二年级期末复习方法文档格式.docx

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4、会用音序、部首查字法查字。

1、会写相同部首的字。

2、多音字组词如：

都（dōu）（ 

）（dū）（ 

）

3、偏旁和部件搭配组新字。

4、发现表动作的字。

5、发现形声字的特点。

语文园地四《我的发现》

6、用部首查字法查字。

词

1、能积累本册教材中的成语故事名和四字词语。

2、能正确地搭配词语，正确使用量词，辨别近义词的用法，会写反义词，会扩词，丰富词汇。

3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语。

1、形近字组词 

如：

丛（ 

）从（ 

）2、写AABB形式的词。

3、写数字成语或成语故事名填空。

4、一字组多词。

如：

州 

庆 

庆祝 

5、词语接龙。

人民——民族——

6、仿照例子填词语。

闻了闻 

一个比一个好 

了 

一 

比一 

神气极了荡来荡去 

立刻欢呼起来

极了 

来 

去立刻 

7、量词和名词的搭配如：

一只（ 

）一片片（ 

8、形容词与名词的搭配,如：

机灵的（ 

）翠绿的（ 

9、动词与名词搭配，如：

堆雪人，打雪仗

10、给近义词选词配对。

著名（ 

）特别（ 

11、填反义词或发现反义词。

如进——退 

买——卖（识字6）

12、抄词如第3、5、13、15

句

1、学习使用句号、问号和叹号。

2、了解同一句子用不同的表达方法。

3、能用不同的标点写句子。

4、会说比喻句。

5、会写把字句和被字句。

6、学会把句子写具体。

1、写句子。

“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”、“快活”

2、写感叹句。

3、写比喻句。

像 

。

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

他把小鱼扔进海里。

被 

。

5、变换句子。

李晓青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

6、补说句子：

北京真 

啊！

我多么想 

我要给 

7、比较句子：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8、给句子加标点。

（1） 

我在学校捡到一个钱包（。

）

（2） 

你是二年级的学生吗（？

（3） 

你的回答真好啊（！

（4） 

老师今天怎么会发火呢（？

（5） 

今天的天气真好呀（！

9、团结合作的谚语（83页）

10、说句子：

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

11、想想说说：

你说：

一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：

12、说并列句：

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

阅读

1、学习默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、能按要求朗读和背诵的课文。

在阅读中积累词语。

加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

读成语故事

口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经历以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

