人教版道德与法治七年级上册 第一单元全部 教案共6课时文档格式.docx

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二、实施目标

目标导学一：

新的起点

为什么说中学生活是我们的新起点？

中学生活把我们带进一个怎样的别样天地？

中学时代的重要性（对我们成长的作用）

初中时代的独特价值和意义是什么？

组织学生阅读教材第一目，分析与理解。

1.角色扮演——小学生与中学生的对话

设计意图：

引发学生对中学生与小学生两种身份的的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。

（1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。

（提醒：

需要教师澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响）

（2）即兴采访：

上了中学，你觉得长大了没有？

为什么?

你想长大吗？

你对中学生活有哪些期待？

你对自己有哪些期待？

2.中学生生活之初体验、初发现（教材P3—4）

（1）创设情境：

播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。

（2）心情分享：

按照一定的顺序请每一位学生用一个词语表达自己对中学生活的初步感受，可以重复或说不清，但允许思考时间过长。

提示：

结合自己的实际感受回答这个问题。

名人启示录——钱学森的中学生活

分享感悟：

请学生谈谈自己的读后感，也可以根据学生的分享内容进行追问。

学生阅读教材，分析本目的知识点。

尝试回答老师提出的问题：

上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。

学生总结：

中学生活把我们带入一个别样的天地：

富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

学生归纳：

成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。

中学时代是人生发展的一个新阶段。

7’

8’

目标导学二：

成长的礼物

中学生活意味着什么？

（在中学生活中，生命馈赠给我们的成长礼物有哪些？

）

中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？

中学时代塑造一个怎样的全新的自我？

（理想的我是什么样的？

21世纪，我们需要学会什么？

面对新环境，新同学，新老师，你是怎么做的？

（我们如何对待成长的礼物？

组织学生阅读教材第二目，引领思考：

1.我们一起挑礼物

（1）你最想挑选哪类礼物？

你希望盒子里装什么样礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化？

2.合作探究：

昨天与今天

（1）教师引导学生谈谈自己在小学生活中的收获，自然引出“遗憾”的话题。

（2）学生反思自己在小学生活中的遗憾。

（3）小组讨论：

针对某一方面的遗憾寻求弥补的方式，让同学帮忙出谋划策。

（4）如果我们真能够实现这些打算，那你将又有什么变化？

（5）小组代表汇报结果。

3.合作探究：

读书记

（1）随即调查：

提问学生在小学阶段渡读过哪些书籍？

对自己的成长有什么影响？

（2）分享交流：

请学生说出看了小龙书单的感觉，并提问教材中所列书单中的书读过几本？

（3）发出倡议：

挑战自己，开始阅读。

课堂小结：

本节课我们一起拉开了中学时代的序幕，探讨了新的起点、成长的礼物、付诸的行动，理解中学时代的重要意义。

中学时代是美好的，也是充实的，每个人的中学时代又是各有特色的，希望每个人都拥有一个美好的中学时代。

学生阅读教材，尝试回答问题。

中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

学生借助教材，归纳如下：

中学生活为我们的发展提供了多种机会。

过去的遗憾已经过去，让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让以后的生活少留遗憾。

学生分享自己读过的书，如：

《绿野仙踪》《海底两万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。

与老师一起总结本目知识。

三、检测目标

1、习题检测

2、总结

3、作业：

整理本节课的知识点。

1.中学生活，馈赠给我们很多的成长礼物，这些礼物有（）

①发展自我的多种机会②新的目标和要求③重新塑造一个“我”④新的挑战

A．①②③B．①②④

C．②③④D．①②③④

2.“千里之行，始于足下”面对即将开始的中学生活，下列做法不正确的是（）

A.珍视当下B.把握机遇

C.从点滴做起D.得过且过

同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。

在全班交流，加深理解。

结合教师提示的思路：

“通过本课学习，你收获了什么？

”汇报总结。

同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。

10’

