全国市级联考安徽省合肥市届高三第三次教学质量检测理综生物试题解析解析版Word文件下载.docx
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（3）以成熟的植物细胞为材料，利用质壁分离也可以鉴定细胞死活。
（4）用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有分裂能力的组织或细胞；
观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期的细胞进行观察。
（5）进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。
3．实验表明：
交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。
如图是某高等动物一个细胞（甲）发生有丝分裂交换的示意图，该细胞有丝分裂形成两个子细胞（乙和丙）.在不考虑基因突变的情况下，下列相关叙述合理的是
A．图中细胞甲内所有同源染色体正在进行联会
B．乙和丙细胞的基因组成可能相同，也可能不同
C．乙和丙细胞的基因组成可能分别是Aa和aa
D．该生物个体的遗传性状一定会发生改变
【答案】B
【名师点睛】变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
细胞分裂方式
基因突变
可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因重组
可发生于减数分裂
染色体变异
可发生于有丝分裂、减数分裂
4．中心法则反映了遗传信息在细胞内的生物大分子间转移的基本法则。
RNA病毒的发现丰富了经典中心法则的内容。
以下说法正确的是
A．DNA分子和RNA分子的复制均为半保留复制
B．DNA分子复制中模板链和子链的
互为倒数
C．各种RNA分子都可以作为翻译的模板
D．图中遗传信息传递过程都遵循碱基互补配对原则
【考点定位】本题考查中心法则相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】三个方面巧判中心法则五过程
（1）从模板分析：
①如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或DNA转录；
②如果模板是RNA，生理过程可能是RNA复制或RNA逆转录和翻译。
（2）从原料分析：
①如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA，生理过程可能是DNA复制或逆转录；
②如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA，生理过程可能是DNA转录或RNA复制；
③如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质（或多肽），生理过程是翻译。
（3）从产物分析：
①如果产物为DNA，生理过程可能是DNA复制或RNA逆转录；
②如果产物为RNA，生理过程可能是RNA复制或DNA转录；
③如果产物是蛋白质（或多肽），生理过程是翻译。
5．肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性，进入细胞后与细胞内受体蛋白结合，形成R1，R1启动相关核基因的表达，进而生成IP,IP发挥作用体现激素的生物效应，使肾小管细胞加强对Na+的重吸收。
以下对此过程分析错误的是
A．肾上腺盐皮质激素的受体具有高度特异性
B．R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量
C．IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能
D．肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对水的重吸收
【考点定位】本题考查激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】激素的特点及与酶的区别
（1）激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
（2）酶与激素的区别
产生
化学本质
作用机制
激素
内分泌细胞
蛋白质、多肽、固醇、单胺等
作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活
酶
几乎所有的活细胞（人成熟的红细胞除外）
绝大多数为蛋白质，少数为RNA
作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变
6．某野生动物种群数量超过环境容纳量（K值）后，其种群数量的变化趋势有下图的I、Ⅱ、Ⅲ三种可能性。
下列相关叙述错误的是
A．环境被破坏时环境容纳量下降，体现了环境的制约作用
B．a点出生率大于死亡率，c点死亡率大于出生率
C．三种可能性中，曲线工说明该种群栖息地的受破坏程度较轻
D．当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群应采取就地保护
【考点定位】本题考查群落相关知识，意在考察考生对知识点的理解和应用能力。
【名师点睛】K值变动的示意图
（1）同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。
在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；
当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。
（2）环境遭受破坏，K值会下降；
当生物生存的环境改善，K值会上升。
29．（9分）将l0g菠菜的叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来，提供必要的条件，在离体条件下
分别测定光合作用（用C02的吸收量表示）和呼吸作用（用CO2的释放量表示）强度如下：
表1不同光照强度下测得离体叶绿体CO2的吸收量
表2不同温度条件下测得离体线粒体CO2的释放量
（1）表1可知，影响光合作用的因素有。
温度为30℃时，光照强度为5000lx时，与60001x相比，离体叶绿体中还原的C3化合物的量（多、少）。
（2）表2可知，在一定范围内，温度升高，离体线粒体呼吸作用增强，原因是。
（3）若植物叶肉细胞内的叶绿体和线粒体的生理活性与其离体状态时一致，且光强对线粒体无影响，在温度为30℃，光照强度为80001x时，将某植物先光照10h，然后转入无光条件下（平均温度为15℃），则10g叶肉组织细胞一昼夜C02的吸收量为μg／l0g。
（4）用缓冲液将离体叶绿体制备成悬液，均分为两组，一组为实验组，另一组对照组，并仅在实验组中加入了适量磷酸（Pi）。
在适宜温度和光照等条件下，用14C标记的14CO2供其进行光合作用，然后追踪检测放射性，结果发现实验组14C标记化合物（CH2O）合成速度比对照组明显。
原因是。
【答案】
（除注明外，每空1分，共9分）
（1）光照强度和温度少
（2）呼吸酶的活性增强（3）54.5（2分）
（4）快（2分）（充足的）Pi有利于光反应ATP的形成，用于暗反应C3的还原形成（CH2O）（意思答对即可）（2分）
【考点定位】本题考查光合作用和呼吸作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对数据分析能力。
【名师点睛】1．单因子对光合作用速率的影响
