小学三年级阅读专项训练Word下载.docx
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”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说:
“当表的针不走,或走得不准的时候,别人就会说:
‘这表是虚有外表’.可是怎样才能使它会走,并且走得准确呢?
这得靠这些小齿轮和螺丝,也就是这些别人看不到的部分。
停了一会儿,妈妈又望着我 地说:
“这是没有人喝彩的工作,但却是重要的,而且是不能没有的工作!
(1)给括号里的字选择一个正确的读音。
(2)从下列词语中选择恰当的填在文中的括号里。
意味深长伤心温和
(3)给文中第四自然段没有标点的地方加上标点。
(4)我为什么会哭着回家?
写出有关的句子回答。
(5)请给短文加一个小标题,写在文前的“﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣”上。
2.课外阅读
“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的,成是功的积累,叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之,20年临池习书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础,一个人 想取得成功, 必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干嘛?
李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集、整理资料,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;
司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以 坐着羡慕别人“成”,倒 站起来积累自己的“功”。
须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;
任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
(1)在文中括号里填上适当的关联词。
(2)“水滴石穿”最恰当的解释是
A.水滴能穿透石头。
B.水不停地滴,石头能被滴穿。
C.水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(3)“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指 ,
“花苞长期孕育”是指 。
3.读下面的一段话,完成后面的练习。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;
有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦(juà
njià
n)了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱(qǔpǔ)啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏(zhò
uzò
u)的春天的赞歌。
(1)请找出文中表示颜色的词。
(2)“都像赶集似的聚拢来”说明
(3)在文中的括号里选择正确的拼音,在括号里打“√”。
(4)“燕”按音序查字法,先查音序 再查音节 ,按部首查字法,应查 ,再查 画,用“燕”组词
(5)用“﹣﹣”画出一个比喻句,并说出把 比作 。
这样写的好处是:
,我还会仿写一句比喻句:
。
(6)这篇课文表达了诗人 的思想感情。
4.阅读下面的短文,做一做后面的练习。
会飞的蒲公英
初夏的一天,我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。
山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。
一会儿,妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一(侧、则),那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的:
圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。
飞呀飞,飞得老高老高的。
我费了好大的劲儿,才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡。
“真奇妙!
”我赞叹着说,“我也要去!
妈妈的话在我幼(稚、难)的心灵里(流、留)下了深深的印象,晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飞呀,飞呀……
(1)在文中空白的地方加上恰当的标点。
(2)选择括号里恰当的词打“√”。
(3)文中写颜色的词语有:
这么多种颜色,用文中的一个四字词语可以概括,这个词是:
(4)填空。
广阔的 圆圆的 幼稚的
(5)你最喜欢文中的哪一种花?
请说说理由。
5.认真读,仔细做。
一天,小老鼠出外寻食,不小心中了机关,被关进了捕鼠器,一头路过的狮子救了它。
小老鼠向狮子敬礼,并感激地表示:
本人将记住你的大恩,日后一定报答。
狮子感到好笑地说:
“老弟,你一只小小的老鼠还能帮我什么忙?
”∥
一个星期后,狮子掉进了猎人埋设的网。
它又蹦又跳大吼大叫也不管用。
小老鼠听到狮子的吼声赶来安慰它说:
“请您等一会,现在该我来救您了。
”狮子失望地说:
“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么,用牙把网子咬开了一个大洞。
狮子很快钻出了网,它高兴地喊了一声:
“自由啦!
(1)选择正确读音。
中了机关(zhōnɡzhò
nɡ)
捕鼠器(bǔpǔ)
(2)“你一只小小的老鼠能帮我什么忙?
”这句话的意思是说明狮子
(3)狮子帮小老鼠做了什么?
小老鼠帮狮子做了什么?
(4)这个故事告诉我们
(5)给短文加上恰当的题目,写在文前的横线上。
6.课外阅读。
庐山的云雾(节选)
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;
那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;
云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;
明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
(1)用“﹣﹣﹣﹣”分别画出选文中两个自然段的中心句。
(2)结合选文的内容,写出下面两个词语的意思。
千姿百态:
瞬息万变:
(3)第一段里,作者把云雾比作 、 、 、 。
第二段里,庐山的云雾由 变成了 ,由 变成了 。
(4)用选文中加点的词语写出一种事物的变化。
7.拓展阅读
课内阅读
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
听到消息后,居民们纷纷走出家门, 料峭的春寒, 满天飞舞的大雪, 冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向人类致谢。
(1)在横线上填上恰当的词语。
(2)填空
的大雪 的山路 的燕子 的春寒
(3)造句
仿佛:
(4)你想对贝蒂说什么呢?
(5)你能想象燕子在车厢里叽叽喳喳地“说”什么吗?
(6)如果你就是一只被人们救护的燕子,你会对人们说什么?
8.
