小班幼儿园自然科学教案Word格式.docx
《小班幼儿园自然科学教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班幼儿园自然科学教案Word格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
引导幼儿根据故事内容回答。
小结：
燕子姐姐低低飞，青蛙哥哥呱呱叫，小鱼游到水面来，蚂蚁弟弟搬家忙，大雨马上要来啦！
4、讨论：
哪些动物能预报天气。
你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？
幼儿相互讨论自己的认识。
每组选一名幼儿在集体中介绍本组讨论的内容。
5、用展板介绍动物预报天气的情况。
请幼儿用绘画的形式表现自己知道的能预报天气的动物及它们预报天气的方法。
根据展板内容有条理地讲述小组讨论的结果。
6、整理教具并归位。
四、幼儿自由工作、教师指导
科学内容---画世界地图
世界地图嵌板
1、提高孩子对地球的兴趣，了解洲和洋。
2、认识七大洲和四大洋。
1、世界地图嵌板
2、彩色铅笔、白色卡纸
3、七大洲、四大洋的标签
谈话---我生活的地球
三、工作内容---画世界地图
1、将世界地图拼图端放到孩子面前。
2、介绍工作：
画地图。
3、借助地图嵌板框在白色卡纸上画两个圆。
4、从世界地图里选择一块亚洲的生产工艺图，将其放在左边的圆圈里（亚洲拼图在圆圈里位置应与其在地图里的位置对应），并画出轮廓。
5、请孩子用同样的方法画其他的洲。
6、请孩子在自制的地图上，贴上对应的标签。
7、用彩色铅笔给洲涂颜色，与拼图上洲的颜色相同。
4、整理教具，放回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
科学内容：
世界地图拼图
活动目标：
1、认识七大洲和四大洋的名称。
2、提高孩子对地球的兴趣。
1、世界地图嵌板。
2、彩色地球仪。
。
三、数学工作内容—世界地图拼图
1、出示彩色地球仪和世界地图。
2、教师拿起彩色地球仪说：
“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更容易地看清楚地球的样子。
然后把地球仪放在一边。
3、指着世界地图嵌板说：
有时看平面的地球图会更方便一些。
这是地球的平面图，分成两部分，左边是代表地球的西半球，右边是代表东半球。
4、从拼图上拿出亚洲部分，将其放在地球仪上的亚洲的位置比较。
5、这是平面的亚洲，它与地球仪上的亚洲是一样的。
6、将亚洲布放回地图中。
7、提问：
请在拼图里找出南美洲，并与地球以上的南美洲配对。
8、请孩子一次从拼图里拿出其他大洲图片，与地球仪上的大洲进行配对。
9、在地球仪上，南极洲是一个整体，但在拼图中，南极洲被分为两个部分。
那么南极洲到底是一个大陆还是两个大陆呢？
10、让我们回忆一下什么是大洲？
大洲是一块还是两块？
11、大洲是有一块土地组成的，那么南极洲是一块还是两块呢？
12、南极洲是一块。
13、那为什么在拼图上南极洲是两块呢？
14、师：
当人们将地球仪划分两个半球做成平面图时，为了顾全各个大洲的完整，因此从海洋（大西洋和太平洋）上划分，但到了地球的底部南极洲的时候，不得不把南极洲分成了两部分。
其实，这不是真正的南极洲，真正的南极洲是一块完整的陆地。
所以最好通过地球仪来观察南极洲。
除了南极洲在拼图上页被分成了两部分，那么你们说亚洲是一块还是两块大陆呢？
同理解释其他洲。
15、请个别幼儿来操作。
16、将教具收起来放到教具柜中。
认识星座
星座卡片
1、学习认识各种星座的形状和名称。
2、培养幼儿对星空的兴趣。
1、圆形黑色垫布一块，白色图钉，托盘一个。
2、课前了解关于星座的传说及故事。
谈话属相。
三、数学工作内容—认识星座
1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。
2、请一个孩子说出自己的生日，教师告诉他：
“尧尧，你的星座是白羊座，是由很多星星组成一只羊的形状。
3、把黑色垫布铺于工作毯中央，取白羊星座的图片放在垫布左边，将放有白色图钉的小盘放在垫布右边。
4、请尧尧从小盘中取出图钉，对照图片在垫布上摆出自己星座的形状。
5、教师讲述这个星座的故事，引起孩子的兴趣。
6、依次把水瓶座、双鱼座、金牛座、巨蟹座、双子座、狮子座等摆出来。
7、将教具收起来放到教具柜中。
评论这
科学内容---认识地球仪
地球仪
1、了解构成地球的基本地形---陆地和水，认识和使用地球仪。
2、初步认识洲和洋，为下一步学习地理学做准备。
1、装有土壤的褐色瓶子、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个
2、手的缩微图
3、地球仪一个
4、地球、洲、洋的标签
三、工作内容---认识地球仪
1、老师分别将装有土壤、水、空气的三个瓶子放到孩子面前。
（1）师：
小朋友，你们说这些瓶子里都有什么？
这三个瓶子里有土壤、水、空气。
（把以上材料放在一边）
（2）师：
今天我们来观察一下地球仪
2、认识地球仪。
（1）讨论“地球”这个词的意思。
我们所看到陆地和水都只是地球的外部，而且我们每天看到的还都只是地球的一小部分。
那么我们怎样才能看到整个地球呢？
（幼儿进行讨论后请个别幼儿发言。
）
（3）师：
我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞，这样做可以看到地球更多的部分。
但是仍不能看到全部地球。
地球太大了，在现实中，我们不可能看到它的全貌。
（4）出示手的缩微图，师：
“画手的轮廓图时，我把它缩小了，这样就能把它画在小纸上。
”
（5）把地球仪放到幼儿面前，师：
“如果我想一次看到整个地球，就可以按照它的样子把它缩小，制作成一个模型，这样就能看到全部了。
老师指着地球仪：
“这叫地球仪，它不是真实的地球，只是地球的一个模型。
当我们转动地球仪时，我们能看到地球的各个部分。
”（教师转动地球仪并请幼儿观察。
“你们看到了什么？
（鼓励孩子讨论他们看观察到的东西，）
（6）师：
“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？
（教师用蓝色瓶子里的水做提示，进行引导孩子。
“地球仪上的蓝色区域代表的是水。
（7）师：
“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？
（用装有土壤的褐色瓶子引导）
“褐色的区域在地球仪上代表陆地。
（8）师：
“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着。
”（用空的白色瓶子做提示。
（9）师：
“地球上有广阔的陆地，我们给每一片陆地起一个名字---洲。
请小朋友指出一个洲。
（请每个幼儿分别指出一个洲）
（10）师：
“一大片水的区域我们叫做‘洋’。
（11）给幼儿发“地球（globe）”“洲（conti-nent）”“洋（ocean）”的标签，让他们配对。
4、整理教具，放回教具柜
科学内容---认识太阳系、八大行星
八大行星嵌板
1、认识太阳系的八大行星名称；
学习八大行星的排列位置。
2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；
各星球字卡及图片
2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图
3、太阳系轨道运转视频。
4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。
三、工作内容---认识太阳系、八大行星
1、观看地球的照片——美丽的地球。
（1）出示地球图片，这是什么？
地球上有什么？
我们应该怎么做？
地球的家在哪里？
师：
对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。
地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。
哪八个呢？
你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？
下面，让我们一起去看看吧。
2、认识太阳系及排列顺序。
（1）看太阳系轨道运转视频。
师：
