高三年级暑假作业答案1Word格式文档下载.docx
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也比喻为人圆滑，善于投机，属贬义。
此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。
B．“死得其所”是褒义词D“司空见惯”后面不能接宾语）
2．D（A缺主语,删去“为了”或“使得”；
B“提高”改为“增强”；
C“民营企业和制造业”概念有交叉）
3．B迎春改惜春
4．
（1）①“断虹远饮横江水”化静为动（或动静结合），充满情趣。
②写景由远而近，描写井然有序。
③以乐景哀情，为下片的抒情做铺垫。
（6分）
（2）表现了词人的羁旅愁思与孤独寂寞之感。
（2分）结合诗句具体分析（3分）。
6．①删除“在……后”②删除“和民生”③删除“为了”⑤将“查看灾情”放在“协助开展救灾工作”之前
7．①余先生，您好！
欢迎来到《文化名人专访》②虽然我也算得上很有名③我觉得要做到先生所说的，很难啊（感叹句）④健康、快乐地生活更重要（言之有理即可）
8．有人喜爱田园牧歌般的抒情散文；
有人痴迷惊涛骇浪似的骁勇檄文；
有人迷恋情天恨海的言情小说；
有人青睐摄魂惊魄的悬疑剧本。
（4分，只调整分句内部语序的酌情给1—2分。
高三年级暑假作业答案3
1.C（A．一挥而就：
一动笔就成了。
形容写字、写文章、绘画很敏捷地完成。
B．南辕北辙：
行动与目的相反。
这里应用“背道而驰”。
C．各行其是：
各自按照自己以为对的去做。
D．敢作敢为：
形容办事勇敢，无所畏惧，褒义词。
2.B（A．“迅速”和“闪”语义重复。
C．“从”改为“在”或去掉。
D．“引起了”与“目光”搭配不当。
3.C（根据代词：
④中的“它们”指的是已知句中的“儒、道、易、玄、佛、禅、理等诸家思想”，所以④放句首。
根据关联词：
②中的“但”转折的是④，所以④②挨着。
“不是”“而是”①③挨着。
根据叙述内容一致性：
③⑥都在说“源”“流”，③是概括，⑥是举例，所以③⑥挨着。
4.七言绝句，1分，
①第一首可以扣住“垂死病中惊坐起”一句赏析，第二首可以扣住“远信入门先有泪”和“寻常不省曾如此”赏析，每首诗的分析各1分，语言表达1分。
答案示例：
1.第一首“惊”“写出了诗人当时震惊的感情，“惊坐起”惟妙惟肖地摹写出作者听说白居易遭贬时的震惊情态，从而表现出元、白二人友谊之深。
（意对即可）2.第二首诗的第一句写自己收到白乐天的江州来信，读完后泪流满面。
第二句从妻女的反应上着笔：
妻女由于困惑，发而为“惊”、为“哭”、为“问”。
可她们问来问去，并没有问出个究竟。
因为，诗人这时已经伤心得不能说话了。
从而表现出元、白二人友谊之深。
（意对即可）
②同：
两首诗都借助生活细节的描写来表现两人的友情之深。
异：
第一首既有生活细节，又运用了寓情于景的表现手法。
第二首，除了诗人自己的生活细节，重点写到了妻女的表现，从侧面烘托出诗人接到信之后的异常表现，表达深厚友情。
每个方面各2分，要求结合具体诗句进行分析。
5．【答案】
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）举世非之而不加沮，辩乎荣辱之境（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
6．京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
（4分，也可表述为“……是京剧脸谱”
7．示例：
上面这条消息实在让人不快，但下面还有让人喜悦的消息，这条消息也与外国人有关系，据《城市晚报》报道。
（承上内容2分，启下内容2分，两条消息的联系点（相同之处：
外国人,1分）
8．王维诗是山居秋林的一轮圆月，清新自然，空山、新雨、松间、清泉，淡然充腔。
清照词是雁字回时的一剪残月，温婉哀愁，红藕、玉簟、锦书、西楼，思念满腹。
9．甲方：
面对挫折要坚持不懈乙方：
面对挫折要重新选择（大意对即可）
高三年级暑假作业答案4
1．A（洋洋大观：
