部编版六年级语文现代文阅读专题练习及答案文档格式.docx
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这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。
葵花成熟起来，蜂窝一般的。
祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。
放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。
一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!
瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。
我们的童年就这样香香地过来了。
如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。
老家屋前，一片空落的寂静。
七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。
我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。
（选自《知识文库》，有删改）
（1）作者笔下的葵花有什么特点？
试从外形和精神两个方面加以概括。
（2）品味划线的词语，分析其表达效果。
①扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
②这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
（3）第⑦段在文中有什么作用？
请结合文章内容简要分析。
（4）文章以“祖母的葵花”为标题有什么作用？
说说你的理解。
【答案】
（1）外形：
挺立，昂起，迎着太阳（向阳，随着太阳转）；
精神：
斗志昂扬，情绪饱满（积极向上），不屈服。
（2）①“妖娆”运用拟人的手法生动形象地描写了小黄花开在绿叶中间的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。
②“香香的”既是葵花籽的香味，又表现出孩子们在缺衣少穿的岁月里等待嗑瓜子的幸福快乐，象征了心中爱的温暖。
（3）这段插叙表现了葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表现了“爱的最强光”，揭示了本文的主旨；
《向日葵》这艺术的葵花与生活的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴，使文章更为厚重）。
（4）①“祖母的葵花”是全文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文；
②祖母与葵花有着相似之处，向日的葵花也是祖母的写照，象征着对生活的乐观态度和对未来的美好憧憬、坚定信念。
【解析】【分析】⑴题干要求从外形和精神两个方面概括作者笔下的葵花的特点。
通读全文后，可从文章中找到关键的词句作答。
如第6段的“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起”，“头颅又昂上去了，永不可折弯的样子”，7段的“那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖”。
外形的特点体现着精神品质。
⑵词语的理解一定要结合原句，同时把原句放到原文中，即放到语境中加以理解。
①可从修辞手法的角度分析词语。
“妖娆”为拟人手法，答作用时除了答出生动形象地描写出景物的状态外，还要答出作者对景物的情感。
②题干中的句子的前面有“葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了”由此可见，“香香的”既表现了葵花子的香味，也表现了等待嗑瓜子时的幸福快乐。
从叠词的角度分析，读起来朗朗上口，有韵律美。
⑶首先要读懂这一段落的内容，然后确定这属于插叙。
至于作用要根据内容来判定。
“凡高在《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花”与作者记忆中的黄花相照应，“凡高说，那是爱的最强光”是与全文紧紧关联的，与下文的“我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花”相照应，从而点明了文章的主旨。
也可从虚实角度来分析，意思对即可。
⑷通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握。
可从结构和内容两个角度作答。
结构上“祖母的葵花”是全文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文。
内容上：
祖母老了，种不动地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特别是对生活的热情丝毫没有减弱。
由此赞美祖母心中永不衰败的对生活的热爱，积极向上的精神力量，刚强不屈的意志品格。
故答案为：
⑴外形：
⑵①“妖娆”运用拟人的手法生动形象地描写了小黄花开在绿叶中间的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。
⑶这段插叙表现了葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表现了“爱的最强光”，揭示了本文的主旨；
⑷①“祖母的葵花”是全文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文；
【点评】⑴本题考查概括内容特点。
答题时应注意，要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的词句提取出来做答。
⑵本题考查赏析词语的表达效果。
答题时应注意，解释词语，再结合语句分析表达的内容和表达效果，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶本题考查插叙段落的作用。
答题时应注意，插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
这段插叙作用是揭示主旨，丰富文章的内涵。
⑷本题考查分析标题的含义和作用。
答题时应注意，反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义。
“祖母的葵花”是线索，是祖母的写照，象征乐观和坚定信念。
2．阅读《皇帝的新装》片段，完成题目。
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：
“乖乖！
皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊！
”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！
”
⑤“他实在没有穿什么衣服啊！
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想：
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）第④段是一位大人所讲的话，为什么他在说皇帝没有穿什么衣服后还要补说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！
”
（2）文章安排小孩子说出真话的理由，其中不当的一项是（
）
A.
因为官员们为保官职不敢说真话。
B.
因为市民们怕别人说自己太愚蠢不敢说真话。
C.
因为小孩子心地纯真，无私无畏，所以说了真话。
D.