板

书

设

计

领

导

评

课

意

见

学校检查记实

教学后记

1.2少年有梦

1.感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。

2.理解为实现梦想而努力的要求。

3.知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。

有梦就有希望

努力就有改变

二、明确目标

3、组织教学

4、导入新课

（一）复习检测

1、中学阶段的重要性？

2、初中时代的独特价值和意义是什么？

3、中学生活意味着什么？

梦想是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望。

今天我们就来学习少年有梦。

学生回答老师提出的问题。

同学之间互相评价与补充。

青少年时期的重要生命主题是什么？

梦想的含义（作用、意义）是什么？

（为什么要有梦想？

少年梦想的特点？

（是什么样的？

我们应当在为什么样的时代新人？

中国梦是什么？

其基本内涵是什么？

怎样实现中国梦？

组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。

1.梦想的含义

梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

2.梦想的重要性

正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。

（1）这段话中你能得出梦想的重要性吗？

（2）你的梦想是怎样的？

如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

3.朗诵《我为少男少女们歌曲歌唱》

（1）何其芳的这首诗，让你想到了什么？

少年需要梦想。

4.少年的梦想的特点

（1）海伦·

凯勒的经历告诉我们什么道理？

少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（2）周恩来的故事告诉我们什么道理？

少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

5.播放视频——中国梦

学生阅读教材，勾画知识点。

尝试回答问题：

如果梦想不能实现，梦想还有意义。

编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

有梦想，就有希望。

它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。

小组讨论回答：

少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

它虽然总是和现实有一定距离。

有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

同学借助教材分析汇报：

无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人

对待梦想，不同的态度是什么？

怎样才能实现梦想？

梦想与现实之间的桥梁是什么？

怎样认识努力？

（努力是什么？

努力的内涵）

如何去努力？

（如何为实现梦想而努力？

人生的航标是什么？

努力的方法或技巧有哪些？

为实现梦想应做好哪些方面的准备？

1.梦想与现实

（1）关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

（2）分组讨论：

学生课前收集资料，按照自己所持的观点分组讨论，选出代表发言。

（3）课堂辩论：

每个小组代表发言，向其他小组阐述自己的观点和理由。

辩论完毕，小组之间可以自由提问，相互质疑。

教师讲述：

不懈地追梦、圆梦才能改变我们自己。

努力，是梦想与现实之间的桥梁。

2.理解什么是努力——莱特兄弟的飞翔之梦

（1）分组讨论：

实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？

（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

（3）如果你在实现梦想的道路上一次又一次地遭遇失败，你还会继续吗？

教师对学生的回答进行总结归纳。

这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！

观点一：

从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。

（正确）

观点二：

梦想与现实是平行线，永远无法相交。

（错误）

观点三：

梦想即使实现不了，也能引导方向。

（正确）

观点四：

现实常常把梦想打败。

观点五：

总有一个梦想会在现实中开花。

①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求；

②努力，需要立志。

志向是人生的航标；

③努力，需要坚持。

3、习题检测

4、总结

1.“梦想还是要有的，万一实现了呢?

”一句网络流行语说出了无数人的内心追求。

要实现梦想，必须（）

①坚持自己的梦想，即使梦想不可能实现也要为之奋斗

②脚踏实地，全力以赴，为实现梦想努力奋斗

③努力学习，不断提高自己的素质，为实现梦想打下坚实的基础

④根据实际情况对自己的梦想进行适当的调整，以缩短理想与现实之间的距离

A.①②④　B.①②③

C.②③④　D.①③④

2.青少年时期的重要生命主题是（）

A、努力学习

B、学会人际交往

C、编织人生梦想

D、潇洒享受

2.1学习伴成长

1.体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识。

2.培养学生合作学习和探求新知的能力；

提高正确看待学习中遇到的困难的能力。

3.认识学习的要求；

明确学习的重要意义。

学习的重要意义

对学习有正确的认识

三、明确目标

5、组织教学

6、导入新课

（二）复习检测

1、青少年时期的重要生命主题是什么？

2、少年梦想的特点？

3、怎样实现梦想？

仝（tó

ng）正国初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。

她坦言：

“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。

”