形容美好的事物众多丰盛。
B长此以往：
老是这样下去，多就不好的情况说。
用在此处不恰当。
C鼎力相助，敬辞D呼之欲出：
泛指文学作品中人物描写十分生动）
2．B（我行我素：
不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
A无可厚非—无可非议。
C雪中送炭：
比喻在别人有困难时给予物质上或精神上的帮助。
D未雨绸缪：
趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。
绸缪，缠缚，引申为修补。
比喻事先做好准备，防患未然。
不合语境，语境中只有做准备的意思，并不强调事故或灾害尚未发生前采取预防措施）
3．C（风流云散：
比喻原常相聚的人四下离散。
A绘声绘色：
形容叙述、描写生动逼真。
对象错误。
B流风余韵：
指前代流传下来的风雅韵事或好的风尚。
褒贬不当。
C反戈一击：
比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。
不合语境）
4．B（不翼而飞：
比喻东西突然不见了，也形容消息、言论等传布迅速。
A源远流长，源头很远，流程很长，比喻历史悠久。
不合语境。
C苦心孤诣：
指费尽心思钻研或经营，到了别人所达不到的地步。
也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
感情色彩不当。
D登堂入室：
比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平，对象用错）
5．
（1）一二句总起全诗，①第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。
（1分）②第二句交代和乐开朗的天性。
（1分）③这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；
与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。
（只写“总起总用”没有分析不给分。
意思对即可。
（2）①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。
②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。
③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。
（每点2分，共6分。
作品鉴赏：
⑴兀兀：
性格高标而不和于俗。
⑵陶陶（yǎoyǎo）：
和乐貌，《诗经·
国风·
王风·
君子阳阳》：
“君子陶陶。
”[2]白居易晚年辞去刑部侍郎的官职，赋闲东都，做《琴茶》一诗，表达了诗人“达则兼济天下，穷则独善其身”的观点。
首联写自己天性开朗，旷达洒脱，与官场中的风气相悖，故寄身官场屡受排挤。
“抛官”即辞官，退隐之后无早朝之扰，尽可春眠；
年事已高，再无为搏功名而读诗书之累，更觉逍遥自在。
次联极写赋闲后的惬意之状。
三联起句写琴，《渌水》古琴曲，为诗人之所爱。
诗人精通音律，曾有《听弹古渌水》诗云：
“闻君古渌水，使我心和平。
欲识漫流意，为听疏泛声。
西窗竹阳下，竟日有余清。
”可知诗人提此曲是为了表明平和心境；
次句写茶，“故旧”老朋友、旧相识。
“蒙山”指蒙山茶，产于雅州名山县（今属四川），蒙顶山区，相传西汉年间，吴理真禅师亲手在蒙顶上清峰甘露寺植仙茶七株，饮之可成地仙。
诗人举此茶，以表明自己超然的思想。
但诗人毕竟是标准的儒家子弟，他的辞官亦并非完全出自本心，看到唐王朝日益加剧的矛盾，各种弊端的呈现，他的忠君爱国之心无法掩饰，故此在尾联他仍表达了自己壮志难酬的感叹和欲展宏图的期望。
“穷通行止”，这里的“穷”指报国无路，“通”指才华得施，“行”指政见得用，“止”指壮志难酬。
乐天的《江南谪居十韵》“壮志徒许国，薄命不如人。
才展凌云志，俄成出水鳞。
葵枝犹向日，蓬断即辞春……行藏与通塞，一切任陶均”正是这句诗的最好注释。
