安徽教师考编试题两套及答案解析Word下载.docx
《安徽教师考编试题两套及答案解析Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽教师考编试题两套及答案解析Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
11.新义务教育法规定，义务教育阶段要免去学生的（）
A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费和住宿费
12.新课程的核心理念是（）
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平
13.学习动机水平随着任务难度的增加而（）
A.提高B.下降C.无变化D.无关
14选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）
A.皮亚杰B.华生C.艾利克森D.柯尔伯格
15.注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
16.心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要任务是解决（）
A.自我同一性B.自我意识C.自我评价D.自我控制
17.“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）
A.聚合思维B.分散思维C.直觉思维D.常规思维
18.“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（）
A.信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能
19.瓦特性蒸汽把壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是（）作用。
A.原型启发B.迁移C.科学幻想D.再造幻想
20.师生关系在人格上是（）关系
A.授受B.相互促进C.民主平等D.师道尊严
21.因材施教是人的发展对（）的要求。
A.顺序性B.平衡性C.互补性D.个别差别性
22.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为（）
A.压抑B.投射C.退行D.文饰
23.人的发展的互补性要求教育者要做到（）
A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长
24.“授人以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用”说明教学应重视（）
A.知识的传授B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品质
25.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（）
A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法
26.在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（）
A.横断研究法B.纵向研究法C.群体序列研究法D.交叉研究法
27.下列将人的发展归因于后天环境影响的心理学派是（）
A.行为主义B.精神分析主义C.结构主义D.人本主义
28.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣
29.在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）
A.交往中，将更多建立在互惠基础上B.冷静处理课堂突发事件
C.将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D.偏爱且袒护学习成绩好的学生
30.上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，夜里才开始写作业，以下哪项不符合他的心理特点（）
A.独立意识与反叛意识B.依恋行为C.重视友谊D.内向性与表现性共存
二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）
31.教师个人实现教师专业化所应做的努力是（）
A.善于学习B.恒于研究C.勤于反思D.勇于实践
32.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）
A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源
33.新课程结构的主要特点是（）
A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性
34.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（）
A.不愤不启，不悱不发
B.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理
C.产婆术
D.闻道有先后，术业有专攻
35.激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，，其特点是（）
A.激动性B.弥散性C.渲染性D.冲动性
36.以下表达，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义（）
A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期
37．环境决定论完全否定了（）
A.遗传作用B.教育价值C.家庭影响D.人的能动性
38.备课是教师的课前准备，备课内容包括（）
A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制定教学进度计划
39.教育过程的基本规律是（）
A教育与生产力的矛盾或关系B教育与社会的矛盾或关系；
C教育与个人身心发展的矛盾或关系D教育内部各要素之间的矛盾关
40.德育的主要途径有：
A.思想品德课与其他学科教学B.班主任工作
C.劳动和社会实践活动D.共青团活动
三、判断题（共10题，每题1分，共10分）
41少年期是多事之秋,心理学家称之为危险期，因此这一阶段少年一定要严加看管。
（）
42.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
43.教育现代化是指学校教育设施现代化。
44.《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质（）
45.人长期持续处于应激状态会击溃抗体生物华讯保护机制，使人免疫力下降导致身心疾病甚至死亡。
46.激情是在出乎意料的紧张状态下所产生的情绪状态。
47.素质教育就是使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
48.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。
49.宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。
50.随着科学技术的进步和计算机的普及，教师和学校的作用在逐步减弱。
（）
四、简答题（共4题，每题5分，共20分）
1.简述教育对个体身心发展的独特作用。
2.简述加德纳多元智能理论对教育的影响。
3.简述现代教育的特点。
4.简述创造性思维的内涵与特征。
