衡阳师范学院 本科教学工作水平评估整改方案Word下载.docx

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主要成绩有：

定位准确，办学指导思想明确，教学工作中心地位突出；

措施得力，师资队伍呈现良好的发展趋势；

加大投入，办学条件显著改善；

管理规范，教育教学改革成效明显；

学风优良，人才培养质量不断提高；

弘扬百年师范传统，发挥教师教育优势，走出了一条服务基础教育、培养高素质新型中学教师的特色之路。

同时，就我院办学中存在的一些问题，提出了如下建议：

（一）进一步改善教学条件。

学院要积极争取政府和上级主管部门的更多支持，多渠道筹措办学经费，进一步加大教学经费投入，重点加强新专业和实验室建设。

（二）进一步加强师资队伍建设。

学院要继续加大师资引进和培养力度，不断提升教师队伍的层次与水平，促进学科建设。

专家组在意见反馈中，还就我院办学中的一些具体问题提出了指导意见。

对于专家组反馈的意见，学院党委和行政高度重视，召开联席会议进行了专题研究，并先后召开了中层干部会议、各职能部门负责人会议、各教学单位负责人会议、教学工作委员会会议、教学督导团会议，对我院评建工作进行了认真总结，对专家组提出的意见进行了深入讨论。

我们一致认为：

专家组提出的意见和建议完全符合我院的实际，对我们今后的建设和发展特别是本科教学工作，具有极其重要的指导作用。

二、我院对整改工作的认识和整改思路

（一）整改工作的重要意义

教育部本科教学工作水平评估，是遵循高等教育规律、深化教学改革、加强教学管理、提高教学质量的重大举措。

我院作为省属地方本科学院，及时抓住了这一机遇，按照教育部文件要求，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，周密组织开展评建工作。

在评建过程中，我院本科教学工作取得了明显成效，但仍存在一些问题和不足。

专家组提出的问题和建议非常重要。

我们认为，教学条件建设是教育教学的基础和保障，师资队伍建设是影响学校事业发展的根本，都关系着学院本科教学工作的质量和人才培养目标的实现，必须按照教育部有关文件的要求和我院人才培养的需要，认真整改，进一步加大投入，加快建设。

我们清醒地认识到，整改的任务还很艰巨，必须把需要整改的问题，结合学院事业发展的大局来思考，结合本科教学工作的全局来考察；

变“要我改”为“我要改”，通过扎实有效的整改，带动学院的全面发展。

因此，院党委决定：

2007年为我院的教学工作整改年，要重点抓好教学条件建设、师资队伍建设、学科专业建设和教学改革，进一步提高教育教学质量。

（二）整改工作的基本思路

在深入讨论、统一认识的基础上，我院根据专家组的意见和建议，确定了整改工作的基本思路。

1、整改工作的指导思想

坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻教育部2005年1号文件精神，深刻领会评估专家组的意见；

坚持科学发展观，积极争取政府和社会支持，继续发扬艰苦奋斗的优良传统，进一步改善办学条件，科学整合教育教学资源；

采取得力措施，积极创造条件，进一步加强师资队伍建设；

加大投入，拓展思路，进一步加强学科建设、专业建设，强化实践教学环节；

以评估整改为契机，巩固评建成果，建立评估长效机制，不断提高教学质量、办学水平和办学效益。

2、加强领导，健全组织

成立“衡阳师范学院本科教学工作水平评估整改工作领导小组”，领导、组织、协调整改工作。

该领导小组下设整改工作办公室。

将原评估办更名为“教育教学评估中心”，作为学院常设机构（正处级）和整改工作领导小组办公室，强化教育教学研究工作，并专门负责整改工作的组织和协调。

3、制定切实可行的整改计划

根据教育部专家组的意见和学院实际状况及发展要求，研究制定整改方案。

要求各职能部门、各教学部门根据学院的总体方案和实际情况，制定切实可行的整改计划，分解指标，层层落实，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。

