音教师引导学生随琴演唱以上各音引导学生随琴用“la”哼唱曲谱跟琴放慢速度唱歌谱教师用阶梯高低表示旋律各音的高低，引导学生唱准旋律各音师生一起随琴完整演唱乐曲。
3.学唱歌词引导学生有感情的朗读歌词教师范唱歌曲随教师琴声轻声演唱歌词指导学生如何有感情的演唱歌词再次引导学生欣赏《走拢走拢跳起来》进一步感受乐曲的情绪引导学生用欢快活泼的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。
四、为歌曲创编几个简单的律动动作1.学生分组创编2.分组展示3.自评.互评，教师评4.选取一组好的律动动作带领学生随音乐律动六.小结师：
通过今天的学习，我们又了解了一个民族，还学会了一首新歌。
希望同学们课后多上网查找各民族的资料，了解我们国家各个少数民族的风土人情。
板书设计：
《走拢走拢跳起来》教学反思：
第2课时《侗家儿童真快乐》教学内容：
学唱歌曲《侗家儿童真快乐》教学目标：
1.观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居、鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。
2.通过《侗家儿童真快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。
教学重点：
用欢快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：
唱准最后一乐句的休止符和下滑音教学准备：
《侗家儿童真快乐》歌曲录音带，钢琴教学课时：
一课时教学过程：
一、听赏《爱我中华》师：
刚才我们听到的是一首熟悉的歌曲.正如歌词里所说的五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!
师:
今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？
略师：
好，那让我们乘上音乐的列车出发吧！
有节奏地朗读歌词
（2）教师范唱师：
大家想不想听老师来唱这首歌呢？
这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想学呢？
是师：
下面我们就一起来学习吧2.学唱旋律教师弹琴，学生用“la”音模唱旋律教师弹琴，学生跟琴唱旋律教师指导学生唱准最后一个乐句的休止和下滑音3.学唱歌词教师弹琴，学生唱歌词歌曲艺术处理。
歌曲前四乐句欢快活泼，唱得跳跃有弹性。
衬词的地方唱连贯，歌曲后面回到欢快活泼，也要唱得跳跃有弹性按照教师的指导，学生有感情地演唱歌曲4.为歌曲加上律动动作前四乐句和后面欢快的点头衬词的地方按节奏左右摆动身体
5.全班跟琴有表加动作完整地演唱歌曲四、小结：
师：
同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。
《侗家儿童真快乐》教学反思：
第3课时二声部合唱《侗家儿童真快乐》教学内容：
学习二声部合唱《侗家儿童真快乐》用多种方式表现歌曲教学目标：
1、通过学习能够进行歌曲二声部合唱2、能够自创编，用多种形式表现歌曲3、通过欣赏侗族歌曲《小米歌》，进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。
1、二声部训练2、创编活动教学难点：
做到两声部的节奏.旋律的和谐。
教学准备：
二声部合唱《侗家儿童真快乐》歌曲录音带，钢琴教学课时：
上一节课我们已经学习了侗族歌曲《侗家儿童真快乐》，今天我们继续来完成这首歌曲的二声部和用多种形式来表现这首歌曲。
首先我们还是先复习一下这首歌曲。
二、复习歌曲1.教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲2.教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好3.学生根据教师的指导和纠正，跟琴有感情地演唱三、学唱二声部1.跟琴学唱歌曲二声部旋律2.加上歌词演唱二声部3.师生合作合唱，师唱一声部，生唱二声部，注意歌曲的情绪4.学生分组合唱，组唱一声部，组唱二声部，教师弹琴伴奏5.教师指挥，学生完整演唱歌曲四、自创编，表现歌曲。
1.指导学生编创歌曲并根据自己的特长表现歌曲《侗家儿童多快乐》2.用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。
3.评价学生的分组活动和表现。
五、欣赏歌曲《小米歌》师：
侗族大歌是侗族的传统表演节目。
下面我们再来欣赏一首侗族的歌曲《小米歌》生：
聆听师：
这首曲子和我们学唱的《侗家儿童真快乐》有什么相同点？
自回答师：
两首曲子都是侗族的小歌手在游戏的时候唱的，活泼，欢快的情绪围绕在这两首曲子中。
六、小结：
今天我们完成了歌曲的合唱部分，同学们还根据自己特长用不同的形式表现了歌曲，最后我们还听了一首侗族的儿歌，通过这节课，我们进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。
二声部合唱《侗家儿童真快乐》教学反思：
第4课时学唱《红蜻蜓爱花竹帽》教学内容：
学唱《红蜻蜓爱花竹帽》教学目标：
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。
2、让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。
3、感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、学会模拟民族歌曲中的地方语言。
掌握三拍子的节奏特点。
教学难点：
1、掌握三拍子的节奏特点。
2、听辨平行三度.四度的不同效果的二声部组合。
《红蜻蜓爱花竹帽》歌曲录音带，钢琴教学课时：