末句表达了诗人想返回长安为国效力的愿望，但诗人至终亦未能再进西京，令人感叹。
6．
（1）必先苦其心志所以动心忍性
（2）小弦切切如私语大珠小珠落玉盘（3）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也（4）为人谋而不忠乎传不习乎（5）蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆（6）渺沧海之一粟羡长江之无穷
①开普勒采用充分利用数学对观测结果进行理论分析的方法、建立数学模型的方法进行研究。
‚开普勒的研究对近代物理学发展产生了积极影响。
ƒ通过查阅大量资料，研究人员对这一事实有了更全面的认识。
8．
（1）实习生拒绝主任让订盒饭的要求。
（2）示例：
赞成者说：
这是一种自我权益的保护，实习生具有平等和社会分工意识。
他敢于挑战，追求人格的尊重。
质疑者说：
导演是一个需要全局观、需要多方协调的工种。
为众人订盒饭就是一个协调的过程。
拒绝一次看似跑腿的差事，实际上是拒绝了一次学习和成长的机会。
（也可从“太自我，不懂礼貌，不懂如何与人交流”等做人的角度阐述。
高三年级暑假作业答案5
1．C（A表意不明，“200百个中国人”停顿不同，表意也不同；
B应将“不但”提至“使日本”前；
D主谓搭配不当，改成“既给人以科学的教益，也让人获得美的享受”）
2．A（B成分残缺，“那么优异的成绩究竟会是中国竞技体育的荣耀还是讽刺”应改为“那么优异的成绩究竟会是中国竞技体育的荣耀还是对中国竞技体育的讽刺”；
C搭配不当，将“损害”和“妨碍”分别改为“妨碍”和“剥夺”；
D句式杂糅）
3．D（A“围绕以高考为目标”改“围绕高考”或“以高考为目标”；
B“礼仪、伦理、人际交往”并列错误；
C在句末加“的情形”。
4．A（B虚词“自从”在句子中的位置不当，属于语序不当，因“实验中学文学社”放在了介词“自从”的前面，整个句子出现两个主语，故应把“自从”调至句首；
C动宾搭配不当，“降低”可以和“价格”搭配但不能和“流通环节”搭配；
属多层定语的语序不当。
D修饰语与中心语搭配不当，介宾短语“在……中”与谓语动词“得到”不能搭配，应改为“从……中”。
“在……中”与“从……中”两种介词结构样式虽然相近，但搭配对象是不同的）
5．①上片首二句运用了比喻的修辞手法描写了天气和居住环境。
（1分）“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象新颖地写出秋雨连绵不绝、人不堪其苦的情景，突出了黔州贬所环境之险恶。
（2分）联系“万里”二字，暗含作者去国怀乡，身世浮沉的凄凉之情。
（2分）这比使用“人鲊瓮中危万死”的夸张说法来得蕴藉耐味。
②词的首二句写出了贬谪之所环境的恶劣，生活的困苦，前两句起调低沉，起篇为抑；
后三句紧跟重阳佳节天气放晴，纵酒豪饮，有意外之喜与豪放之情，此为一扬；
下片借老翁头上插花不入俗眼的举止，写出自己不服老的气概，这比前写纵饮更进一层，词情再扬，此为二扬；
最后三句自己还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，此为三扬。
（4分，每点1分）全词结构一抑三扬，笔力豪迈，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀。
（2分）
作品赏析
据《宋史·
文苑传》记载，黄庭坚与张耒、晁补之、秦观，俱游于苏轼门下，天下称之为“苏门四学士”，而庭坚于文章尤长于诗，蜀中、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。
苏轼乃词中豪放派之鼻祖，庭坚追攀苏轼，其词受苏词影响亦深，具有豪放风格，此词即可见其一斑。
黄庭坚的仕途亦如苏轼一样坎坷不平，他早年及进士第，曾任北京国子监教授，累擢校书郎、起居舍人、国史编修官等职，后出知宣州，改鄂州，不久又被贬职为涪州别驾，移戎州。
他宁静淡泊不以迁谪介意，“蜀士慕，从之游，讲学不倦”。
这首小令就是他贬官期间所作，从词中所写内容来看，当写于重阳之日。