因为官员、市民们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
（3）第③段的话和第④段的“他实在没有穿什么衣服啊！
”在叙述方式上有什么不同？
刻画了人们怎样的心理？
（4）对第⑤段画横线句子的含义，理解不当的一项是（
皇帝企图以骄傲的神情来掩盖内心的恐慌。
皇帝要以完成“游行大典”给臣民们做出“行必果”的榜样。
作者要以这笔描写，揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。
作者要以这笔描写，把皇帝穿新衣参加游行大典这场丑剧推向一个更有趣的高潮。
（1）作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
（2）D
（3）第③段是写市民转述小孩子的话，他们还不敢正面承认这个事实；
第④段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前者表示还存有疑惧，后者则表示人们已解脱心理压力。
（4）B
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。
这类题型要联系文章语境，揣摩出题中句子的含义，分析出题中句子反映了一个什么样的问题，或者表达了某人的某种精神，从而找出传话的老百姓是小孩子的原因即可。
传话的老百姓强调是小孩子说的，是因为他确实看见皇帝没有穿衣服，但又怕别人说自己愚蠢或不称职。
这样说，既表达了自己的真实看法，又不至于让别人说自己愚蠢。
作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
（2）本题考查学生对文意的理解分析能力。
认真阅读全文，整体感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真无邪，没有受到名利私欲的影响，所以无私无畏。
（3）“实在”一词表达的语意更加肯定，表明了百姓们已完全认可并勇于说出皇帝没穿衣服的事实，照应“他并没有穿什么衣服呀”。
直接描写市民已认可并说出这个事实，前者表示还存有疑惧，后者则表示人们已解脱心理压力。
（4）从“他心里却这样想”和“骄傲的神气”可以看出运用了心理描写和神态描写，是皇帝在掩饰真相被揭穿后内心的极度恐慌。
（4）B。
【点评】对词句含义和作用效果的理解体味要注意从“三个角度”入手：
内容角度（如体会语句的深刻含意、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想）、结构角度（如分析语句的表现形式、揣摩语句的韵律节奏）和艺术效果角度。
3．阅读选文，回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；
在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（1）在第1段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第________句，侧面介绍白求恩同志的语句是第________句。
（只填写序号）
（2）对下面这句话理解不恰当的一项是（
）
“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
“其实不是”“至少不能算”“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
（3）“无不为之感动”中划线的“为”可换为“________”，“之”指代的是________；
“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是________。
（4）在第2段文字中，作者将________与________进行了对比，运用对比方法的好处是________。
（5）白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有这种精神的人很多。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
（要求：
先叙后议，60字以内）
（1）①；
⑧⑨
（3）被；
白求恩（或白求恩的精神）；
白求恩对技术精益求精且医术高明
（4）白求恩同志；
那些见异思迁、鄙薄技术工作的人；
使白求恩对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人敬佩
（5）答案不要求统一，但要紧扣题目要求，从现实生活中举出一个典型例子加以概括。
（1）此题考查正面描写和侧面描写的理解。
文段第一句直接点明白求恩的精神，这是正面描写；
第八、九句通过记叙“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”的言行从侧面烘托白求恩的精神，这是侧面描写。
（2）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。
D项“严肃批评”的说法太绝对，作者的本意是指出对工作不负责任，漠不关心的同志不是一个纯粹的共产党员，这不是严肃的批评。
（3）本题考查对代词指代的内容的理解。
这种题型近年来出现较多。
一般情况下，代词指代的内容会在它的前面出现。
根据第二段中的“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；
”可知这指代的是“白求恩对技术精益求精，且医术高明”。
（4）此题考查对比论证及其作用。
对比论证的答题思路是：
将……与……进行对比，突出强调地论证了……。
第二段将白求恩与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行对比，突出论证了白求恩对技术精益求精的精神。
（5）本题考查学生思维的拓展能力。
解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：
第一，简明；
第二，条理清晰；
第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
注意所举的事例要紧扣“毫不利己专门利人的精神”。
（1）①
（3）被
白求恩（或白求恩的精神）
白求恩对技术精益求精且医术高明
（4）白求恩同志
那些见异思迁、鄙薄技术工作的人
【点评】议论文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等，写作手法比较固定，常见的就是：
（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；
（2）、以……论证方法为主。
（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
4．阅读下面一段文字，回答问题
其实人禽之辨，本不必这样严。
在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。
虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；
鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。
人呢，能直立了，自然是一大进步；
能说话了，自然又是一大进步；
能写字作文了，自然又是一大进步。