太阳系有哪几个兄弟姐妹？
他们有什么特点？
分别在什么位置？
（2）师出示黑板上布置好星空背景图；
依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。
太阳：
是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：
在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：
在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：
地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：
第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：
木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：
土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：
天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
海王星：
海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。
因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。
这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？
科学内容---人类骨骼的认识
1、知道骨骼人体支架，初步了解骨骼名称和作用。
2、懂得用多种方法保护骨骼，养成良好行为习惯，促进骨骼生长发育。
1、动物骨头：
鱼骨头；
骨骼支架图一幅；
2、提前家长与孩子介绍人的骨骼。
（一）以动物骨骼引起幼儿兴趣。
（二）了解人体支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼？
（幼儿讨论）
有：
颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、结合图片共同整理，了解人体骨骼数量和有关名称。
人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。
3、各部位骨头有何作用。
讨论：
（1）、如颅骨围成了什么结构，有什么功能？
整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动。
（2）、躯干骨中的胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能？
四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；
上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？
等等。
（3）、下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？
这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？
（三）懂得保护骨骼多种方法。
喝牛奶、晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等
科学工作：
物体的弹性
1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。
2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；
不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。
1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；
皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。
3、笔、记录表人手一份
谈话---皮球、蹦蹦床真好玩
三、科学工作内容：
1、幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。
（每组幼儿皮球及拉力器各3个）
小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？
（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？
（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。
那你们知道什么是弹性物品呢？
（幼儿自由回答）
老师总结：
所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。
2、比较尝试，巩固对弹性物品的认识。
（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。
现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。
（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）
（2）实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。
好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。
现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在“实际怎么样”这个格子下面。
如果你们玩后发现它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你发现这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。
（然后幼儿操作，教师巡回指导）
（3）展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。
先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）
3、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解
在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？
你家里有哪些弹性物品呢？
（沙发、席梦思、床垫子、蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球、松紧裤带、袜子、皮筋……）
4、整理教具，活动结束
科学内容---种子的传播
1、初步了解种子传播的几种方式，感受大自然事物间的有趣又密切的关系。
2、感知种子的外形特征与其传播方式之间的关系，并进行分类。
3、能用完整、连贯的语言与同伴交流自己的发现。
1、请幼儿事先收集、了解种子传播的相关知识和图片。
2、幼儿用书、教学挂图。
1、欣赏故事《小伞兵和小刺猬》
讲述故事并提问：
谁是小伞兵？
小刺猬又是谁呢？
故事讲了一件什么事？
翻阅幼儿用书，再次欣赏故事。
教师：
蒲公英是怎样传播种子的？
苍耳能用蒲公英那样的方法传播自己吗？
它用的是什么方法？
3、了解种子传播的多种方式。
提问：
植物除了依靠风和动物来传播自己的种子外还会用什么方法传播呢？
请幼儿分组交流自己带来的图片、资料，相互介绍关于种子的各种传播方式。
教师运用教学挂图，集体小结种子的几种传播方式：
植物的种子有多种传播方式，有的靠风，如蒲公英；
有的靠水，如椰树上的椰果成熟了落在海水中顺水漂流，落在海滩上安家；
有的是自身弹射，如凤仙花；
大多数的种子是靠人或动物来进行传播，如苍耳。
4、初步根据种子的外形特征按其传播方式进行分类。
出示多种植物种子的图片，引导幼儿观察不同种子的外形特征。
你认识这些种子吗？
它们长得什么样？
它们是用什么方法传播种子的呢？
为什么?