打开学习之窗

如何认识或看待学习？

初中阶段，我的重要任务是什么？

初中阶段的学习，包括哪些内容？

学习的范围？

学习的表现？

（我们可以学习到什么？

对学习的态度应该是什么？

（学习的过程是怎样的？

学习是否有终点？

为什么要终身学习？

1.教师讲述：

“学习”一词最早见于《礼记·

月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，学，效；

习，小鸟频频习飞，指小鸟开始学习飞翔。

经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？

2.学习的内容（教材探究与分享）

（1）他们是在学习吗？

为什么？

（2）你经历的学习有哪些？

根据实际情况，言之有理即可。

3.辩论：

学习必须在学校完成吗？

正方：

我们所学的知识，大多数来自学校；

学校就是专门为学习而设立的。

反方：

在家里看书也是学习；

社会也是一所学校。

教师总结

4.终身学习

（1）每个人都要学习吗？

（2）长大以后，我们还需要学习吗？

教师总结：

学习伴随着我们成长。

学习没有终点。

只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。

例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

学生自愿分组进行辩论。

主要运用观点：

我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

学习需要自觉、主动的态度。

带着学习的心态，生活中点点滴滴都是学习。

学习点亮生命

为什么学习点亮生命？

为什么要学习，学习的重要性、意义

学习能给我们带来什么？

学习给生命添加了哪些养料？

在学习中，我们常常会追问？

为谁而学？

考高分是为了什么？

为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？

是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？

不同的人有不同的答案。

（1）讨论交流：

学生反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论交流。

（2）教师引导：

引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值的角度展开。

教师总结学习的重要意义：

2.热爱学习的毛泽东

（1）阅读体验：

阅读毛泽东的例子，共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，服务社会。

（2）思考交流：

思考学习在毛泽东成长道路上所起的作用，同时列举类似的例子。

华罗庚刻苦学习故事

今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。

同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，“打开学习之窗”，努力学习吧！

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。

（2）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。

学生根据了解，介绍华罗庚有关事迹：

华罗庚又回到了清华园，担任数学系主任。

不久，被任命为中国科学院数学研究所所长。

他百倍珍惜党和国家为科学研究提供的大好时光。

他白天拄着拐杖到学校讲课，晚上以案板当书桌，在灯下从事数学研究，常常写作到深夜。

有时，为了求证一个问题，他常常深夜从床上爬起，顺手拿起床头的报纸，在四周的空白处进行演算和论证。

他用毅力与勤奋，编织出成功和荣誉。

5、习题检测

6、总结

河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。

这说明（）

A．学习才能适应社会发展的要求

B．学习能够增长才干，提升智慧

C．要想有出息，唯一出路就是学习

D．学习可以提高人们的道德修养

4.“玉不琢，不成器；

人不学，不知义。

”下列对“学习”认识正确的是（）

①学习主要表现为接受和掌握②带着学习的心态，生活处处都是学习③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长

A．①②③B．①②④C．①④D．②④

2.2享受学习

1.学会学习，树立正确的学习观。

2.掌握学会学习的方法。

3.体味学习中的快乐和辛苦；

知道发现并保持学习兴趣的重要性。

体会学习的苦与乐，认识学习的重要性

以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣

四、明确目标

7、组织教学

8、导入新课

（三）复习检测

1、如何认识学习？

2、初中阶段的学习，包括哪些内容？

3、学习的范围及表现？

1.播放歌曲儿歌《读书郎》

2.师提问：

郎的心情是怎样的？

这说明了什么道理？

体味学习

如何体味学习中的苦与乐？

什么时候能体味学习中的快乐？

（原因）

学习中有哪些辛苦？

（学习过程中我们应当怎样做？

何时享受学习？

（如何体验学习的美好）

1.学习中有快乐

故事：

爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

2.快乐的学习经历

（1）回顾思考：

回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。

（2）交流分享：

交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。

3.学习中有辛苦

（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；

“头悬梁”“锥刺骨”的典故；

“梅花香自苦寒来”的名言。

（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？

又是怎样去做的？

又会有什么样的结果？

这时你的心情是怎样的？

有的同学：

努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。

4.学习带来的享受

（1）在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？

进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？

在未来的学习中，你希望的快乐是什么？

（2）学生发言：

学生讲述自己的经历，引发同学共鸣。

学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。

学生回忆学习经历，发言：

学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。

学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

学生在教材中寻找答案：

当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

学会学习

如何学会学习？

（学习需要什么？

学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？

学习方法和策略有哪些？

（如何消除对初中学习的畏惧感？

课堂记笔记策略有哪些？

学习方式有哪些？

我们怎样享受学习？

1.学习的困扰（教材第一个探究与分享）

引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。

面对这些困扰，该怎么办呢？

学生各抒己见。

2.教师展示兴趣迁移法

当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时做法。

3.时间都去哪儿了（教材第二个探究与分享）

（1）分析反思：

分析两个图的不同特点，反思自身，