一、组织教学：
1、师生问好歌2、导语谈话：
同学们，我们中国有56个民族，汉族.瑶族.侗族最近，旅游团有一个“快乐民族游”的活动，你们想不想参加？
好，去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。
第一站就是毛南族。
你们了解毛南族吗？
介绍毛南族的基本情况和风土人情，重点介绍花竹帽。
师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧，看，她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌，跳起舞来欢迎我们呢。
揭示课题二、新授1.听老师范唱，感受歌曲的节拍及速度。
2.分析歌曲带来的情绪，要求带着欢快.活泼地心情，跟着琴声感受歌曲的旋律。
3.用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。
4.认识歌曲中出现的三拍子，了解三拍子的特点，练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。
5.用LU音再次哼唱歌曲的旋律。
6.教师带读歌词，重点读二拍子和三拍子转折处的乐句，强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。
7.区别三拍子和二拍子之间的不同。
8.学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
9.强调学生演唱中存在的不足。
10.师生齐唱歌曲。
11.分小组唱。
三、小练习：
在同一首歌曲中，使用两种以上拍子。
四、歌表演1.跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族风格的歌曲。
2.分组排练舞蹈进行表演。
五、小结，下课1.师：
同学们跳得真好，你们在毛南妹的家乡玩得开心吗？
下一站我们准备要到傈傈族去看看，好吗？
2.下课。
《红蜻蜓爱花竹帽》教学反思：
第5课时《放马山歌》教学内容：
听赏《放马山歌》教学目标：
1、感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，能准确地把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2、通过聆听、演唱、对比，体验方言衬词在民歌中的运用，引导学生进行歌曲旋律编制3、引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
六、教学重难点：
1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
1.音频、视频资料《放马山歌》2.多媒体课件3.电子琴4.打击乐器：
铃鼓、三角铁、梆子教学课时：
一、导入 1.引出民歌地域——云南。
设问：
“你听得出这是哪个地区的方言吗？
”教师用云南话念歌词。
2.感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》，学生欣赏云南景色，介绍云南是多民族的省份，拥有丰富多彩的民歌。
3.引出歌曲《放马山歌》。
“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做《放马山歌》。
下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？
”播放《放马山歌》。
设计意图：
让学生在云南话版歌词中，感受方言的独特，引起学生注意和兴趣。
老师弹奏《放马山歌》，让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。
二、引导学生发现、感受民歌特点——衬词1．聆听歌曲《放马山歌》设问：
“跟老师念的歌词有什么不同？
多了什么？
”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。
今天学的知识多而繁杂，同学们都能顺利完成了，但是在课后还是要加强复习，对于歌谱还有指挥三拍子的内容还有部分同学为能掌握好，还需勤加练习。
《我们是快乐的儿童》 教学反思：
第2课时《铃儿响叮当》教学内容：
学唱歌曲《铃儿响叮当》教学目标：
1、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
3、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
电子琴、CD碟、课件、串铃教学课时：
一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。
游戏方法是：
老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。
如果你听出了歌名，就快快举起枪答器并摇响它。
如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。
歌曲顺序：
《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。
美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。
歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。
他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野三、欣赏音乐1.初听歌曲。
听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？
