知识与能力目标.docx

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知识与能力目标

　【知识与能力目标】

　　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

　　　3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

　　　4、培养学生搜集信息的能力，以及预习课文的自学能力。

　　【过程与方法目标】

　　　1、通过各种形式的反复朗读，使学生在读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

　　　2、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文，体会情感。

并敢于提出自己的见解，能有理有据地表达出来。

　　【情感态度价值观目标】

　　　使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。

　　课时安排：

2课时

　　教学准备：

课件配乐

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。

　　　　孩子们，还记得《丑小鸭》吗？

一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。

今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢？

　　二、检查预习。

　　　　出示预习要求：

（1）读准字音，读通课文。

把难读的字和生字记在预习本上，并想办法记住它。

（2）了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事？

　　　　（3）搜集有关林清玄的资料。

　　　　1、课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。

　　　　2、现在我们就来看看大家的第一项任务完成的怎么样？

我们先在小组中汇报一下你们的预习收获，看能不能把遇到的问题解决掉，解决不了的由组长负责记录下来。

我们请1号同学当小组长。

　　　　3、你们小组还有没能解决的问题吗？

都解决了哪些问题？

　　　　4、老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。

2号同学负责，先在小组中读一读，把词语读正确。

　　　　5、3号同学代表小组读词语。

　　　　6、你觉得这些生字中，哪些字难写、难记？

谁有好办法帮他记住？

　　　　　　把这些字快速地在预习本上写两遍，记住它。

　　　　7、扫清字词障碍后，我们走入课文都来读一读，相信现在你能读得更加通顺、正确。

　　　　8、4号同学代表小组读课文。

　　三、概括大意。

　　　　课文究竟讲了一个怎样的故事呢？

课前我们也进行了预习，现在让我们静下心来，默读课文，边读边思考，试着用简练的语言概括课文讲了一个怎样的故事？

　　四、感受百合谷的美丽。

　　　　孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢？

　　　　文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？

谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

　　　　你从哪儿感受到了它的美呢？

（抓住人们的表现，展开想象：

还会有哪些人来？

他们会有怎样的表现呢？

从而感受百合谷的美丽。

）

　　　　谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷？

（指名配乐读）

　　　　小结：

孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？

　　五、理清文章脉络。

　　　　让我们再次走入文中，快速浏览课文，看看百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷？

　　　　结合回答板书：

　　　　像野草——长出花苞——盛开花朵——成就百合谷

　　　　小结：

百合经历了这么多，它的哪些经历深深触动了你呢？

下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导入。

　　　　上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，了解了百合在成就这份美丽的背后都经历了些什么？

那么它的哪些经历深深触动了你？

　　　　出示中心话题：

百合的哪些经历深深的触动了你？

用心读课文，把触动你的词句画下来，并结合自己的经历谈一谈。

　　二、全班交流。

　　　预设点：

　　　1、百合刚诞生时，生存环境的恶劣，体会百合的顽强。

周围一模一样的野草，却让百合内心深处有了一个念头，体会它的自信、坚强。

这些正是百合触动学生心灵的地方。

　　　2、有了这个念头，百合又怎么做的呢？

　　　　这样的生长环境，百合会经历什么？

（想象）

　　　　这么多的坎坷，挫折，我们却看到了一株不向困难屈服的百合。

　　　3、终于有一天，百合结出了第一个花苞，当百合结出第一个花苞时，它的哪些经历又深深触动了你？

（一方面抓住野草、蜂蝶鸟雀对百合的嘲笑，体会百合听到这些话时的心情。

另一方面，让学生结合生活实际想想：

我们生活中有没有像野草这样的人？

遇到这样的人，你又是如何面对的？

）

　　　4、面对嘲讽，百合依旧努力的生长，终于有一天，它开花了，此时，那一朵一朵盛开的百合，是否又触动了你呢？

　　　　抓住百合这“极深沉的欢喜所结的泪滴”，让学生谈理解。

　　　5、因为心中那坚定的信念，百合绽放出了灵性的洁白，因为执着的努力，而使它的风姿显得愈发秀挺！

就连野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前进的脚步呢？

从哪儿看出来的？

这里为什么触动了你？

（12、15自然段）

　　　6、一株曾经和野草一模一样的百合，一株结出第一个花苞被嘲笑为疙瘩的百合，一株在困境与嘲笑中，愈加坚强的百合，几十年后，终于为我们呈现出了一片美丽的百合谷。

当我们再次走入百合谷，我想此时大家心中肯定涌出了不一样的情感，带着你的感情读一读吧。

（配乐朗读）

　　　7、每个人的心田上都会有一株百合，只要我们坚持自己的信念：

全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。

相信每个人的心田上都会盛开出洁白的百合。

（板书：

全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。

）

　　三、百合花的故事，让你想到了些什么？

想到了谁？

　　四、生活并非一帆风顺，然而在生活的风浪中一如百合一样人却有很多，在我们感慨这些坚强执着的人的时候，是否想到了我们的作者林清玄，他是个什么样的人？

你都了解了些什么？

　　五、老师想送给大家一首小诗：

　　　　小溪因为有了魂归大海的信念，

　　　　虽历经坎坷，却从不回头！

　　　　太阳因为有了光暖人间的信念，

　　　　虽一波三折，却矢志不渝！

　　　　花儿因为有了绽放美丽的信念，

　　　　虽饱经风霜，却永不言弃！

　　　　人生也会因为心中固守的那份执着，

　　　　变得熠熠生辉！

　　六、推荐阅读：

《犟龟》

　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　百合谷

