初中语文部编版九年级下册知识点整理直接打印每生一份预习复习必备Word文档格式.docx
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） 附和（hè
羼水（chà
门槛（kǎn）
蘸（zhà
舀（yǎo）
绽出（zhà
不屑（xiè
颓唐（tuí
间或（jià
契诃夫（qì
hē）
蔑（miè
乞丐（qǐgà
i）
胚子（pēi）
筛子（shāi）
赔偿（pé
i）
猪崽子（zǎi）
睹（dǔ）
呕（ǒu）
跺（duò
绞（jiǎo）
盘桓（huá
顷刻（qǐng）
筵席（yá
官讳（huì
戏谑（xuè
荣膺（yīng）
坍塌（tāntā）嘬（zuō）
剜肉（wān）
抡（lūn）
烙（là
o）
烟囱（cōng）
驾驭（yù
）
掂量（diān）
呱呱坠地（gū）
战战兢兢（jīng）
晕（荤）菜
待（侍）候
垦（恳）切
婉（惋）惜
门坎（槛）
乱篷篷（蓬蓬）
置辨（辩）
阔悼（绰）
颓堂（唐）
荒堂（唐）
扬（洋）溢
掂（惦）记
坯（胚）子
慕（蓦）地
胫（径）自
盘恒（桓）
熏淘（陶）
隐溺（匿）
惦（掂）量
礼骋（聘）
戏虐（谑）
荣赝（膺）
延（筵）席
无精打彩（采）
无原（缘）无故
意（异）想天开
一气苛（呵）成
如座（坐）针毡
君子故（固）穷
茫（芒）刺在背
异想天开：
形容想法离奇，不切实际，多用于贬义语境；
有时也用作褒义，比喻超强的想象力。
使用时注意分析具体语境，要和“奇思妙想”等词语区分开来。
战战兢兢：
形容因害怕而微微发抖的样子。
只能形容人的外在表现（动作），不能用于形容心理状态，要和“忐忑不安”“惊慌失措”等词语区别开来。
两肋插刀：
指为朋友敢于冒险，甚至牺牲生命。
形容重情义、讲义气。
不能望文生义，误解为给对方造成致命伤害或使对方利益受到损害。
天伦之乐：
指家庭中亲人团聚的快乐。
容易误用对象，不能用于指朋友、夫妻、同事、同学、师生、战友、陌生人群之间的感情。
咬牙切齿：
形容极端愤恨或仇视。
强调“切齿痛恨”之情，切忌单纯地理解为字面意思，不能用于描写与牙齿动作有关的人物神情。
1.鲁迅，文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。
主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》。
2.契诃夫，俄国作家、戏剧家。
他和法国的莫泊桑、美国的欧·
亨利一起被称为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作品有小说《变色龙》《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》等。
3.刘绍棠，通县（今北京通州区）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。
他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，深受读者喜爱。
代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。
4.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
第三单元
【通假字】
（1）故患有所不辟（bì
）也（“辟”同“避”，躲避）
（2）万钟则不辩（bià
n）礼义而受之（“辩”同“辨”，辨别）
（3）所识穷乏者得（dé
）我与（yú
）（“得”同“德”，感恩，感激；
“与”同“欤”，语气词）
（4）乡（xià
nɡ）为身死而不受（“乡”同“向”，从前）
（5）故不错（cuò
）意也（“错”同“措”，安放）
（6）四支（zhī）僵劲不能动（“支”同“肢”，肢体）
（7）同舍生皆被（pī）绮绣（“被”同“披”，穿）
【一词多义】
词语
例句
释义
得
二者不可得兼
动词，得到，拥有
所识穷乏者得我与
动词，同“德”，感恩，感激
故不为苟得也
动词，取得
生
舍生而取义者也
名词，生命
由是则生而有不用也
动词，获得生命
与
语气词，同“欤”
呼尔而与之
动词，给
徒
亦免冠徒跣
动词，裸露
徒以有先生也
副词，只，仅仅
使
秦王使人谓安陵君曰
动词，派遣
安陵君因使唐雎使于秦
动词，出使
然
虽然，受地于先王
代词，这样
秦王怫然怒
形容词词尾，……的样子
至
礼愈至
形容词，周到
至舍，四支僵劲不能动
动词，到达
书
每假借于藏书之家
名词，书籍
撰长书以为贽
名词，信
质
援疑质理
动词，询问
非天质之卑
名词，资质
【文言虚词】
而
连词，表并列
连词，表转折，却
以
寡人欲以五百里之地易安陵
介词，用
而君以五十里之地存者
介词，凭借
以君为长者
介词，把
介词，因为
之
结构助词，的
愿终守之
代词，指代安陵的国土
夫专诸之刺王僚也
助词，用于主谓之间，取消句子独立性
长跪而谢之曰
代词，指唐雎
【词类活用】
类型
动词的使动用法
亡
且秦灭韩亡魏。
使……灭亡。
伏，流
伏尸二人，流血五步。
使……伏，使……流。
形容词作动词
广
请广于君。
扩充。
轻
轻寡人与。
轻视。
名词作动词
笔
手自笔录。
用笔。
腰
腰白玉之环。
在腰间佩戴。
缊袍
敝衣
余则缊袍敝衣处其间。
穿着乱麻做的袍子，穿着破衣服。
名词作状语
日
县官日有廪稍之供。
每天。
【文言句式】
句式
句式说明
判断句
鱼我所欲也。