你的耳边仿佛听到了什么？
2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。
同学们说的真好，看！
他们划着雪橇向我们跑来了3.再听歌曲，跟唱歌曲。
让我们跟他们一起唱一唱。
4.感受歌曲情绪设问：
a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？
c如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？
e总结：
我们可以用来表示歌曲的情绪。
f学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。
1．引导。
看！
马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。
突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。
你能破译这张神秘乐谱吗？
2.分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
3.分组汇报4.汇报后大家发表意见，再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、学唱曲调1．分声部学唱，教师重点辅导二声部2.先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。
3.学习主歌部分。
注意唱准弱起拍部分4.以欢快，稍快的速度合成全曲。
七、表演歌曲：
想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
八、总结：
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。
当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。
让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
《玲儿响叮当》教学反思：
第3课时《丰收之歌》教学内容：
《丰收之歌》教学教学目标：
能从丰收之歌中体会劳动的快乐。
学唱《丰收之歌》教学难点：
唱准歌曲的节奏教学准备：
《丰收之歌》录音带，钢琴教学课时：
一、组织教学1.发声练习2.复习歌曲《铃儿响叮当》二、导入新课教学1.师：
同学们，你们还喜欢童话故事？
认识安徒生吗？
知道他的家乡在哪吗？
今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。
2.欣赏丹麦风光图。
3.师：
丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。
4.播放《丰收之歌》。
好听吗？
请听听老师再唱一遍。
5.让我们来学习这首歌曲。
出示掌上五线谱，学习歌旋律6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。
7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。
8.带领学生有节奏的朗读歌词。
9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。
10.跟钢琴学唱歌词多遍。
11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。
12.歌曲处理 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？
学生答。
幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。
跟钢琴再唱两遍。
13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。
三、拓展师：
这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。
幻灯片出示《锄禾》。
学生有感情的朗诵。
同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。
四、教师小结，下课。
《丰收之歌》教学反思：
第4课时《我们多么幸福》教学内容：
欣赏歌曲《我们多么幸福》教学目标：
让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。
二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。
通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。
气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
加强二声部的合作练习，合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。
发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。
欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。
一课时教学准备：
电子琴、投影设备教学过程：
一、看图片导入
师：
这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。
今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲《我们多么幸福》。
范唱：