上阕写重阳节词人登高临远，面对蜀江开怀畅饮。
首二句是对词人平时蹙屈、郁闷生活的形象概括：
“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。
”“黔中”是对包括蜀地在内的云贵川边远地区的泛称，此地高山绵亘，词人远离京城万里，屈居于这蛮野的崇山峻岭之中，终日只见一线窄窄的蓝天；
而闷坐屋中一如乘船于两岸高山壁立的三峡，更难见天日。
“及至重阳天也霁”三句在意境上，情绪上都与前两句是一个反差极大的对应：
重阳登高，天色霁晴，滔滔蜀江在眼前奔流而过，二三知己在山头畅怀酣饮，此情此景很是醉人。
这反差极大的对应也包含着深层次的象征：
词人贬官边陲蛮荒之地，日久难见天日，而今终于来到“鬼门关”外，临江把盏，天霁山晴，这不啻是词人冲破愁城进入豁达境界的一个缩影和表征。
下阕进一步描写词人登高临远的豪放心情：
“莫笑老翁犹气岸”三句很有点苏东坡“谁道人生无再少？
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的味道，但自有独特的意境，这里看到和听到了词人神采飞扬的傲岸风姿和洒脱不羁的豪言壮语。
“君看”二字加得极有神韵，它把词人此时谈笑风生的神采真切活现地表现了出来，而“几人黄菊上华颠”一语则更把词人头簪黄菊、皓首红颜、临风吟咏的洒脱神态和自得情怀尽现无遗。
“戏马台南追两谢”三句用了宋武帝于重阳节在徐州彭城县戏马台（项羽所筑）引宾客赋诗的典故，表明作者自己文才可追踪两谢（大谢与小谢，即谢灵运与谢朓，刘宋时人），而武功犹能骑驱射逐，如此风流倜傥，直可与古人比肩。
“风流犹拍古人肩”一语极为形象，既有对古人相亲相近之情，也有与古人比肩追超之意。
词人于颠沛流离之中能发此豪迈慷慨之言，真不愧其师苏轼“超轶绝尘，独立万物之表”的称道也。
[2]
6．
（1）任重而道远死而后已
（2）犹且从师而问焉而耻学于师（3）吟鞭东指即天涯化作春泥更护花4）金就砺则利则知明而行无过矣（5）枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷（6）封狼居胥烽火扬州路
爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。
爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。
高三年级暑假作业答案6
1．A（虚与委蛇：
指对人虚情假意，敷衍应付。
B．萍飘蓬转：
比喻远离家乡，在外漂泊。
C．寅吃卯粮：
比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。
D．胸无城府：
形容待人接物坦率真诚，心口如一。
2．B（A．结构混乱，改成“还有城管人员执法过程中做法粗暴”。
C．重复累赘。
“达到”“实现”删除一个。
D．成分残缺，在“扩大”后加“等问题”。
3．D（⑤承开头，①解释⑤，④承①，④③相连，⑥②相连）
4.D
A．关联词语使用错误，“不但……而且……”，应改为“虽然……但是……”；
B．结构混乱，不合逻辑。
“则东亚加强一体化的大方向将与之背道而驰”应改为“则与东亚加强一体化的大方向背道而驰”；
C成分残缺，应在“对人体危害很大”前加上“这些物质”；
Ks5u
5.C④中“它们”指代诸家思想，故做起始句；
②⑤句之间顺承关系，①③句之间并列关系，均不能割裂，故排除其他三项。
6.D
推襟送抱：
褒义词，比喻坦诚相见。
襟抱：
指心意。
晨钟暮鼓：
比喻可以使人警觉醒悟的话。
也形容时光的流逝。
津津乐道：
不能带宾语。
立地书橱：
就是底下有脚的书橱，喻指活书橱。
比喻读书多学识广的人。
7．
（1）挂。
（1分）“挂”字化无形的情感为有形的形象，突出乡愁的沉重；
（2分）把乡愁与杨柳联系在一起，更显离愁。
（2分）
（2）①年华已逝、功业未成的伤感。
②好友归来的惊喜。
（每点3分）
8．
（1）靡室劳矣夙兴夜寐
（2）以谘诹善道察纳雅言（3）别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸）（4）百年多病独登台；