然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。
然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。
（1）这段文字选自《________》。
《狗猫鼠》选自《________》。
《朝花夕拾》是鲁迅描写回忆童年生活的散文，共十篇。
（2）作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情？
（4）读过这段文字后，你受到什么启示？
【答案】
（1）狗猫鼠；
朝花夕拾
（2）目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
（3）作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
（4）略
（1）本题考查文学常识，根据积累答题即可。
（2）从文中找出写“虫蛆、鸷禽猛兽”的语句，“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高”“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”，这两句作者说“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”，那么什么人喜欢自命清高和竖“公理”“正义”的旗子呢，结合下文可知，就是那些“人”，他们虽然能直立，能说话，能写文章，但是却连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如，因此作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
（3）认真阅读文章，体会字里行间作者流露出来的感情，作者在文中把动物特别是“虫蛆、鸷禽猛兽”与有些人做对比，“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”，而那些能直立，能说话，能写文章的人，却是连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如，因此这段文字是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
（4）谈从文中受到的启示这样的题属于开放型试题，只要答案能扣住文章内容和主旨即可。
【点评】
（1）此题考查对文学常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
（2）本题考查探究文章表现手法的能力。
解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。
答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
（3）本题考查体会作者思想感情的能力，体会文中人物的思想感情，主要有以下三种方法：
①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
（4）开放型试题的解答能结合文章内容和主旨、文从字顺、书写认真即可。
5．阅读下文，回答问题。
那一树海棠
①院子里平添了三株梅，无意中，竟见枝上还余有小花清新两三。
微风中，单薄的花瓣轻颤，令我怜爱恡惜。
是的，真是不容易，在这温柔但并不持久的春的舞台上，她还能继续展露她最后那片淡淡的忧伤。
瞬间，我有了一丝微微的感动！
②其实，一直以来，我并不喜欢花，即使喜欢的，也是零星枝头的那种。
小艳疏香最娇软！
所以我喜白梅，洁净，清新，小朵两三，玲珑枝头，且每一朵都如同澄澈的水滴，令我在雨天也会无端地产生落梅的怀想。
所以我喜欢荷，清雅，高洁。
一枝一朵，擎天而举，不蔓不枝，独立池中。
不争妍，不刻意，不管好与坏，只在属于自己的一段生命里，做一个完整的自己！
③次日中午，在学校门口。
我坐在车内，外面的天空飘着小雨，我静静地听着车外雨点儿落在车顶上碎碎的声音，像筛子筛落豆子，很是美好。
“好美的花呀，粉色的，红色的……”突然，传来一个嫩嫩的声音，隔着车窗，像来自遥远的地方，却如此生动逼人！
④我猛然想起，这几日学校附近的海棠正开得旺呢，白的粉的红的，每天都这么烈烈地盛放着。
可我虽然每天都要经过这些花树，但都不曾好好留意过她们，在我的眼里，她们都不及梅花，哦，不，正确地说，应该是白梅！
即使是梅花，也有开得极其泛滥，极其奢靡，极其张扬的，比如红梅。
曾经有一度，我甚至分不清梅花与桃花的区别，都一样的红艳，都一样的奔放，都一样的蓬蓬勃勃，都一样的恣肆张扬，哪里可寻得一丝傲气?
一味冰洁？
也许自古以来历代文人骚客附会了梅花太多的意向，使得我对梅花有着一种特别的看法：
苍劲的形姿，虬枝横斜，点点花蕊如浓墨点染，团玉娇羞，傲立于冰雪，或血红或净白，遗世而独立。
包括香气也要如王安石所言，“为有暗香来”，这种若隐若现的神秘与高洁，已经根植在我心中。
⑤可如今，公园里梅花种得多了，品种也越来越多，从凌寒的早春一直开到万花争艳。
俨然丢失了我心中“犹有花枝俏”的孤独，丢失了心中那种“她在丛中笑”的清傲。
真的，还不如校门口那一树的海棠来得殷实。
⑥孩子稚嫩的声音飘远了，像花儿娇嫩的花瓣，在微雨中飘落。
我心中突然萌生一种念头，好好看看那一树海棠吧。
下了车，撑起伞，来到花树边，一树的花儿在微雨中迎风微笑，那么的快乐。
那雨滴落在花片的掌心，颤颤地滚动着，像琼玉凝脂，使得本就娇柔的花瓣更加妩媚又怜人了。
强风一吹，薄薄的花瓣带着雨露随风离枝，像鸟儿褪换的细羽，飘忽飘忽，在空中和风儿旋转了一会儿，才悠悠然然地落到了碧绿的草坪上，“知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
”猛然念起易安的《如梦令》，此刻，在这一片浓绿的草地上，平铺这一层薄薄的粉色花瓣，如是应诗应景！
⑦原来，即使一直被我小觑的海棠，也有着她独特的美好！
这一刻，我的心中升起一种莫名的感动与羞愧!
而且这种感觉，是那样的浓郁。
是为这一地安静、祥和的落花吗？
抑或是为刚才那孩子一声生动的欢叫？
绝不单单如此。
离开花树，走在路上，心中念起《金刚经》里的一句话：
“应无所住而生其心①。
【注释】①应无所住而生其心：
住，指的是人对世俗、对物质的留恋程度；
心，指的是人对佛理禅义的领悟。
人应该对世俗物质无所留恋，才有可能深刻领悟佛理。
（1）文章题目为“那一树海棠”，为何作者从梅写起？
（2）第③段画线句运用了何种描写方法？
有何作用？
（3）请用原文的话描述第⑥段划线的“绿肥红瘦”是怎样的一种景象。
（4）第⑦段中作者说：
“我的心中升起一种莫名的感动与羞愧”，作者因何“感动”，又为何“羞愧”？
【答案】
（1）作者描写梅花的冷艳高洁，是为后文描写海棠作铺垫，因为作者所要描写的海棠树恰与其心中的梅花拥有同样的精神品质。
（2）景物描写（环境描写），渲染凄美的气氛，为后文写微雨中欣赏海棠作铺垫。
（3）强风一吹，薄薄的花瓣带着雨露随风离枝，像鸟儿褪换的细羽，飘忽飘忽，在空中和风儿旋转了一会儿，才悠悠然然地落到了碧绿的草坪上。
（4）感动：
海棠花在微雨中依然迎风微笑，不屈服。
在强风中虽然花瓣掉落，却依然展示着娇羞的美丽。
羞愧：
羞愧于自己因为主观偏见对海棠花的轻视和不屑。
（1）本题考查侧面烘托的重要性。
侧面烘托是用一个或多个
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