语文S版二年级下册导学案Word文件下载.docx

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备

前置作业

动口：

读准字音，读通句子，读熟课文；

动手：

制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出小节，圈出生字。

动脑：

想想记字的方法，想想你还知道春天在哪里。

研究问题

及解决方案

小组阅读课文、识记生字，怎样分工配合

板书设计

1春天在哪里

结构变笔节气歌

堂

实

施

课前两分钟

春天来了，你想到了那些古诗句？

抽生背一背。

设疑、激趣

导入

古诗句里春天这么漂亮，那么，春天究竟在哪儿呢？

小组学习

交流

学生在小组里读课文，一个读，其余听，每个学生都要读，也可以小组联合表演读；

使用卡片学生识字交流。

班级展示

读文：

表现得好的学生【小组】班级读课文

识字：

开火车读字，重点字音、识记方法

教师点评

流利与否

是否响亮

识记方法是否出奇

质疑、拓展

知识链接：

《节气歌》：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。

小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（）月（）日是立春。

后置作业

抄写生字并组词

课后反思

1春天在哪里（第二课时）

1能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。

2．体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。

重视朗读，指导学生抓住描绘春天特有景物的重点词句，感受作者赞美春天的感情。

体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。

多数生字

感情朗读

为什么把春天写得很可爱

体会诗歌的韵律

小组学习中怎样分工配合

在生活体验与阅读活动中，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。

重视朗读训练，以读为主，在读中理解，在读中积累。

拟人响亮流利

朗读课文

读得很好，听写本课生字。

【部分学生可以上台板演】

1、互相订正

2、互相读课文，流利有感情。

3、课文里面哪些词语用得好？

圈出来。

为什么

1、你认为好的词语，为什么？

【顺便展示相关句子，引出“拟人”】带进句子读一读，读出感情。

【老师点评】

2、除了课文说到的之外，你还在哪儿见到过春天？

使用拟人。

读文响亮流利。

仿写一段话，描写春天，用上拟人

点评

实践园地作业指导

2笋芽儿（第一课时）

1、会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。

2、初步感知课文讲了什么

记住生字书写

文中有些不懂的词语，“唤”书写字很难

竹笋的发出可能学生很陌生，需要通过文字理解

制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出自然段和人物，圈出生字。

想想记字的方法，想想笋芽儿是怎样钻出地面的。

2笋芽儿

说一说我们生活中在哪儿见到了竹笋？

用处。

笋芽儿这么多用处，现在我们看看它们是怎么出生的吧

表现得好的学生【小组】在班上读课文

多音字：

弹、乐

抄写生字并组词【课后练习】

2笋芽儿（第二课时）

1、理解课文内容。

2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。

会读、写生字；

借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。

通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。

感情朗读，把文字理解为大脑影像。

笋芽儿是怎样发出来的

体会笋芽儿的动作

春雨姑娘笋芽儿竹妈妈雷公公

弹奏害怕点点头大嗓门儿

高兴探出

互相订正

互相读课文，流利有感情。

课文里面哪些词语用得好？

你认为好的词语，为什么？

带进句子读一读，读出感情。

哪些动作很可爱？

除了课文说到的之外，你还在哪儿见到过春天？

对话很多

动作、心理活动

笋芽儿是怎样出来的？

课文中的笋芽儿为什么会很可爱？

3有趣的作业（第一课时）

学会“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”等11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”等7个字，抄写积累“作业、课桌、昨天”等词语。

