鄂教版《品德与生活》小学一年级下册教案全集Word文档下载推荐.docx
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2．学生准备：
（1）让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反应春天特征的图片或照片。
（3）搜集反应春天的歌曲或古诗。
（4）准备彩笔、纸和剪纸工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤……”
教学过程
第一课时：
春天到了
活动一看一看，说一说
（出示课件：
春天的景色）
师：
同学们你们看到了什么？
从这幅图你想到了什么？
小结：
是啊，春天到了！
我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！
春天，你好！
（板书课题）
【设计意图：
课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。
让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。
】
活动二找一找，说一说
1.师：
听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！
2.出示课件：
小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？
是怎样发现的呢？
3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。
师巡回指导，从“你看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
摸到了什么？
”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。
春天在善于观察的孩子眼睛里。
把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。
有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。
活动三听一听，编一编
春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！
来，让我们一起唱着跳着来找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。
（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。
（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
3.活动拓展。
要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。
板书设计
春天，你好
花开了
春
鸟叫了
天
棉袄脱了
到
花草香了
了
冰化了
第二课时谁听到了春姑娘的呼唤
活动一看一看，猜一猜
一、复习导入：
春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！
二、课件展示百花盛开的景象
瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。
猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？
2.学生回答。
3.教师小结：
金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！
通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。
”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。
活动二想一想，做一做
1.儿歌过渡：
春天是什么颜色的？
小草绿油油，
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄，
春天是黄色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.师：
你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？
3.学生自由表现：
用自己喜欢的方式在纸上描绘。
春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……
4.布置展板：
师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。
教师小结：
春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！
通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。
整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。
既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。
活动三读一读，演一演
1．师：
春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！
2．学生自读教材P5页。
3．分小组进行故事表演《春天的动物们》。
4．请代表上台表演。
春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。
通过读课文，演文中情景，学生们的间接经验上升为直接经验。
于是他们在亲身体验的过程中了解到了春天来临时动物们的活动变化。
谁
花儿们
听
到
动物们
春
姑
娘
……
的
呼
唤
2．《我和小苗一起长》
本课通过引导学生了解春天的种植活动，亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心。
让学生懂得树木对于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
对于一年级的孩子来说，春天的种植活动他们是感受不深的。
虽然对春天万物复苏、种子发芽的自然规律不陌生，但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的动手能力不强。
具体地说，在生活中种子如何生长、树木的种植过程，他们基本上接触较少。
设计思路
1.《种子发芽了》综合运用了小组讨论，多媒体应用，师生互动表演，课堂展示、比较，“小记者”采访，自己动手画一画等多种教学方式，由五个活动组成。
旨在突出学生主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。
2.《春天里，植树忙》采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成，让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。
引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。
培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。
知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。
过程与方法：
培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。
通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。
感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。
教师准备：
1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；
2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；
3.卡通树木饰物；
④小奖品。
学生准备：
种子发芽的小花盆，彩笔、纸。
2课时
第一课时完成教材P6—P7页内容，话题为“种子发芽了”。
第二课时完成教材P8—P9页内容，话题为“春天里，植树忙”。
种子发芽了
活动一
访一访，大家播种忙
1.课件播放：
欣赏儿歌《小雨沙沙》
同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。
的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。
2.课件出示：
人们栽花、植树、种庄稼的录像。
3.师：
他们在种什么？
为什么要在这个时候种？
请学生当小记者，采访录像中的人们。
（录像话外音回答）。
问：
种花的阿姨
A．阿姨，你在种什么？
为什么现在种？
（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。
插秧的伯伯
B．伯伯，你在种什么？
（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。
问：
栽菜的爷爷
C．爷爷，你在种什么？
（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。
学生交流感受。
师小结：
春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。
春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。
用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。
活动二
评一评，谁的小苗壮
A．你知道哪些种子在春天发芽？
你想种什么种子？
学生交流。
B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？
你们种的种子发芽了吗？
下面我们来展示一下自己的小苗吧！
2.小苗展示：
小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。
3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。
4.为小苗种得好的同学发小奖品。
5.小结：