五色梅
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。
七月份它长出花蕾,八月开花,九月怒放。
五色梅开出的花非常别致。
一朵花有很多种颜色:
黄□绿□橙□红□白□它的样子像一把花雨伞□微风吹来□摇摇摆摆□更加美丽。
五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,再把它拿出来,埋在土里,就会长得很旺。
五色梅看起来是娇弱的,但谁要借此欺负它,那无疑是自讨苦吃。
记得我上一年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家,我觉得好玩,伸手要去摸。
奶奶告诉我说:
“别摸,茎上有刺。
”我不在乎,用手一碰,坏了!
许多小刺扎在我手上,这时我才知道,五色梅看上去弱不禁风,可实际上它长了许多小刺来保护自己呢!
我喜欢五色梅。
我爱它娇美的姿态,我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。
(1)从短文中找出与下面意思相对应的词语,填在括号里。
①形容身体虚弱,连风吹都禁不住。
②不屈服,非常坚强。
(2)在文中的方框里填入合适的标点。
(3)本文在写作时,先写了五色梅的 和 ,接着写了五色梅 ,最后写了五色梅 。
(4)用“﹣﹣”画出文章的中心句。
(5)用“~~”画出能体现五色梅具有顽强生命力的句子。
(6)可以随便“欺负”五色梅吗?
为什么?
9.把课文你感受最深的句子抄写下来,谈谈自己的感受。
春天
春天到了,美丽的春天令我们陶醉。
有人说春天是用眼看见的。
我便使劲地看;
小燕子从南方飞回来了,一个个落在电线上,恰似五线谱,给春天谱写了一曲赞歌;
暖风吹皱了温柔的河水,在阳光的照射下波光粼粼,给人一种美的享受;
河边的柳树抽出嫩绿的新芽,给大地带来了无限生机;
鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地,大口大口地吮吸着春天的气息;
百花盛开,蜂飞碟舞;
冬眠的小动物也爬出了热被窝……
有人说,春天是用耳听到的。
我便用心的听,小鸟的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑……
有人说,春天是用鼻嗅到的。
我便努力的嗅,解冻的土地散发出浓郁的泥土清香,尤其令人久闻不愿归去的是百花竞妍,吐放出迷人的芳香,清静、淡雅……
有人说,春天是用脑想象的。
我便大胆地想,我面前出现了一副美好的画卷:
在万里无云的碧空下,一片无垠的草地上,一群群牛羊在尽情享受草地的芳香;
青悠悠的岭,绿油油的山,苍翠欲滴;
一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍;
工人们正在建设美好的家园;
一所学校正在国旗下宣誓……呵!
春天是美丽的、芳香的、动听的、神往的……
(1)抄写下面的词语
苍翠欲滴吮吸蜂飞碟舞波光粼粼万里无云浓郁
(2)把文中你喜欢的句子抄写在下面。
认真读一读。
(3)结合上下文理解下面词的意思。
陶醉:
享受:
(4)短文从哪几个方面写出了春天的特点?
表达了作者怎样的感情?
你还知道哪些描写或赞美荷花的文章或诗句吗?
请抄写在下来。
10.课外类文阅读。
春 燕
仲春三月,它来了。
那小巧玲珑的流线型体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
我们江南水乡,春季里雨丝儿如烟如粉,无声无息地下着。
新拔节的翠竹,清水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。
这时,一只、两只、一对、两对……小燕子妙舞轻飏(yá
nɡ),穿来穿去。
天放晴了,阳光露出来了,小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝纯净的天空中,自由自在。
瞬间,“唧”的一声,身子似个小黑点蹿下来,在明镜般的水面上横掠着,似乎要跌入水中。
可它又轻身一跃,射入云中,这时,水面上撒下一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
(1)照样子写词语。
红润润
自由自在
(2)根据短文内容,填上恰当的词语。
的天空 的春光 的体态 的水面
(3)这篇短文描写了 时节 飞回了 ,给这里带来了 。
作者首先描写了春燕的 ;
接着描写了 ;
最后描写了春燕 。
参考答案与试题解析
没人喝彩的工作
有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很 伤心 地走回家。
停了一会儿,妈妈又望着我 意味深长 地说:
学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角,却只要我在后台工作!
【分析】加标点技巧:
窍门一:
图示法解决句末标点在引号内外的问题
例1“冰冻三尺,非一日之寒.”做好一件事往往需要一个长期的积累过程,写作更是“路漫漫其修远兮.”
①句引号内独立成句,故句号应在引号里;
②句,如果认可引号内的句号,那么全句就没有了句末标点,不伦不类,所以,句号应在引号外.
窍门二:
层次分析法确定顿号、逗号、分号;
窍门三:
成分分析法确定逗号、顿号.
【解答】
(1)、抹mǒ;
角jué
(2)、伤心温和意味深长
(3)、“学校要开家长会…要演节目…但是老师不让我当主(jiǎojué
√),却只要我在后台工作!