“……也”，表判断。
此三子者，皆布衣之士也。
“……者，……也”表判断。
省略句
受地于先王，愿终守之。
句首省略主语“吾”。
倒装句
状语后置，正常语序为“于君请广”。
每假借于藏书之家。
介词结构后置，正常语序为“每于藏书之家假借”。
弗之怠。
宾语前置，正常语序为“弗怠之”。
【重点句子翻译】
句子
译文
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
没有礼貌地吆喝着给他，（饥饿的）行人也不愿接受；
踩踏了给他吃，乞丐也认为不值得（接受）。
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
这种做法不是可以让它停止了吗？
这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。
安陵君其许寡人！
安陵君一定要答应我啊！
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！
秦王色挠，长跪而谢之曰。
秦王神色变得沮丧，直身而跪，向唐雎道歉说。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（我）常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（我）曾快步走（跑）到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈求教。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
他们中学业不精通、品德未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！
1.孟子，名轲。
战国时期儒家学派的代表人物。
《孟子》是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。
南宋朱熹将《孟子》《大学》《论语》《中庸》并称为“四书”。
《鱼我所欲也》一文出自《孟子》，该文的中心论点是“舍生取义”。
2.宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家，被誉为明朝“开国文臣之首”。
《送东阳马生序》是宋濂写的一篇赠序。
作者写作该文的目的是勉励马生勤苦学习。
3.范仲淹，字希文，谥文正，北宋政治家、文学家。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
4.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人的重要代表，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
5.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋思想家、文学家，豪放派词人代表，其词大多抒写爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
6.秋瑾，中国女权和女学思想的倡导者，民主革命烈士。
代表作有《满江红》。
7.陈与义，字去非，号简斋，南宋诗人。
8.纳兰性德，字容若，号楞伽山人，清代满族词人。
其词以“真”取胜。
【古诗文默写】
记忆型默写
1.（陕西中考）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·
密州出猎》）
2.（福建福州中考）酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨（苏轼《江城子·
3.（湖北孝感中考）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲·
秋思》）
4.俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。
（秋瑾《满江红》）
5.（湖北襄阳中考）了却君王天下事，赢得生前身后名。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
6.（重庆中考B卷）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
《辛弃疾《破阵子·
7.（山东滨州中考）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（宋濂《送东阳马生序》）
8.杏花疏影里，吹笛到天明。
（陈与义《临江仙·
夜登小阁，忆洛中旧游》）
理解型默写
1.《鱼我所欲也》中，孟子认为能做到舍生取义的人是：
所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
2.（山西中考）《送东阳马生序》中，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
3.（山东德州中考）《送东阳马生序》中，作者说自己穿着破旧衣服，与衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是：
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