小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。
通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感。
活动三
比一比，看谁种植强
1.考考你（课件出示）
A．小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？
B．为什么小红的种子没发芽，还长霉了？
C．怎样种植柳树？
学生抢答，教师补充。
2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物）
《两棵小树苗的对话》：
一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮，它们对主人的评价。
（师生即兴发挥表演）。
讨论：
你喜欢哪个小主人？
为什么？
通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题，自主学习，体现品德与生活课程的开放性。
活动四
夸一夸，谁的记录棒
从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？
我们评一评吧。
2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。
3.小结：
从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错！
大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么地不易，我们应该好好珍惜。
培养学生的观察、记录能力和习惯，激发他们积极参与实践探索的兴趣，感受生命成长的不易，珍爱绿色生命。
活动五
画一画，我们的小苗
小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！
让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？
你还可以把你想对小苗说的话写下来。
2.学生画一画，写一写。
3.全班展示
4.总结：
今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？
让我们能和小苗一样健康成长！
在玩中学、在做中学，这是品德课的特色，感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的成长，播种希望！
板书设计
种子发芽了
种子
发
芽
了
第二课时春天里，植树忙
植树节里大家忙
1.图片欣赏：
春天里，树苗成行满眼绿色的景象。
师：
是谁播种了这美丽的春天？
（人们）辛勤劳动的人们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？
（想）
2.课件播放：
全国上下义务植树的热火朝天的场景。
A．他们在忙些什么？
（植树造林）
B．说说你见过周围的植树活动的情景。
“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？
4.课件播放：
简介3月12日植树节的来历。
本活动的设计由远及近，让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林的重视，为后面活动的开展打下铺垫。
树木葱茏作用大
1.学生分小组讨论：
为什么要植树造林？
树木对人类有什么好处？
2.小组派代表全班交流，教师相机引导
3.动画课件：
树阿姨的自我介绍信。
4.教师小结：
你们愿意和树阿姨交朋友吗？
（愿意）！
的确，树木对人类的帮助多大呀！
不仅能美化环境，净化空气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类的好朋友！
5.师生齐读，教材第8页儿歌。
本活动利用学生已有的生活经验，采用儿童喜闻乐见的动画片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现，让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年龄特点和认知规律，也在不知不觉中培养了学生的环保意识。
爱护树木我能行
1.情境表演：
如果你是小树木，你会说什么？
A．两个小孩在树身上刻字，
B．一个小孩折断树枝。
C．两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。
学生交流，教师补充。
2.抢答
A．我们平时该怎样爱护小树苗？
B．如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？
学生抢答，教师补充
儿童是纯真善良的，通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。
有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木是水到渠成的。
认养树木齐行动
树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗？
我们学校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？
（愿意）。
2.A．走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。
B．回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏树苗。
C．讨论如何分配人员照顾小树苗。
3.拓展升华：
课件播放：
A．马永顺老人植树的感人故事。
B．地球上绿色树木逐渐变多的图片。
4.小结：
今天，我们学习了《春天里，植树忙》让我们行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！
生活是真实的，回归生活的课堂，才能深入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心。
春天里，植树忙
3月12日植树节
人类爱护树木
3．《春游去》
在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“春游时的穿着”“注意环保”三个贴近生活的活动，让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。
第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学生玩的安全又开心。
从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。
感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识。
养成文明节约做事有条理有计划的习惯。
衡量所携带的春游用品的合理性，能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。
带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。
学生能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，提供儿童春游活动的内容方法。
有集体意识和环保意识，注意安全。
卡片
指导学生准备小品课件。
小品
笔
纸。
第一课时完成教材P10-P11页内容，话题为“小小旅行包”。
第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“和春姑娘一起玩”。
第一课时
活动一准备我的旅行包
同学们，春天到了，我们就要春游去，春游前我们都要准备各种物品，好让我们的旅程能够顺利进行。
那么，我们就来看一看我们应该准备点什么装进我们的小旅行包呢？
让我们来试一试！
（板书：
小小旅行包）
2．教师说明参加春游的要求：
从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的；
活动时间为一天；
将在旅行途中吃一顿中餐，食物由自己准备。
出示卡片——水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、 面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。
请四人小组讨论交流，说说自己选择每件物品的原因及实际需要，再在小组中综合意见，把本组的最佳选择方案列举出来。
请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果，并且要说说你这样选择的理由。
依据各小组的结果，指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。
3．辨析大家看看小明和小方的做法可行吗？
小明说:
明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。
小方说:
我就带钱其他的什么都不带最轻松了！
点生辨析并说明理由。
看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了，是的，物品不可多带也不能少带，要根据自己的实际情况来带适量的物品，（板书：
适量的物品）春游是出去欣赏春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，这样会浪费。
我们都有能力来做到独立完成自己的事情，今后我们要努力培养自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长。
在这个环节通过让学生在四人小组内讨论交流如何安排自己的旅行包，每个同学大方地表述自己的看法让学生在小组积极配合里感受到了合作的乐趣，通过辨析活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。
活动二春游时的穿着
小品表演：
小红是个爱美的女孩子，听说明天春游要去地球村，放学了就让妈妈赶着给她买了漂亮的春秋裙和红色的小皮鞋，第二天高高兴兴的穿着新衣服新鞋子和同学们去春游了，可是走在地球村里爬上爬下，小红走了没多久就脚疼后来脚后跟还磨破了皮根本没心思玩了。
小红的春游快乐吗？
为什么会出现这种情况？
春游的时候
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