1、说秋游。

2、说我的想法。

3、介绍自己知道的风景名胜。

4、应该听谁的？

对短文发表自己的想法。

5、说与人合作做成过的事情。

6、我想这样做。

遇到需要帮助的残疾人时的说与做。

7、说保护有益的小动物。

8、谈有趣的动物、植物。

写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

1、看图写几句话。

2、我想写几句心里话。

3、写日记。

积累

能按要求背诵指定的课文和片断。

能根据课文拓展阅读相关的内容。

3、 

在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。

要求背诵的课文：

1、3、4、5、9、23、25、26课

背诵自己喜欢的部分：

2、27、30

积累的好词佳句：

描写秋天的词。

课后和语文园地中要求读记的词语和读读背背的内容。

二、从“学情”出发，把握复习的重点

经过一年的学习，学生的个体差异而表现出不同的个体学习状态。

因此，复习时要从本班学生的实际学习情况出发，找准学生复习的重点即学困生的“弱点”，再施以“药剂”，就会“药到病除”，可谓“亡羊补牢”为时不晚矣。

复习中可先让学生对照要求，认真回顾自己学习语文的得失，找出差距；

教师也要采取调查访问法及时同学生家长沟通，从家长的眼光中找寻学生在学习语文上的不足；

此外，教师还要从自己的“教”上，反思学生在“学”上的得失，要从过程性的评价中发现每个学生在学习上的困难。

只有多方面了解学生的实际学习情况，才能真正把准每个学生的“脉”，才能找到病因，才能对症下药。

三、从实际出发，制定出可行的复习计划

把握准复习重点之后，就要在时间上、内容上作统一的安排，不要热一阵冷一阵，降低复习效果。

要根据学生学习的实际情况，制定出具体的、有针对性的和可操作的复习计划。

复习计划有层次性：

准确把握知识的“度”，达到“似旧非旧”，“新而不偏”、“跳而可及”的目的。

复习计划有条理性：

按单元复习基础知识；

归类复习（融合在单元复习中）；

综合复习（每个班级根据自己班级状况进行）；

复习计划有侧重点：

对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多采用一些方法使学生掌握。

四、从方法入手，激发学生的复习兴趣

复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。

复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考。

不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。

教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。

如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，学生肯定没有学习的兴趣。

这样就达不到复习的效果。

（一）开展竞赛，激发兴趣。

（载入孩子的成长记录袋）

1、开展查字典的比赛。

这样不仅复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。

2、五分钟抄默写比赛

抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

3、十分钟练笔赛

老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。

4、成语积累赛

复习成语时，课前布置学生熟记课本中出现的成语，多读课外的成语故事，课堂上采用小组竞赛的方式进行汇报、巩固。

四人小组轮流上黑板写成语，规定的时间内哪组写得多哪组就赢。

其它的知识点训练，课后可让同桌出题互考。

5、找对手赛

主要是复习要背的课文、片段。

要背的课文、片段写得很好，文字优美，适合积累，但如果不及时复习学生就会遗忘。

所以用找对手比赛背课文的方式复习会收到事半功倍的效果。

做法是让学生自己找一个对手，然后比赛谁最快能把要背的课文背完，赢的同学能上表扬榜并获得表扬信。

6、分组——竞争

1）座位分组由座位自然形成的小组一般有四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：

回答问题比赛，设计问题比赛等，为了能够使自己的小组胜出，学生们进行复习准备是格外起劲和认真，竞赛过程也常常是精彩纷呈，扣人心弦。

2）师生分组如果老师能参与到竞赛中来，学生们只会干劲倍增。

比如，师生朗读对抗赛、师生背书挑战赛、师生口头作文赛等等，老师有时还可以有意识的参与到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。

（二）编儿歌。

小学二年级以识字教学为重点，因而在学习中常要将同偏旁的字进行归类识记。

别说是学生，就是老师，有时候也很难将书中同偏旁的字记全。

如果是死记硬背，不但会让学生厌倦，而且也不能收到良好的效果。

既然不能强攻，那么唯有智取了。

于是复习课上，我对孩子们说：

“小朋友们，我们已经学了很多的诗歌了，但学的都是书上的。

你们知道书上的儿歌是怎么来的吗？

其实也是人写出来的。

这些作者中有大人，可也有跟我们差不多大的孩子。

你们愿意是这个孩子吗？

”

孩子们都表示愿意。

先教给孩子们一些基本的诗歌知识之后，我将本学期的同偏旁的字写在黑板上，“脖、胳、膊、朋、腿、腰”编成了一首儿歌。

今天天气真正好，小朋友们来做健康操。

伸伸腿，弯弯腰。

绕绕脖子，甩甩胳膊。

天天锻炼身体好。

接着出示“植、橘、橙、桃、梨”