”
4.（贵州安顺中考）苏轼在《江城子·
密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：
持节云中，何日遣冯唐？
5.《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志。
6.《定风波》一词中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。
词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
7.《临江仙·
夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者寂寞悲凉的心情的句子是：
古今多少事，渔唱起三更。
8.《太常引·
建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者形象、委婉地表达自己要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗句是：
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
9.纳兰性德的《浣溪沙》中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是：
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
第四单元
藻饰（zǎoshì
） 狡黠（xiá
）
诘难（jié
聪颖（yǐnɡ）
滞碍（zhì
劝诫（jiè
惆怅（chó
uchà
nɡ）
真挚（zhì
渲染（xuà
n）
意蕴（yù
寂寥（jì
liá
谚语（yà
歌谣（yá
契合（qì
海啸（xià
苟安（ɡǒu）
拘泥（jūnì
寻章摘句（zhāi）
味同嚼蜡（jiá
o）
吹毛求疵（cī）
狂妄自大（wà
nɡ）
身临其境（lí
浮光掠影（lü
心旷神怡（kuà
栩栩如生（xǔ）
信手拈来（niān）
饴（怡）情 炼（练）达 狡黔（黠）
拮（诘）难
要决（诀）
惆伥（怅）
暄（渲）染
估（姑）且
拢（笼）统
寂廖（寥）
歌徭（谣）
锲（契）合
海哮（啸）
拘昵（泥）
高谈扩（阔）论
寻张（章）摘句
吹毛求庇（疵）
狂忘（妄）自大
开卷有义（益）
心犷（旷）神怡
朝朝慕慕（暮暮）
目不忍堵（睹）
信手捻（拈）来
高谈阔论：
漫无边际地大发议论，含贬义。
不能理解成“高声谈论”。
文采藻饰：
修饰文辞，使之富有文采。
不能理解成“用空话、套话装饰文章”。
吹毛求疵：
刻意挑剔毛病、寻找差错。
注意与“求全责备”区别，不能理解成“对人对事要求十全十美，毫无缺点”。
咬文嚼字：
过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。
不能理解成“细细品味字词”。
不求甚解：
原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意，现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。
注意与“囫囵吞枣”区别，不能理解成“理解事物含混模糊或学习上不加分析，不求充分理解地笼统接受”。
胸有成竹：
画竹子时心里有一幅竹子的形象，强调画家作画时，对于所画的对象已经有了整体把握，非常熟悉。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
不能理解成“胸中有竹子”。
浮光掠影：
比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
注意与“走马观花”区别，不能理解成“粗略地观察事物”。
瞬息万变：
形容极短的时间内变化快而多。
注意与“变幻莫测”区别，不能理解成“变化多端，难以揣测”。
1.《谈读书》一文的作者是弗朗西斯·
培根，他是英国哲学家、作家。
他的代表作有《新工具论》《随笔》等。
2.《不求甚解》一文的作者是马南，新闻记者、政论家、杂文作家。
代表作有《燕山夜话》等。
3.《山水画的意境》一文的作者是李可染，齐白石的弟子，他是画家，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表作有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》等。
4.《无言之美》一文的作者是朱光潜，美学家、翻译家。
代表作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
5.《驱遣我们的想象》一文的作者是叶圣陶，文学家、教育家。
创作了我国现代文学史上第一部童话集《稻草人》，发表了长篇小说《倪焕之》等。
6.议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
分为立论文和驳论文两大类型。
包括论点（鲜明）、论据（充分）、论证（合理）三个要素。
论据分为事实论据和道理论据。
论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
第五单元
徘徊（huá
i）
伫立（zhù
）
睥睨（pì
nì
污秽（huì
犀利（xī）
稽首（qǐ）