4、整改的步骤和措施

坚持实事求是的原则，分步骤、有重点进行整改。

2007年，整改分三个阶段进行：

第一阶段：

2007年1月为宣传发动阶段，组织学习讨论，研究整改意见，制定整改计划，部署整改工作。

第二阶段：

2007年2月－2007年11月为整改建设阶段，学院和各职能部门、教学部门按照整改要求全面落实各项工作任务。

第三阶段：

2007年12月为回顾总结阶段，总结评建、整改经验与不足，向教育部呈交整改报告。

由于办学条件建设和师资队伍建设投入大、周期长，相关的一些工作必须与“十一五”规划或学院发展的总体目标结合起来进行整改。

但在2007年，学院将按照专家组的意见，积极筹措经费，加快办学条件建设，通过引进、培养、激励等措施，加强师资队伍建设，为提高本科教学工作质量提供有力保障。

三、整改工作的措施及责任

为了加强对整改工作的领导，确保整改工作责任明确，落实到位，学院党委研究决定，学院整改工作总责任人为党委书记周玉明、院长许金生。

根据院领导分工，确定具体整改工作责任院领导、责任人、责任单位。

针对专家组提出的问题，学院拟采取如下整改措施：

（一）积极筹措经费，加大投入，进一步改善教学条件

1、积极争取政府和社会的支持。

主动向省市领导汇报工作或邀请省市领导来学院检查指导工作，加强沟通，增进理解。

积极争取省政府在资金方面的投入和省、市政府的政策支持；

努力争取国家开发银行贷款，积极筹措建设资金；

通过科研立项、联合办学、校友捐助等渠道，积极寻求支持，多方筹措资金，为学院的发展建设营造更加良好的外部环境。

责任领导：

许金生

责任人：

龙显成、邝代治、邓纯元、刘沛林、仇益元、廖北文、尹季、冯泳兰

责任单位：

计划财务处、规划建设处、院办、科技处

2、加强基础设施和教学科研仪器设备建设。

完善新校区配套设施，加快后续建设。

统筹规划、科学论证，调整、优化两个校区功能。

继续加强和谐校园建设，创造自然和人文相融合的校园环境。

不断增加教学科研仪器设备投入，整合资源，加强实验室硬件建设，改善实验教学条件。

龙显成

邝代治、张登玉、仇益元、廖北文、邓新武、贺黑生

计划财务处、规划建设处、资产处、宣传统战部

3、加强资金管理，进一步增加教学经费。

深化财务制度改革，规范财务管理，开源节流，厉行节约，科学整合资源，合理支配学院办学经费，优先保证教学经费。

邝代治

廖北文、邓新武、李玲

计划财务处、资产处、审计处

（二）引进充实，培养提高，进一步加强师资队伍建设

1、完善人才引进和培养机制，实施“人才强校”工程。

①继续实施“筑巢引凤”工程，积极引进人才。

学院根据学科专业建设的需要，今年拟投入1000万元专项经费，加快培养和引进学科带头人，强化学科梯队建设。

拟引进学科带头人、特聘教授和博士生导师5-8名；

引进其他高学历、高职称教师100名。

②继续实施“蓄水藏龙”工程，强化在职教师攻读硕士、博士学位的鼓励措施，落实好相关优惠政策。

针对学院紧缺专业师资缺乏的现状，今年拟选拔推荐10名优秀教师到重点院校、科研院所定向培养、访学，派遣5名教师到国外留学访学，提高教学科研水平。

并通过严格履行培养合同确保选派的教师按时返校工作。

③继续实施“导师制”，培养中青年教师。

完善外聘、返聘教师制度，积极聘请国内外知名专家为本科生上课、开设专题学术报告。

坚持“重质量、控数量、重成效”的原则，返聘学院一批身体健康、学术造诣深、教学经验丰富的退休教授承担教学任务，“以老带新”指导年轻教师，加快对中青年教师的培养。

2、加大投入，深化改革，为培养名师创造有利条件和良好环境。

①继续加大师资队伍建设投入，进一步改善教师待遇。

重点加大对学科梯队建设和新办专业师资队伍建设的投入，提高骨干教师、业绩突出的教师的待遇，稳定人才、留住人才。

②结合今年新一轮教师聘任工作，进一步深化用人制度改革，完善教师聘任制，形成相对稳定、合理流动、竞争淘汰的用人机制。

同时，深化分配制度改革，建立与工作业绩相联系，鼓励教师积极推进自主创新、追求事业发展的激励机制。

进一步完善教师考核评价办法，完善以能力和业绩为导向、符合教学科研工作规律的科学合理的考核评价机制。

③创造有利条件，营造良好环境，搭建事业平台。

创造各种学习条件，促使教师提高教学学术水平；

加强政策导向，激励教师多出成果、快出成果、出好成果；

树立开放的观念，多为教师提供出国进修、参加国际会议的机会，多提供去国内一流大学进修、学习机会，让教师最大程度获取前沿学科知识、获取教学方法和经验，提高培养质量和效益。

要健全机制，积极为教师教学科研创造条件，营造“尊重知识、尊重人才”的舆论环境，真正做到政策留人、事业留人、感情留人、待遇留人，激励教师充分发挥潜能，引导教师成为“教学名师”。

通过努力，尽快建成一支结构合理、素质优良、富有创新活力的教师队伍，积极培育教学名师，适应学院快速发展的需要。

皮修平、周辉湘、樊期顺、聂东明、冯泳兰、各教学部门主要负责人

人事处、教务处、科技处、各教学部门

（三）加强学科专业建设，提升办学水平

1、以提高学科建设水平为目的，加强学科建设

①加大学科建设的经费投入。

投入专项经费，有计划、有步骤加强基础建设，保证学科建设所需经费。

②积极引进学科带头人。

整改期间，按照学院《“十一五”学科专业建设规划》的要求，加大重点学科和特色学科的建设力度。

既要坚持“不求所有，但求所用”的用人思路，遵循市场规律，签订灵活的聘用合同，加强学科带头人的引进力度，又要充分利用院外智力资源和硬件设施，强化学院学科建设，为学科带头人的培养和引进搭建平台。