（1）据图解读光照强度对光合作用强度的影响
A点：
光照强度为0，只进行细胞呼吸；
AB段：
光合作用强度小于细胞呼吸强度；
B点：
光补偿点（光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度）；
BC段：
光合作用强度大于细胞呼吸强度；
C点：
光饱和点（光照强度达到C点后，光合作用强度不再随光照强度增强而增强）。
（2）据图解读CO2浓度对光合作用强度的影响
CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）；
A′点：
表示进行光合作用所需CO2的最低浓度；
B和B′点：
CO2饱和点（两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后，光合作用强度不再随CO2浓度增加而增加。
（3）据图解读温度对光合作用强度的影响
光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。
一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段（10～35℃）随温度的升高而逐渐加强，B点（35℃）以上由于光合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用停止。
30．（11分）假设某种一年生植物的种群足够大，随机交配，不考虑迁入、迁出和突变。
连续三年在幼苗期统计种群关于R（r）基因各种基因型所占比率。
第二年统计结果如表格所示。
（1）若基因R（r）对植物生活力无影响，三年间R基因频率的变化趋势是________；
与第一年相比，第三年RR个体所占比率____。
（增加、减少、不变）
（2）若rr个体在花蕾期死亡，RR和Rr正常开花结实。
第一年RR和Rr个体的比率为。
第三年纯合子所占比率为。
R基因频率的变化趋势是
（增加、减少、不变），原因是。
（除注明外，每空2分，共11分）
（1）不变（1分）不变
（2）1：
25/8增加自然选择（合理给分）
【考点定位】本题考查进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和计算能力。
【名师点睛】种群基因频率的平衡和变化
（1）含义：
①基因库：
一个生物种群的全部等位基因的总和。
②基因频率＝
×
100%。
③基因型频率＝
（2）基因频率与基因型频率之间的关系：
种群中任何一对等位基因的频率之和等于1，各种基因型频率之和也等于1。
一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。
如若一个种群中基因型为AA、Aa、aa个体所占比例分别为30%、60%、10%，则：
A的基因频率＝60%；
a的基因频率＝40%。
（3）遗传平衡定律：
在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因型频率是由基因频率所决定的。
（4）促使种群基因频率变化的因素主要有：
突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择等。
（5）基因频率与进化的关系：
生物进化的实质是种群基因频率发生定向的改变，因此，可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。
31．（8分）
（1）甲同学为探究某单子叶植物胚芽鞘向光性产生的原因，设计了如下图所示的
实验：
并预测实验结果和结论为：
①若a、b、c、d的长度关系为，则说明单侧光将向光侧部分生长素分解；
②若a、b、c、d的长度关系为，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素向背光侧转移了。
（2）甲同学进行实验得到的结果和结论为上述第②种，但乙同学查阅资料知道，科学家已经发现有些植物的向光性生长与某些抑制生长的物质分布不均匀有关，据此他认为甲的实验结论不严谨，应修正为：
该植物产生向光性的原因可能由于单侧光使胚芽鞘尖端的生长素向背光侧转移了或单侧光使胚芽鞘中的生长抑制物质向侧转移了或以上两种原因同时存在。
若乙同学进行进一步实验研究，测定A、B、C、D四个琼脂块中生长素浓度相同，则可以得出的结论是。
（每空2分，共8分）
（1）c<
a=b=dc<
a=b<
d
（2）向光该植物产生向光性的原因是由于单侧光使胚芽鞘中的生长抑制物质向向光侧转移了
【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析应用能力。
【名师点睛】易错警示 与植物激素相关的3个提示
（1）实验中要运用对照原则和单一变量原则。
（2）实验要体现生物科学研究的基本思路：
提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。
（3）实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；
不透明锡箔纸和盒子遮光；
琼脂块运输或收集生长素；
枝条上下端与极性运输关系。
32．（11分）生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失。
下图为某
简单生态系统的能量流动模式图。
（1）图中箭头a表示能量的输入，主要通过植物的实现的，这一过程中的能量转化过程是太阳能→→
（2）若营养级间能量传递效率为20%，则c／a=。
箭头d的含义除了包括枯枝败叶等的能量，还包括____的能量。
（3）甲同化的能量一部分，另一部分用于生长发育和繁殖等生命活动。
在群落演替的某一过程中，生态系统中植被明显发展，生物量显著上升。
此过程中用于甲生长发育和繁殖等生命活动的能量，除了流向下一营养级和流向分解者，剩余的能量。
（4）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学设计人工生态系统，使能量得到有效利用。
“桑基鱼塘”中蚕沙喂鱼从而提高鱼的产量，能量从蚕到鱼的传递效率是____。
（除注明外，每空1分，共11分）
（1）光合作用活跃的化学能稳定的化学能
（2）4%初级消费者粪便（下一营养级生物粪便）
（3）在呼吸作用中以热能散失（2分）以有机物中化学能的形式储存在植物体（未利用）（2分）
（4）0（2分）
【考点定位】本题考查能量流动相关知识，意在考察考送对知识点的理解掌握程度和计算能力。
【名师点睛】1．能量在营养级之间流动过程图解，回答相关问题
（1）摄入量、同化量、粪便量三者之间的关系是摄入量＝同化量＋粪便量。
（2）在各营养级中，能量的三个去路：
①通过呼吸作用以热能的形式散失；
②被下一营养级生物利用；
③被分解者利用。
（3）概括能量流动的特点
①单向流动：
能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级。
②逐级递减：
相邻两个营养级之间的能量传递效率约为10%～20%。
2．能量传递效率的计算公式
相邻两个营养级的传递效率＝
39.[生物一生物技术实践]（15分）
将月季花粉细胞通过无菌操作接人含有全部营养成分的培养基的试管中，在一定条件下诱导形成试管幼苗，其过程如下：
月季的花粉细胞一→愈伤组织一→丛芽一→植株
（1）月季形成花粉细胞的分裂方式是，花粉发育成植物体的过程中细胞分裂方式是____。
发育成的植株称为__。
还需要用对幼苗进行处理，得到二倍体植株，从中选育出需要的品种。
（2）影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的主要因素是和.