驰骋（chěnɡ）
虐待（nü
雷霆（tí
诡谲（jué
商贾（ɡǔ）
簇拥（cù
幌子（huǎnɡ）
搭济（jì
半晌（shǎnɡ）
行头（xí
凄惨（qī）
怯懦（qiè
nuò
拾掇（shí
duo）
名噪（zà
撂杆（lià
煞白（shà
眩晕（xuà
打镲（chǎ）
忌讳（huì
童谣（yá
蓦然（mò
掸去（dǎn）
羡慕（xià
囫囵（hú
lú
钢盔（kuī）
发愣（lè
踌躇（chó
uchú
竹匾（biǎn）
哗众取宠（huá
咬牙跺脚（duò
骂骂咧咧（liē）
咆啸（哮） 徘回（徊） 驻（伫）立
脾（睥）睨
污岁（秽）
驰聘（骋）
诡橘（谲）
波谰（澜）
族（簇）拥
晃（幌）子
半响声（晌）
萋（凄）惨
怯糯（懦）
拾缀（掇）
名躁（噪）
炫（眩）晕
忌伟（讳）
童遥（谣）
慕（蓦）然
踌厨（躇）
侦辑（缉）队
华（哗）众取宠
雕粱（梁）画栋
另请高名（明）
拖泥带水：
形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。
与“拐弯抹角”区别开，不能理解成“说话、写文章不直截了当”。
雕梁画栋：
指房屋的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。
与“金碧辉煌”区别开，不能理解成“建筑物等异常华丽，光彩夺目”。
另请高明：
指另外再请水平高的人。
多用作谢绝他邀请的托词。
与“另谋高就”区别开。
喜出望外：
指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
与“喜从天降”区别开，不能理解成“喜事从天而降”。
1.郭沫若，文学家、剧作家。
代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《虎符》《王昭君》等。
2.何冀平，编剧、剧作家。
代表作有《天下第一楼》《德龄与慈禧》《开市大吉》等。
3.孙鸿，靖江戏剧小品作家。
代表作有《枣儿》。
4.“戏剧文学”有狭义和广义之分，狭义的戏剧文学专指话剧剧本；
广义的戏剧文学指话剧剧本、歌剧剧本、戏曲剧本。
一般多取其广义的概念。
根据容量的大小，可以分作独幕剧和多幕剧；
根据表现形式的不同，可以分为话剧和歌剧；
根据戏剧文学所反映的矛盾冲突的性质和所运用的表现手法，以及对读者的感染作用，则可分为悲剧、喜剧和正剧。
基本特点是：
突出的舞台性（一是指时间、场景和人物的高度集中性；
二是指人物形象的行动性）。
四大审美特征是：
戏剧人物的逼真性、戏剧冲突的尖锐性、戏剧场面的集中性、台词的口语化和动作性。
第六单元
（1）邹忌修八尺有（yò
u）余（“有”同“又”，用于整数与零数之间）
（2）孰（shú
）视之（“孰”同“熟”，仔细）
（3）必能裨补阙（quē）漏（“阙”同“缺”，缺失）
（4）不知饴（yí
）阿谁（“饴”同“贻”，送给）
从
民弗从也
顺从，听从
战则请从
跟随
信
必以信
实情
小信未孚
信用
修
邹忌修八尺有余
长，文中指身高
乃重修岳阳楼
兴建，建造
朝
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
动词，朝见
于是入朝见威王
名词，朝廷
朝服衣冠
名词，早晨
若
徐公不若君之美也
如
道
门庭若市
动词，像，如同
中道崩殂
名词，路途
以咨诹善道
名词，道理
遗
以光先帝遗德
动词，遗留
以遗陛下
动词，给予
临表涕零
动词，面对
临
故临崩寄臣以大事也
副词，将要
何以战
凭借
按照
而形貌昳丽
连词，表并列，相当于“并且”，或不译
而复问其妾
连词，表承接，就
窥镜而自视
连词，表修饰
于
皆朝于齐
到
此所谓战胜于朝廷
在
皆以美于徐公
比
欲有求于我
向，对
闻寡人之耳者
的
孰视之
他，指徐公
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性
暮寝而思之
代词，这件事
恢弘
恢弘志士之气。
发扬，扩展。
亲、远
亲贤臣，远小人。
亲近；
疏远。
形容词作名词
良实
此皆良实。
忠良诚实的人。
鼓
公将鼓之。
击鼓。
服
朝服衣冠。
穿戴。
毛
深入不毛。
长草。
面
能面刺寡人之过者。
当面。
形容词的意动用法
美
吾妻之美我者，私我也。
以……为美。
闻
闻寡人之耳者。
使……听到。
忠之属也。
“……也”表判断。
城北徐公，齐国之美丽者也。
必以分人。
“以”后省略宾语“之”，应为“必以<
之>
分人”。
临崩寄臣以大事。
状语后置，正常语序为“临崩以大事寄臣”。
战于长勺。
状语后置，正常语序为“于长勺战”。
何以战？
宾语前置，“何”是“以”的宾语，正常语序为“以何战”。
我孰与城北徐公美？
介词结构后置句，正常语序为“我与城北徐公孰美”。
肉食者鄙，未能远谋。
高官们目光短浅，不能作长远谋划。
小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵的勇气衰退，第三次击鼓士兵的勇气就竭尽了。
能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；
能够上书劝谏我的，得中等奖赏；
能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，
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