教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。
相互讨论对歌曲的初步印象。
听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表现歌曲节奏。
学习歌词学生通过自己对歌词的理解，有感情的朗读歌词。
教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。
随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
二、组织教学三、律动四、新歌教学五、讲作曲家信息 六、学习歌曲旋律：
1.要求注意3/4拍的强弱规律,请同学们打打拍子2.随老师同唱，注意音的准确3.以接唱法进行学唱4.随老师伴奏完整演唱
六、小游戏：
比一比，合奏歌曲合唱部分相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。
七、课堂小结
板书设计：
《我们多们幸福》教学反思：
第5课时《白帆》教学内容：
听赏歌曲《白帆》教学目标：
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。
2、指导学生用歌声表现歌曲的意境教学准备：
电子琴、录音机、磁带、教学课时:
一、导入：
1.同学们还记得《海鸥》这首歌吗？
让我们一起来回忆回忆、唱一唱。
2.想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。
你见过白帆吗？
当你站在海边看见白帆，都想到了什么？
让我们在歌中体会一下。
二、欣赏录音演唱：
白帆：
搏击风浪，勇敢前进，决不后退。
学生：
在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。
1.再次欣赏歌曲的演唱形式：
两声部合唱2.再次欣赏分别唱一唱两个声部在演唱上有什么不同？
3.跟琴分别视唱两声部的主旋律三、小结：
本次课组要是让学生基本掌握歌曲的旋律，节拍，速度，情绪等特点。
《白帆》教学反思：
第三单元弦歌声声总课时安排：
6课时第1课时《声音的奥秘—琴弓与拉弦乐器》 教学内容：
了解声音的奥秘《琴弓与拉弦乐器》教学目标：
1、欣赏和了解琴弓乐器和拉弦乐器有哪些？
2、能辨别拨弦和拉弦乐器的声音教学重点：
二胡、京胡、板胡乐器的区别教学难点：
辨别拨弦和拉弦乐器的声音教学准备：
PPT课件、乐器图纸、CD碟片教学课时:
你们知道声音是怎么来的么，凡是能发出生音的都是通过震动产生的，比如我们声带震动能发出说话的声音，我们敲击铁块，铁块产生震动发出叮叮声等等。
这些都是通过物体发生震动而产生的，但是这些都只是短暂的声音，而且声音也不动听悦耳？
那我们必须寻找到好听而能够持久的声音呢，你们知道是什么？
乐器二、引入新课师：
是的，我们就需要乐器，所以古时候人们就反复寻找什么东西适合做乐器呢，后来发现了马尾细长坚韧，表面还部满了锯齿一拉可以发出悦耳的声音，此发明了琴弓。
我们来看看古时候的琴弓是怎么样子的。
三、欣赏古代胡琴和奚琴图四、欣赏拉弦乐器：
二胡、京胡、板胡各乐器的演奏。
五、欣赏拨弦乐器：
古琴、琵琶、扬琴等乐器的演奏六、教师教导同学们从乐器声音延续时间长短，力度变化，各乐器声音的不同特点来区分。
七、我们一起来猜猜：
教师随便播放一段乐曲让学生猜猜是什么乐器在演奏，回答对的同学给予加分鼓励。
《声音的奥秘—琴弓与拉弦乐器》教学反思：
第2课时《我是草原小骑手》教学内容：
歌曲《我是草原小骑手》教学演唱教学目标：
1、能用明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。
2、能用打击乐器为歌曲设计伴奏，并大胆表现。
3、在各项音乐活动中，初步感受蒙古族音乐的特点，并逐步转向对整个蒙古族音乐风格的认识。
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现教学难点：
唱准“下滑音”。
《我是草原小骑手》歌曲录音带，钢琴教学课时：
一、导入师生问好！
同学们，你们骑过马吗？
你们会做骑马的动作吗？
谁愿意来试一试。
自表演师：
那你们知道我们国家哪个少数民族的人们最喜欢骑马呢？
蒙古族师：
大家说得对极了，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
那你们对蒙古族还了解多少呢？
自发言师：
那你们想不想到蒙古草原去看一看呀，瞧，我们的导游来了。
蓝蓝的天上飘着朵朵的白云，白云下是一望无际的大草原，在大草原上零星的散落着几顶蒙古包，在一碧千里的大草原上，骏马在奔腾，成群的牛儿.羊儿正悠闲地吃着草师：
大草原美不美呀，那人们在这么美的大草原都可能会进行哪些活动呢？
赛马.射箭.唱歌.跳舞师：
那你能不能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？
二、学习歌曲《我是草原小骑手》师：
他的朋友们听说我们要来，高兴地唱起歌欢迎我们呢，你们仔细听，听听蒙古族小朋友们都在干什么。
1.初听歌曲，了解歌曲旋律和情绪2.教师范读歌词师：
你们能不能自己试着念念歌词呀？
3.学唱歌曲师：
大家想成为真正的草原小骑手吗？
那我们就先和蒙古族的朋友们一起来学学这首歌吧！
再次听赏歌曲师：
注意，请你们仔细听蒙古族小朋友的范唱，并在心里面跟唱。
跟琴用“啦”哼唱歌曲旋律师：
随着我的琴声用“啦”哼唱歌曲跟琴唱歌谱师：
我们一起来唱一唱歌谱师：
有没有难唱的地方，我们大家一起解决。
解决学生提出的难点学生轻声跟跟琴演唱歌曲
今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人
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