（3）花粉细胞经形成愈伤组织；
愈伤组织经过形成芽和根。
幼小植株形成后还需要。
（4）与诱导丛芽培养基相比，诱导生根培养基中应增加__（激素）含量。
（15分）
（1）减数分裂（1分）有丝分裂（1分）单倍体（1分）秋水仙素（1分）
（2）材料的选择（2分）培养基的组成（2分）
（3）脱分化（2分）再分化（2分）光照（2分）
（4）生长素（1分）
才能进行光合作用正常生长发育。
（4）要诱导升高应使生长素与细胞分裂素的比值增高，所以应增加生长素的含量。
【考点定位】本题考查植物组织培养相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】植物组织培养技术和花药离体培养技术的异同点
项目
内容
菊花的组织培养
月季的花药培养
理论依据
植物细胞的全能性
基础过程
脱分化→再分化
外植体的细胞类型
体细胞
生殖细胞
操作流程
制备培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培
选材→消毒→接种和培养→筛选和诱导→移栽→栽培选育
影响因素
选材、营养、植物激素、pH、温度、阳光等
培养结果
正常植株
单倍体植株
生殖方式
无性生殖
有性生殖
可育性
可育
高度不育，秋水仙素处理后可育
40．[生物一生物科技专题】
（15分）
将刺槐的耐盐碱基因转移到主要的农作物水稻体内，可以增大水稻的种植面积，科学利用盐碱地。
（1）刺槐基因组文库含有该生物种群的基因；
用刺槐发育的某个时期的mRNA产生的多种互补DNA（cDNA）片段，与载体连接后储存于一个受体菌群，建立cDNA文库。
与基因组文库相比cDNA文库的基因中无和。
（2）培育耐盐碱的转基因水稻可以从刺槐的基因组文库中____出耐盐碱基因插入到上，通过农杆菌的转化作用，使耐盐碱基因进入水稻细胞并将其插入水稻细胞中的染色体上。
（3）将转基因水稻细胞通过技术得到转基因植株，要确认该耐盐碱基因是否在水稻植株中正确表达，应检测此水稻植株中该基因的，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的是否得到提高。
（4）让二倍体转基因耐盐碱水稻自交，子代中耐盐碱与不耐盐碱植株的数量比为3：
1，推测该耐盐碱基因整合到了（同源染色体的一条上、同源染色体的两条上）。
（1）全部（1分）逆转录（或“反转录”）（1分）启动子（或“非编码区”，或“具有启动
作用的DNA片段”等。
合理给分）（此答案可与后一个答案顺序调整）（1分）内含
子、（或“非编码序列”）（此答案可与前一个答案顺序调整）（1分）
（2）筛选（2分）（Ti质粒的）T-DNA（或“可转移DNA”）（2分）
（3）植物组织培养（2分）表达产物（2分）耐盐碱性（2分）
（4）同源染色体的一条上（1分）
【考点定位】本题考查基因工程相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
【名师点睛】1.目的基因导入不同受体细胞的过程
生物种类
植物
动物
微生物
常用方法
农杆菌转化法
显微注射技术
感受态细胞法
受体细胞
体细胞或受精卵
受精卵
原核细胞
转化过程
将目的基因插入到Ti质粒的TDNA上→农杆菌→导入植物细胞→整合到受体细胞染色体的DNA上→表达
将含有目的基因的表达载体提纯→取卵（受精卵）→显微注射→受精卵发育→获得具有新性状的动物
Ca2＋处理细胞→感受态细胞→重组表达载体DNA分子与感受态细胞混合→感受态细胞吸收DNA分子
2．目的基因的检测和鉴定
：
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