”我呜呜咽咽地,连话也说不清楚.
(4)、学校要开家长会…要演节目…但是老师不让我当主角,却只要我在后台工作!
(5)、没人喝彩的工作
【点评】中高年级中常见的题目类型,主要训练了学生阅读分析能力.只有通过多读多听多说多写,全面提升自己的文学素养.在熟读句子的基础上,反复体会作者的思想感情,熏陶教育自己.做此类题,要把文中的事物,想象成有血有肉的人,面对面的与之交流,心中应充满爱心.
功是成的基础,一个人 如果 想取得成功, 就 必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
但是 ,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以 与其 坐着羡慕别人“成”,倒 不如 站起来积累自己的“功”。
(2)“水滴石穿”最恰当的解释是 C
(3)“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指 任何人走向成功的道路 ,
“花苞长期孕育”是指 必须要经过持之以恒 。
【分析】这是一篇议论文,主要论证了“成”与“功”的关系,通过“王羲之练书法”、“水滴石穿”、“李时珍尝百草写《本草纲目》”、“司马迁著《史记》”说明了在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,成是功的积累,只有坚持不懈的努力,才能成功。
(1)考查了学生对于关联词的理解与应用。
“一个人想取得成功”与“必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
”前后是假设关系,填“如果……就……”。
第四自然前后两句语之间是转折关系,中间填“但是”。
坐着羡慕别人“成”和站起来积累自己的“功”,前后为选择关系,填“与其……不如……”。
(2)考查了学生联系上下文理解成语的能力。
结合短文内容可知,“水滴石穿”指水不停地滴,石头能被滴穿。
(3)考查了学生对于句子的理解及中心思想的把握,由于本文主要论证了“成”与“功”的关系,说明了在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,成是功的积累,只有坚持不懈的努力,才能成功。
则)“鲜花的盛开”是指任何人走向成功的道路。
“花苞长期孕育”是指必须要经过持之以恒。
故答案为:
(1)如果…就但是与其…不如;
(2)C;
(3)“鲜花的盛开”是指任何人走向成功的道路。
【点评】完成此题目一般分为以下几步:
1、认真阅读短文,了解短文主要内容。
2、了解短文后题目,带问题读短文,可边读边做。
3、深入了解主题,完成拓展题目。
(2)“都像赶集似的聚拢来”说明 说明春天的生机勃勃
(4)“燕”按音序查字法,先查音序 Y 再查音节 yɑn ,按部首查字法,应查 灬 ,再查 12 画,用“燕”组词 燕子、燕雀燕窝、
(5)用“﹣﹣”画出一个比喻句,并说出把 燕子 比作 音符 。
使句子更生动形象 ,我还会仿写一句比喻句:
燕子的尾巴像剪刀 。
(6)这篇课文表达了诗人 对燕子的喜爱 的思想感情。
【分析】本题考察了学生对课文内容掌握程度.
(1)黄色、青的、绿的
(2)说明春天的生机勃勃(3)juà
n、pǔ、zò
u(4)先查音序(Y)再查音节(yɑn),按部首查字法,应查(灬),再查(12)画,用“燕”组词(燕子)、(燕雀)、(燕窝)(5)蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱(qǔpǔ)啊!
u)的春天的赞歌.并说出把燕子比作音符.这样写的好处是:
使句子更生动形象.我还会仿写一句比喻句:
燕子的尾巴像剪刀.(6)对燕子的喜爱.
【点评】多读多记,熟练掌握课文,做到灵活应用.
火红、淡紫、白色、白白、 这么多种颜色,用文中的一个四字词语可以概括,这个词是:
五颜六色 。
广阔的 天空 圆圆的 脸蛋 幼稚的 童音
【分析】攻克标点符号提的六个小窍门
层次分析法确定顿号、逗号、分号
成分分析法确定逗号、顿号
窍门四:
语意分析法确定标点
窍门五:
拟用答语判断逗号、问号
窍门六:
主动划句号,品评冒号的用法
(1)提示语在前面,“说”的后面打冒号.如:
妈妈好奇地问:
“这是谁送的礼物呀?
这么精致.”
我伤心极了,对着小狗的尸体大声喊:
“美美,你醒醒,你醒醒!
(2)本题辨别难度不大,(侧、则),(稚、难)音不同,根据文意,应选(侧√)(稚√),(流、留)两字音相同,但前者表示液体移动状态,后一个表示是呆在某个地方不动.根据文意,应(留√).
(3)仔细读短文,就能找到.
(4)词语搭配主要通过平时多读多写,提高语文素养,才能少犯错.见答案.
(5)必须填文中的花,映山红、牵牛花、蒲公英都行,前两个,可以说具有,生命力强的特点.
(1)妈妈说:
“这是蒲公英,它最喜欢到外面的世界去