③加强学科带头人的培养。

本着“精选、培养、重用、厚待”的原则，对基础学科主要加强学科带头人的培养，对新兴学科主要加强骨干教师的培养。

每年选出5-10名学科带头人培养对象、10-20名骨干教师列入人才培养工程，进行高起点、系统化的培养，提高他们在学科建设、学术水平等方面的能力。

同时，大力做好学科带头人的稳定工作。

继续完善教学科研关键岗位、重点岗位和主讲教师岗聘任制度；

完善学科带头人考核培养制度、教师职称评聘和津贴分配制度，强化激励约束机制，充分调动高层次人才的工作积极性；

增强服务意识，关心学科带头人的工作、学习和生活，帮助他们排忧解难，为稳定高层次人才创建良好的工作、生活环境。

④坚持以学科建设为龙头，提升办学水平。

根据学院人才培养的需要和学校定位，认真研究高等教育发展的趋势和地方经济、社会发展的需要，科学整合现有学科资源，突出自身特色，提高学科建设水平，增强学科实力。

刘沛林

周辉湘、冯泳兰、樊期顺、各教学部门负责人

科技处、人事处、各教学部门

2、以重点专业、传统专业为依托，加强新办专业建设

一是借鉴传统优势专业、重点专业办学经验，加强对现有新办专业的指导，创新人才培养模式，进一步规范教学管理。

二是加大投入，加强新办专业教学条件、师资队伍建设，优化教学资源配置，保证新办专业教学经费和设备、设施及图书资料的需要。

三是处理好师范专业与非师范专业的关系，突出师范专业特色和优势，确保非师范专业办学质量和效益。

四是加强对新办专业的教学水平与质量的管理监控，保障新专业的教学质量。

皮修平

聂东明、各新办专业负责人

教务处、有关教学部门

（四）加强实践教学，进一步提高教学质量

1、完善实践教学体系。

根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，完善由实验教学、课程设计（论文）、专业实习实训、科研训练、毕业实习和社会实践六个模块组成的实践教学内容体系。

结合各专业特点，按照实践教学体系的目标要求，完善各专业的实践教学大纲。

采取积极措施加强实践教学：

一是加大投入，优化仪器设备配置，加强实习实训基地建设；

二是适当调整理论教学学时，增加实践环节的教学时数；

三是完善规章制度，加强计划、组织、运行和质量管理，明确教学要求和考核办法，使实践教学与理论教学形成“双轮互动”；

四是继续加强师范专业的微格教学训练，突出培养非师范专业学生的从业能力和综合素质；

五是加强校园网建设，优化网络教学资源。

2、加强实验室建设和管理。

优化资金投入，进一步加强实验室特别是基础课教学实验室建设，提高实验室整体水平。

加大教学经费投入，确保四项教学经费的逐年增长。

制订相关措施，促进实验室资源整合和共享，提高实验室设备利用率。

进一步完善实验教学大纲，严格审定实验开出项目，切实增加综合性、设计性实验的比例，进一步扩大实验室开放的内容和时间。

建立健全开放实验室项目立项和管理，完善开放实验室管理规章制度。

3、进一步提高毕业论文（设计）的规范管理和质量水平。

①加强对毕业论文的指导、过程管理和质量监控力度。

完善并落实关于本科生毕业论文（设计）指导、管理和奖惩的有关规定，加强对论文选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定几个重要环节的管理。

教务处、教学单位和指导教师层层把关，齐抓共管，确保毕业论文质量的进一步提高。

②完善学生创新能力培养机制。

设立大学生科研基金，建设学生创新能力培养基地；

完善导师制，加强对学生创新活动的指导；

鼓励学生较早地进行科研训练，自主开发课题和参加教师的科研活动，为毕业论文（设计）打下良好的基础；

面向学生开放教师阅览室、系部资料室，继续做好开放实验室工作，为学生撰写毕业论文提供尽可能的便利条件。

张登玉、聂东明、邓新武、李玲玲、邓双喜、刘艳波、陈溪辉、各教学部门负责人

教务处、资产处、信息与网管中心、现代教育技术中心、各教学部门

（五）完善教师教育体系，强化办学特色

1、坚持教师教育道路。

认真总结百年师范教育经验，坚持教师教育道路，把握好非师范专业建设的规模和节奏，集中精力培植教师教育特色，打造教师教育品牌。

2、推进教师教育的改革创新。

充分发挥教育学学科的作用，整合学院的教师资源，把学生的素质教育摆到教学改革的突出位置来抓，建立起完善的教师技能培养体系。

以继续教育学院为依托，整合资源，提高层次，完善多层次的教师职后培养体系，为教师终身学习，特别是农村中小学教师的终身学习提供优质服务。

以基础教育课程研究为重点，建立教师培养培训和基础教育发展互补互动的良性机制。

周玉明、许金生

皮修平、张登玉、聂东明、何敦培

教务处、教育教学评估中心