潦倒新停浊酒杯（5）八百里分麾下炙；
五十弦翻塞外声；
（6）惊涛拍岸，一时多少豪杰。
9．必须删去的是：
③（③句中的“的”构成偏正结构，使“下跌”成为主语，句子转为短语，意思就变了，必须删除。
需要改正的是：
④“以及”改为“还是”；
⑤“对”改为“就”。
10.①勇敢能让巢里的小鸟展翅，懦弱却让张开的翅膀收起。
②关爱让心中的冰雪融化，冷漠却让涌动的河流冻结。
高三年级暑假作业答案7
1．D（A、不合语境。
风言风语：
指没有根据或恶意中伤的话。
另指私下议论或暗中散布某种传说。
B、谦敬失当。
敬谢不敏：
谢：
推辞；
不敏：
不聪明，没有才能。
恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。
多作推辞做某事的婉辞。
C、用错对象。
博大精深：
形容思想和学术广博高深。
多形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
一般形容内容。
D、不二法门：
佛家用语，指直接入道，不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
2．D（A搭配不当，“尽管”表示姑且承认某种事实，后面不能接—个不确指的词语“多么”，应把“尽管”改为。
不管”。
B不合逻辑。
“保持了大约10%的增长速度”和“跨越式”矛盾；
同时缺少“实现”的宾语。
C、语序不当。
应改为“规范驾驶行为”。
3．A（①③总说，③是承接①的转折；
②领起下文，⑥是对前面②所说现象的比喻；
⑤④总结，④是深层议论）
4．解析：
本题考查正确使用成语的能力。
纷至沓来，形容接连不断的到来A.望文生义。
安堵如故，堵：
墙壁，居所。
故：
原来的。
像原来一样相安无事。
B．不容分说：
不容人分辩解释。
D抛砖引玉：
比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见）答案：
C。
5．解析：
本题考查辨析语病的能力。
A项，逻辑错误。
“消失的玛雅文明”无法再“蒙上了阴影”。
C项，表意不明（有歧义）。
或“观众能预测出/牵手的难度越来越大”，或“观众能预测出牵手的难度/越来越大”。
D项，语序不当。
应为“承诺永远放弃……”。
答案：
B。
6．①解析：
本题考查古诗词中重点词语的含义。
解答此题应该在整体把握诗歌内涵的前提下进行。
曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤（2分），漂泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和吃惊。
（3分）
②解析：
本题考查把握作者思想感情的能力。
解答此题要结合写作背景、作者的身世等。
用虚写的手法，（1分，或：
通过联想）写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼，远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象；
（2分）拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂（纠结），生动地表达了对国运好转的期盼。
（3分
【注释】〔1〕朔吹：
北风。
这里象征北方金人的侵略。
意未平：
还不能平息的样子。
苏轼《和秦少章》：
“潮打西陵意未平”。
〔2〕多事：
多生事非的意思。
〔3〕尽情：
犹言多情。
和上句的“多事”一反一正。
〔4〕比量：
比较。
〔5〕“流转”句：
北宋亡后，诗人避难南下，流离于今湖南、湖北一带，过了三年这样的生活。
流转：
辗转流亡。
殊方：
异乡。
〔6〕岳阳楼：
湖南岳阳城西门城楼，下临洞庭湖。
唐张说谪岳州时筑，宋时重修。
〔7〕岛：
指洞庭湖中的君山，君山实为一座小岛。
看春生：
语意双关，暗寓恢复失地的希望。
【导读】此诗作于宋高宗建炎二年（1128），时诗人正避乱在岳阳（今湖南岳阳市）。