　　　　　　　　　　　　　　　　　花朵

　　　　　　　　　　　　　　　　　花苞

　　　　　　　　　　　　像野草全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。

　　◆[2009-08-17]教　　材：

冀教版小学语文六年级上册

单　　元：

在少年，我也飞翔

板　　块：

教学设计

教材分析：

本文是台湾作家林清玄的一篇散文。

课文写的是：

一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。

它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第八至第十自然段。

3．理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

4．学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。

过程与方法：

圈画、读写结合、讨论交流。

情感、态度与价值观：

学会像百合一样坚强面对困难，执着实现信念。

重难点分析：

✍

通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。

✍

能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言。

教学过程与设教学目标：

1、通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。

2、能抓住重点词、句结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花！

”这段话的理解与感受。

3、学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

4、能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

教学重点：

通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。

教学难点：

能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

教学过程：

导入：

四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。

但在他的心中却有着超越凡人的梦。

他想当作家。

听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。

而他坚持信念，从17岁起便发表作品。

20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。

在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。

当年的这位少年就是林清玄。

今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。

一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。

初读课文

1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？

自由读课文，找一找。

2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）

过渡语：

通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？

再来读书。

再读课文

1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？

画下有关句子。

（评价，关注全体。

）

出示：

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。

　在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

　　　年年春天，百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

2、自己小声读这三句话，你发现什么了？

（评价）

3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？

再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。

交流体会

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

（1）百合是怎样做的，读一读这句话。

理解深深地，直直地。

（2）这种努力容易做到吗？

（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。

）

（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？

读读这个念头。

（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

读出百合地坚强。

）

（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？

?

经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合努力地释放内心的能量。

?

结合这一次努力，谈一谈你的体会。

（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）

（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？

在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。

?

师过渡：

百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：

指读；在公开场合，则讥讽它：

指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：

指读。

?

面对这些冷嘲热讽，百合说：

（齐读）

?

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

?

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；

?

我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；

?

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

?

师：

这段话运用了什么修辞方法？

?

运用排比表达了百合心中什么念头？

（我要开花）此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。

（3）百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？

再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。

?

指读，指导，评价。

（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执着、拥有强烈自尊