然后说：

“这六个字没有任何联系，可我们可以用我们聪明的小脑袋将他们连起来。

先取个名字，它们都是木字旁，就叫《木字歌》吧！

同意吗？

“同意！

”孩子们高兴的拍起了小手，跃跃欲试。

熟能生巧。

如此几次之后，经常有孩子自己从生字表中找出同偏旁的字，然后写出不成文的小句子拿给我看，我都认认真真地修改，然后推荐给其他同学，读的时候加上作者的名字。

每当这时候，这个孩子坐得特别端正，眼睛也更有神了！

再做题目的时候，几乎所有的孩子都能将改编成诗歌的同偏旁的字一字不漏地写出来。

然而到此并不是结束。

有几个孩子掌握了方法，还试着从生活中找些小东西，如一盆花、一只小动物来写几句，虽然稚拙，却完成了知识的迁移。

我们完全可以相信这里也许就坐着未来的诗人！

而这些，决非是乏味的复习所能带来的！

（三）复习生字时可以用编谜语、猜谜语的方式。

一个人靠着一棵树。

（休）

舌甘（甜）

木在房中。

（困）

4、 

变下成弓。

（弯）

5、 

你下有心。

（您）

6、 

日下西边。

（晒）

7、 

火烧倒了山。

（灵）

（四）创设有趣情景，激发学生复习的兴趣。

生字的学习是这学期的重点。

而字词本来是一家。

如果在复习时把字词结合起来学生会记得更牢。

以下是我校梁绮梅老师在复习字词的一些想法。

1、创设情景，认读生字。

师：

同学们你们还记得在幼儿园时外出老师是怎样教你们做的吗？

现在有一群生字幼儿园的生字宝宝也要外出摘草莓了，你们看，他们排着队，拉着前面同学的衣服向我们走来了。

你们还认识他们吗？

教师把文中的生字按照部首进行归类。

把一部分展示出来让学生认读。

生字展示后，学生肯定有很多不认识的，教师可以安排时间让学生之间相互帮助，一起学习。

在学生能准确认读生字后教师在引导学生发现当中的共同之处：

部首相同。

从而加深在识字时可通过部首识字的方法。

还可让学生说说自己知道的同部首的其他生字，让学生的识字得到拓展。

2、加深情景，认读词语。

活动时能独自一人私自活动吗？

你们看，生字宝宝也懂得团结互助，他们也找到了好朋友了。

他们找到什么朋友呢，我们一起去看一看吧。

在让学生认读词语时，教师还是要把词语进行归类。

把词语，四字词或成语等总结展示。

再让学生找出共同点，进行分类练习。

3、形容词的运用。

创设情景：

同学们，现在已经是冬天了，你们在外出活动是妈妈有没有让你们多穿一件衣服啊？

那你们能不能也给这些词语宝宝们找一件合适的衣服给他们穿上了。

谚语的认读。

继续创造情景：

同学们，这些词语宝宝可在进行摘草莓比赛呢？

我们也来比赛一下，看哪一组的同学能最快的找出相对应的草莓好么。

（这一环节是要复习反义词）

比赛结束后，让学生说说自己的心得。

（团结力量大）让学生说一说，写一写有关的谚语。

（五）英雄闯关

游戏中复习要求学生掌握的句式转换、标点的用法，都已学过，复习的时候只需要老师瑞在方法上作一点指点就可以，但要提高正确率，不做练习是不行的。

但如何增强学生练习时的兴趣呢？

我设计了两次“英雄闯关”活动，让学生在活动中练习，在快乐中掌握解题方法。

（六）“我来当考官”

互问中复习阅读练习是对学生进行语文综合能力的检测。

学生经过一年的语文学习，多次的练习，对于阅读的题型有一定的了解，能否改变一下形式，让学生自己出题，相互测试，让学生在参与出题的过程中增加一点自主意识。

同桌互相出题材答题后，再集体交流出题答题，出题的同学可以点名让同学回答。

那场面真是别有情趣，学生复习的主动性和积极性被充分调动起来了。

提示考查范围

为了全面考查学生的语文综合能力，本学期的终结性评价，我们仍采取开卷和闭卷相结合。

开卷部分重视学生语言表达，语文综合实践能力的考查。

闭卷部分重点考查学生对知识的识记、理解，和运用。

开卷部分：

读：

1、抽背古诗或要求背诵的课文。

2、预先准备三篇课外文章，（字数在300字左右），要求学生选其中一篇练习朗读。

三天后进行考查，考的不理想，可申请重考。

说：

1、任讲一个成语、童话、或寓言故事。

2、根据话题说一段话。

综合实践：

1、做一份小报。

2、写一篇广告词。

闭卷部分：

考查项目

考查内容

备注

听记

听一段话，能记住其中某部分内容。

要培养学生认真倾听的习惯，做到一边听，一边记。

能准确地拼读，并能写出相应的词语。

字词

正确书写各种结构的汉字。

把握音序部首查字的方法。

写同偏旁的字

辨别多音字

反义词

形近字组词

近义词填空

词语搭配

扩词

加强汉字的识记，书写，词语的理解和运用，丰富学生的词汇

补充句子完整

回答问题

注意句子表达的完整和通顺。

课内阅读：

熟悉古诗的作者和他的诗文。

2、课外阅读：

1、量词的运用。

2读懂文章的相关句子，3、理解文章中提出的问题。

4、根据文章内容，展开想像。

即考查学生课内知识，又考查学生的课外阅读。

将理解性阅读和拓张性阅读有机结合。

看图写话

考查学生的观察和表达能力。