五、论述题（共2题，每题10分，共20分）
5.王某是小学三年级二班的学生，学习成绩一直不好经常受到班主任张某批评。
后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张某在成绩公布的当天当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。
联系生活实际及教育学相关原理谈谈对此事的看法。
6.王雨，某普通高中一年级学生，上初中时，她学习成绩还不错，但考上高中后，成绩却一直在下降，而且还多了个口头禅“没意思”，“没意思，成天学什么小车碰撞啦，电解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？
我们学校什么活动也不搞，只知道学习、学习，真没意思。
人家老爸能干，一个保送就把孩子送名牌大学了，我们整天趴在桌子上死读，还不一定能考上大学，多没意思！
还不如看看小说，听听音乐，蹦蹦迪，体会青春的色彩，这才叫值！
”
根据王雨的几句口头禅反应的学生思想状态，结合教育教学实际和相关动机理论谈谈如何培养和激发学生的学习动机。
安徽教师考编模拟试题二
一、选择题
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则
2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）
A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（）
A．军事体操教育B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）
A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）
A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点
8．学校工作必须坚持以（）
A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）
A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合
12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）
A．连续性B．创造性C．主体性D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是（）
15．教师是教育工作的（）、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即（）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。
17．德育一般包括思想教育、（、）和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有（）、小组活动和（）。
三、简答题
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
20．教师应具有什么样的能力结构？
21．简述我国学制改革的基本原则。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
试题一参考答案
一、单项选择题
1—5ADBCB6—10ABDDA11—15CABDB16—20ABBAC
21—25DDCBD26—30AABBC
二、多项选择题
31.ABCD32.ABD33.AB34.ABC35.AD36.ABC37.AD38.ABD
39.CD40.ABCD
三、判断题
41.×
42.√43.×
44.√45.√46.×
47.×
48.√49.×
50.×
四、简答题
1.教育在个体发展中起主导作用：
（1）教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；
（2）教育给人以全面、系统和深刻的影响；
（3）学校有专门负责教育工作的教师；
（4）教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
2.加德纳多元智力理论为我们改变评价理论，实施素质教育，提供了有力的理论依据。
（1）改变了人们对智力的理解，建立科学的智力观；
（2）教育者可以根据学生的不同智力提供适当的学习机会，实施因材施教；
（3）形成积极乐观的学生观，多元智力课程像“真实”的世界，学生学习更主动、投入；
（4）尊重多样化人才观和成才观，学生能够展示和分享自己的长处；
（5）根据多元智力理论组织的学校活动，提高了家长和社区参与的可能性。
3.
（1）教育逐渐普及，教育对象不断扩大；
2）教育同生产劳动从分离走向结合；
（3）教育多样化、综合化；
（4）教育终身化；
（5）教育民主化；
（6）教育现代化。
4．创造性思维的内涵：
创造性思维是有创见的思维，它是打破框框、标新立异，有所发现，有所创造的思维。
它是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。
创造性思维的特点：
（1）流畅性
（2）新颖性；
（3）灵活性；
（4）独创性.
五、论述题。
（答案要点）
5.
（1）分析资料中的现象和问题
（2）结合实际和教育学原理分析问题就、解决问题
要点：
（1）树立正确的学生观
（2）如何做好班主任工作。
（3）教师职业道德素养（4）学生权利。
6.答案中既要有培养和激发动机的理论又要结合材料案例进行分析、解答。
培养学习动机：
（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
（3）帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感；
（4）培养学生努力导致成功的归因感。
激发学习动机：
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
（2）设置合适的目标，控制作业难度；
（3）表达明确的期望，提供即时的反馈；
（4）合理运用外部奖赏，有效运用表扬；
（5）对学生进行竞赛教育，适当开展学习竞争。
试题二参考答案
ＣＤＡＢＤＤＢＡＤＣＢＤＤ
14、个人本位论和社会本位论
15、组织者
16、课程计划（教学计划）
17、政治教育、法纪教育
18、群众性活动个人活动
19、
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20、
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21、
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；
（2）统一性与多样性相结合；
（3）普及与提高相结合；
（4）稳定性与灵活性相结合。
21、在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
这一原则是对立统一规律在德育中的反映。
每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；
反之，则较差。
教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。
贯彻这一原则的要求是：
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；
③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
升级会员 