诗中抒发了诗人在北宋灭亡以后流离他乡的心情，表达了在旧年已尽、新岁将临时对恢复失地的希望。
在前年的正月，诗人自邓州（在今河南省）至房州（在今湖北省）。
同月，金人陷房州，诗人奔入南山。
其《正月十二日自房州城遇虏至奔入南山十五日抵回谷张家》云：
“避虏连三年，行半天四维。
今年奔房州，铁马背后驰。
造物亦恶剧，脱命真毫厘。
”离这首《除夜》正好一年，所以有“比量旧岁聊堪喜”。
但频年漂泊，又不能不使他惊心。
冯班说：
“落句好。
”纪昀云：
“气机生动，语亦清老，结有神韵。
末两句闲淡有味。
”
【赏析】这首诗是陈与义于宋高宗建炎二年（1128）在岳阳〔今属湖南〕度除夕时所作。
自从钦宗靖康元年（1126）金兵南下攻宋，次年，陷汴京，俘徽、钦二宗北去。
这时中原大乱，形势危急。
陈与义于靖康元年自陈留（这时他正监陈留酒务）避兵南下，经舞阳、南阳、叶县，又经方城（以上诸地均在今河南境内）、至光化（今属湖北），又入邓州（治所在今河南邓县）。
建炎二年正月，自邓州往房州（州治在今湖北房县），又至均阳（今湖北均县），度石城（今湖北钟祥），至岳阳（以上据胡穉《简斋先生年谱》）。
在这三年之中，陈与义饱经兵乱流离之苦，所以在除夕时作此诗抒怀。
头两句写除夕所闻，城中通宵放爆竹（古人于正月元旦爆竹于庭，以避山臊，以真竹著火爆之。
后人卷纸为之，谓之爆仗，见《武林旧事》），已经到残更了，而城外北风吹动江水，涛声澎湃，似有抑愤不平之意。
“吹”字读去声。
古时音乐之用竽笙箫管者谓之“吹”，后来引申为声响之意。
“朔”是北方。
“朔吹”即是指北风吹动的声响。
“翻”字用得很生动。
中间两联是抒怀。
陈与义这时才三十九岁，并不算老，但是揽镜一照，鬓发已经变白，不由得怪它“多事”，言外是慨叹两年多来避兵转徙，艰苦备尝；
惟有灯火明亮，“尽情”相慰，言外是慨叹客居岑寂，都是用含蓄之法。
“鬓毛随节换”、“灯火向人明”，本是平常的诗句，但是加上“多事”与“尽情，就把人的感受注入无知的“鬓毛”与“灯火”，显得意思深而句法活了。
第五六两句是说，现在暂时安居岳阳，比起前两年的颠沛流离，差足自慰，但是转念一想，“流转殊方”，与家乡远隔千里，又很可惊叹。
“聊”字与“又”字互相呼应，表现出忧喜交错之情。
末两句换笔换意，宕开去说，预想明天元旦登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天的来临，寄托对于明年国势好转的期望。
前六句情致凄怆，结处转出前景之有望，能有远韵远神。
纪昀称赞这首诗是“气机生动，语亦清老，结有神致。
”〔纪评《瀛奎律髓》）这首诗不用华丽辞藻，也无典故，平淡自然，清空如话，但是读起来还是觉得韵味醇厚。
陈与义作诗是近法黄（庭坚）、陈（师道），远追杜甫的。
杜甫的七律诗，风格多样，其中即有清空如话的一种，黄、陈也擅长此体。
如杜甫《和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》云：
“东阁宫梅动诗兴，还如何逊在扬州。
此时对雪遥相忆，送客逢春可自由。
幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。
江边一树垂垂发，朝夕催入自白头。
”又如黄庭坚《新喻道中寄元明》，都是以清空如话见长。
陈与义可能受到这一类诗的启发。
7．
（1）望中犹记，烽火扬州路
（2）舞殿冷袖，风雨凄凄。
（3）此中有真意，欲辨已忘言。
（4）望中犹记，烽火扬州路（5）舞殿冷袖，风雨凄凄。
（6）此中有真意，欲辨已忘言。
8．【答案】灵活性 难控性 分散性 （隐藏性）制造“民意病毒”（答对一个给1分，两个给3分，三个给4分，全对5分）
9．爱在,琴瑟和鸣,其乐融融,生活虽然单调,日子满是写意的温暖;
爱失,精神散漫,寂寞孤独,就算觥筹交错,心灵难有相知的灵犀。
（每句3分。
内容、句式、修辞各1分。
高三年级暑假作业答案8
1.【答案】B【解
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