引导幼儿根据种子的外形特征按其传播方式进行分类。
科学内容---各种各样的种子食物
1、了结种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。
2、愿意用自己的方式统计种子食品。
3、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
1、请幼儿和父母在家自制一份种子食品带入园。
2、幼儿用书、记录表、笔。
1、进一步了解种子的作用，知道种子是人们食物的主要来源之一。
（1）组织讨论：
你知道哪些种子？
种子有什么用？
（2）教师：
假设世界没有了植物，没有了种子，会怎么样？
（3）教师：
你知道哪些种子是可以食用的？
引导幼儿列举可以食用的种子种类：
如稻、谷、豆·
·
（4）小结：
种子除了可以繁殖后代以外，还可以食用，它是我们食物的主要来源。
2、幼儿介绍自己所带来的种子食品，感知种子食品的丰富性。
（1）教师：
种子可以做各种食品，请大家介绍一下自己带来的种子食品，说说用的是哪种植物的种子。
（2）你还知道哪些种子食品？
（3）关于种子食品，你还有哪些问题？
蛋糕是不是种子食品？
引导幼儿感知生活中许多食品是用加工过的种子制作的。
（4）阅读幼儿用书，判断并在种子食品下打钩。
3、品尝种子食品，并进行统计。
（1）请幼儿将自己带的种子食品放在桌上，布置种子食品展览，提醒幼儿分类摆放。
（2）教师:
大家先统计这里一共有多少种种子食品，然后可以品尝一下每种种子食品，再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。
（3）请幼儿自由记录及选取种子食品进行品尝。
4、讲评记录结束。
植物的哪部分能吃
1、乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。
2、自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。
1、家长带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。
2、蔬菜若干（幼儿自备、教师准备）、分类筐、蔬菜自选车、菜篮、记录（笔、表格）。
谈话---植物的哪部分能吃
1、幼儿介绍自己带来的蔬菜。
今天，小朋友都带来了自己喜欢吃的蔬菜，下面我们就来介绍介绍。
（2）幼儿相互交流自己带来的蔬菜。
（3）请个别交流，鼓励幼儿说说蔬菜的样子。
2、幼儿按照吃的不同部位进行分类。
你们爱吃的蔬菜品种真多，看看老师喜欢吃什么？
（出示萝卜）
（2）引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位？
（3）幼儿相互讨论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
（4）幼儿动手把自己带来的蔬菜进行归类。
（放到老师准备好的标有（根、茎/叶、花、果、种子）标志的篮筐。
（5）纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜宝宝？
为什么？
3、幼儿设计蔬菜汤配料表。
（1）教师提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。
我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的，今天我们自己来做小厨师，做一份自己喜欢的蔬菜汤，怎么样？
（2）引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。
植物部位
加工前形状
加工后形状
根
茎/叶
花
果
种子
（3）幼儿两两结伴，选择蔬菜。
商量讨论菜名，边在自选车上选择蔬菜。
同时把选择的蔬菜对应画在表格中，可以根据需要，一格多选或不选。
（4）幼儿动手制作蔬菜汤。
4、介绍自己的蔬菜汤
教师提示幼儿可以根据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及营养价值来进行介绍。
6、整理教具，集体活动结束。
评论这张
种子藏在哪里
1、调动多种感官感知种子的形状与特征。
2、乐于探索，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
1、苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西红柿、葡萄等种子及果实的图片
2、南瓜、稻子、花生等种子 活动过程：
谈话---秋天收获的果实
1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。
2、认识一些植物的种子。
请小朋友看看桌上有些什么？
你看到了哪些种子？
（西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽……）
3、看图片，帮助孩子形成较为完整、系统的认识。
老师与幼儿一起看图片，认识各种果实的种子都是什么形状，以及它有什么特征。
4、操作找种子 师：
今天，老师还为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？
是什么样？
①幼儿自由探索：
苹果、橘子、黄瓜、西红柿、葡萄、西瓜、香蕉的种子
②操作活动：
种子和果实匹配。
老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面 6、整理教具，送回教具柜。
月亮的变化
月球相位三步卡一套。
1、初步了解各种月相，指导月亮的变化是有规律的。
2、培养宇宙观及科学探索精神。
家长在晚上带孩子对月亮连续观察一个月并做记录，孩子看到月亮大小有规律地变化。
谈话---你看到的月亮是什么样的。
升级会员 