生字比较常见

几个会写字的字形、偏旁部首不好确定

“扇动”的正确读音

会认字有难度

想想自己记字的方法，思考小丽和小龙的作业为什么有趣。

3有趣的作业

独体字扇【shān】

背诵一些与动物植物相关的古诗词

同学们背得很棒。

动物植物都很可爱。

今天，我们要来看看有同学是怎样对待动物和植物的。

注意多音字

识记方法是否有意思

扇

3有趣的作业（第二课时）

能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。

正确、流利地朗读课文。

懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

正确流利地朗读课文。

教学难点：

教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。

小丽小龙为什么会想到有趣的作业

完成作业也不要损害别的生命

有……有……还有……小丽小龙

思考：

同学们是怎样完成作业的？

小丽小龙为什么要这样完成？

表扬表演读最好的组别。

反馈：

语言描写、读文响亮流利。

假如是你，你还会怎样完成这个有趣的作业？

4古诗两首之咏柳

1、会正确书写“柳、丝”2个生字，会正确认读“咏、妆””2个字。

2、初步感知课文讲了什么，体会诗歌节律，能背诵课文。

背诵古诗

文中有些不懂的词语，“柳”字很容易出错

“丝绦”的理解

制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，圈出生字。

想想记字的方法，想想课文讲了什么。

小组阅读课文、识记生字、背诵古诗，怎样分工配合

咏柳

碧玉丝绦剪刀

背诵一些关于植物的古诗

有一种植物，一年四季可以入画，尤其是春天来了很美，那就是柳树

理解：

说说你读诗时联想到了什么？

说说你理解的哪句话。

背诵：

分组、全班、合作背诵

碧字识记谜语：

王大娘白大娘，一起坐在石头上。

妆、状、壮的区别；

裁、栽的区别

4古诗两首之小池

1、会正确书写“惜、照、泉、柔”4个生字，会正确认读“惜、荷、蜻、蜓””5个字。

2、初步感知古诗讲了什么，体会诗歌节律，能背诵课文。

生字词识记

记住难字，背诵课文。

“蜻蜓”的正确书写

体会诗歌表达的画意

想想记字的方法，想想诗句讲了什么

小池

泉眼细

树阴水

小荷尖角

蜻蜓上头

背诵古诗

今天，我们学习一首新的古诗

互相订正。

互相读古诗，流利有感情。

为什么。

课文有哪些景物，你喜欢其中的什么？

表现得好的学生【小组】在班上读课文或者背古诗

“惜细流”比较拗口，注意书写；

语文百花园1【第一课时】

了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。

引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，灵活运用。

引导学生读、背、说，积累关于“笑”的词语。

多音字理解。

一个字在不同词语中的意思

有些多音字在生活中常见

根据环境理解同字不同意思

同字通词可能读法不相同，采集中有些词语太书面化

一个字在不同词语中的意思

读准字音，读通句子，理解意思；

对自己不理解的地方，翻翻字典。

这些词语句子的意思，多动脑想想。

小组合作，怎样分工配合

背诵本单元背诵课文

同学们背的很好，现在我们一起来进入本单元的花园多看看。

1、连一连读一读。

小组连好后读了再说说还可以组什么词语。

2、汉字真有趣。

小组学习之后说说自己发现了什么。

3、读一读。

说说你体会到了什么

4、我的采集本。

这些都是与笑与笑有关的。

读了之后说说意思，或者选用词语说话。

开火车读字，重点字音、识记方法，

说说你对词语的理解，用词语说话

另外的笑的词语，三子四字都可以

实践园地上的作业

语文百花园1【第二课时】

举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学生对家乡的热爱之情。

能说完整的语段。

举办以“我爱家乡”为主题的展示会，把想说的话完整地写下来。

三个学期有几百字的储备

作文中使用优美词句

能否在作文中使用优美词语？

怎样使用？

读要求，读准字音，读通句子，理解意思；

搜集家乡让你爱的地方，美食美景都可以。

想想怎样把这些美丽的地方说清楚

小组合作，怎样分工配合，怎样说出自己家乡的美丽，表达自己的热爱

说说家乡好吃的，你最喜欢吃的，好玩的，你最喜欢在哪儿去玩

同学们说的好吃的，老师听了之后都流口水了，好玩的地方，老师脚板都发痒痒了。

很多同学还没有说呢，请分小组说一说。

黑板出示说话内容：

喜欢的是什么；

为什么喜欢；

自己跟这个东西的关系，有没有什么故事

表现得好的同学在全班展示相关图片，并全班说一说

把我们刚才说的话写出来

回答问题流利与否

回答问题是否响亮

说的内容是否同属有趣

继续把自己喜欢的原因写出来，读给同学或家长听

5程门立雪（第一课时）

1．认识8个生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”，会写8个生字“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”及以下词语：

惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。

学习偏旁“酉”。

2．能较完整地把这个故事讲出来。

教育学生热爱学习，尊敬老师。

“程门立雪”这个成语的意思。

制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出自然段序号，圈出生字。

想想记字的方法。

5程门立雪

结构变笔

讲述名人故事。

开门见山，揭示课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文程门立雪讲的就是这个成语故事。

1学生在小组里读课文，一个读，其余听，每个学生都要读，也可以小组联合表演读.

2使用卡片学生识字交流。

1读文：

2识字：

1流利与否

2是否响亮

3识记方法是否出奇

学生提出一些识字方法上的问题进行交流

5程门立雪（第二课时）

1、教育学生热爱学习，尊敬老师。

2、会用“非常、急忙”写句子。

体会文章的感情，培养学生勤学好问、尊敬师长的品质。

杨时是一个什么样的人。

什么是成语故事。

搜集尊敬老师的小故事。

杨时是一个怎样的人。

通过讲故事的形式理解课文内容。

5程门立雪

爱学习敬师长

1互相订正

2小组内讲故事比赛

3小组内用“急忙”练习说话。

1小组推选一名同学进入班级讲故事比赛。

2小组推选一名同学用“急忙”说话。

1故事是否完整。

2说话是否正确。

1把搜集到的尊敬老师的故事讲给同学听。

2我们应该怎样对待老师？

6曹冲称象

（第一课时）

1．认识11个生字“曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷”；

会写8个字：

“冲、议、论、杆、柱、官、岁、造”，以及“议论、柱子、官员”等词语。

2．朗读课文

看到课题，如何质疑。

不懂的词语，个别生字很难。

大象究竟有多大。

讲述曹操的故事。

你们见过别人称东西吗？

那你们见过大象吗？

让我们坐上时光机器去看一个古代的孩子是怎样称象的。

6曹冲称象（第二课时）

1教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑筋。

2体会“直、才、究竟”在句子中的作用。

朗读课文，理解句子在课文中所表达的意思。

理解曹冲称象的办法，自己思考其它的称象办法。

理解曹冲称象的办法。

曹操听了曹冲的办法为什么微笑着点头？

其它称象的办法。

搜集关于曹操的故事。

曹冲是一个怎样的孩子。

通过动画演示理解称象过程。

6曹冲称象

赶——沉——画——赶——装——沉——称

读词语

1互相订正生字。

2曹操听了大臣们的办法为什么直摇头，听了曹冲的办法却微笑着点头？

。

3体会“直，才，到底”在句子中的作用。

1说一说称象的过程。

（一人说，其余补充）

2谈谈“直、才、到底”在句中的作用。

1课件展示称象过程。

2对词语的体会是否到位。

1还有没其他称象的办法。

2我们应该学习曹冲的什么？

7岩石书（第一课时）

1．认识11个生字“叔、趴、册、化、哦、昆、煤、炭、铁、富、饶”，会写8个字“册、化、但、像、叔、岩、层、座”以及“化石、叔叔、岩石”等词语。

2．理解勘探队员问什么把岩石称作“书”。

常见易错字掌握。

生字结构好判定。

多音字“壳”的不同读音及组词。

个别生字的识记方法。

“富饶”的意思。

制