新人教版六年级英语第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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stalk/A的内容,听录音,使学生进一步理解对话。
并回答教师的问题教师。
WhoisPeter?
WheredoesPeterlive?
WhatarePeter’shobbies?
DoesPeterlikedoingkungfu?
WhichsongisZhangPenggoingtoteach?
3.学习重点句型Whatare...hobbies?
以及第三人称主语的回答He/Shelikes...
（1）教师请学生猜测Peter还有什么爱好,复习学生学过的动词词组。
教师把学生的回答以动词-ing形式板书在黑板上。
（2）教师板书并解释like后面加-ing形式的用法。
4.教师随机询问一个学生,Whatareyourhobbies?
Ilike...指着这个学生,问其他学生Whatarehis/herhobbies?
引导学生用He/Shelikes...来回答。
5.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。
6.听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
7.小组内分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.三人一组操练对话Whatareyourhobbies?
Ilike...以及Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes...
2.选小组进行展示。
四、运用拓展（5-8分钟）
Doasurvey
1.学生小组内完成关于最好的朋友的兴趣,爱好调查。
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价,生生互评。
2.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
【板书设计】Unit4
Ihaveapenpal
Whatarehis/herhobbies?
【课后反思】
课题：
《Unit4
Ihaveapenpal》
课时:
总6课时分第2课时主备人：
【教学目标】1.能够听、说、读、写dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。
2.能够听懂,会说本部分内容,并能根据实际表达自己的兴趣爱好。
【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和词组。
2.能够运用有关兴趣爱好的英文表达进行问答。
【教学难点】学生能够创编和表演有关兴趣,爱好的小对话。
【教具准备】本课时教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生,发展其语言思维和运用能力。
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生共同唱本单元歌曲Mynewpenpal。
2.表演Let'
stalk的对话。
1.教师和学生一起回顾ALet'
stalk的内容,提问：
Doyouremember?
学生回答后,教师用课件和板书总结。
2.学生猜测张鹏的爱好,教师呈现本部分单词。
3.教师总结完Peter的爱好后提问：
WhatareZhangPeng’shobbies?
Canyouguess？
学生用Helikes...进行猜测。
4.学生每说出一个本课的词汇,教师马上引出单词并领读。
如果没有说出核心词,教师可以通过自己做动作引出词汇。
5.强调dancing应删去词尾的e再加上ing。
6.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
7.现在分词的基本变化规律总结
（1）小组内朗读讨论总结
（2）学生代表陈述总结,教师补充完善。
8.学习对话
（1）呈现课件,回答问题。
（2）听录音,跟读。
（3）分角色朗读。
1.学生练习造句。
2.Playagame：
先听音乐,当音乐停止时,其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?
手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据纸上的动词短语回答Ilike...
1.学生小组内完成对你的同学的兴趣,爱好调查。
2.学生根据实际情况展示汇报。
【板书设计】Whatareyourhobbies?
dancing,
Singing
Ilikereadingstories。
playingfootball,
doingkongfu,
《unit4
总6课时分第3课时主备人：
【教学目标】1.能够听,说,朗读与爱好有关的英文表达。
2.能够运用一般现在时的一般疑问句句型来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
【教学重点】能够运用一般现在时的一般疑问句句型来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
【教学难点】学生能够在真实的语境中领航运用本课句型,并能根据课文大胆创编对话。
【教具准备】教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生,发展其语言思维和运用能力。
1.Let’ssingasong。
2.Freetalk
1.Let'
2.演示Let'
WhatisWuYifan’sdoing?
WhatisthenameofWuYifan’spenpallive?
WheredoesWuYifan’spenpallive?
DoesJohnlikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
3.学习重点句型Doeshe/shelivein...?
及其回答。
（1）教师介绍自己的笔友。
（2）学生根据提示的age,place,favourite,food,hobbies,subjects等方面,提问关于笔友的信息。
Howoldishe？
Wheredoeshelive？
Doeshelivein..？
Doeshelike...？
Yes,hedoesNo,hedoesn’t。
（3）要求学生由慢到快重复Doeshelivein..？
句型及其回答数遍。
谈到hobbies话题时,教师借机出事猜字谜和去远足的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzlesandgoinghiking。
并带入句型oesJohnlikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
（4）男女生互问互答。
4.教师再次组织学生阅读文本,请学生完成John的个人信息表。
5.听本课时Let'
stalk教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
6.小组内分角色朗读对话。
1.分角色表演对话。
2.快速抢答游戏。
教师通过可见快速呈现一些句子,学生马上判断句子的语法是否正确,并用Yes或是No来回答。
DohelikewatchingTV？
等。
1.心有灵犀游戏
教师在纸条上写下一个学生的名字,全班学生通过一般疑问句询问此人的信息,教师只回答Yes,he/shedoes。
或者是No,he/shedoesn’t。
学生根据教师的回答猜测纸条上的人名。
2.教师指导学生仿照教材40页下的表格些一封信给自己想交的笔友。
教师挑选学生写的回信请全班学生挑出最适合John的笔友。
1.学生上台朗读自己的message。
2.教师评价,生生互评。
【板书设计】Unit4Ihaveapenpal
Doeshelivein..？
Doeshelike...？
Yes,hedoes
No,hedoesn’t。
总6课时分第4课时主备人：
马冬梅集体备课组：
【教学目标】1．能够听、说、读、写短语：
cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.,并能进行动词原形遍第三人称单数形式的基本变化规律总结。
2．能正确运用问句DoesheliveinChine?
No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,ButhestudiesChinese.并能做出正确的回答。
【教学重点】能够听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。
【教学难点】区别使用后缀s和es,了解第三人称单数的基本变化规律。
【教具准备】1．本课Let'
stalk/B部分的教学课件。
2．本课时教学配套的录音带,以及单词卡片,挂图。
2、复习热身（3-5分钟）
1.Freetalk.
2.教师放歌曲“MynewPenPal"
学生听录音跟唱。
3.复习partA的短语、句型。
1.出示教学课件,听Let’slearn中的对话,出示短语studiesChinese,根据对话理解短语的意思。
对照出示短语studyChinese,比较两者的不同。
2.出示图片学习短语cooksChinesefood、doeswordpuzzles、goeshiking,并出示相对应的短语cookChinesefood、dowordpuzzles、gohiking。
教读本课短语,学生采用多种方法拼读。
3.学生观察这些短语,比较他们的不同,讲解第三人称单数的变化规律。
4.出示动词,学生练习。
5.领读本课对话,学生用本课所学短语作替换练习。
6．Listen,matchandsay.
（1）学生听本部分录音,完成练习。
（2）学生小组内根据图片做对话练习。
（3）指名学生表演图片对话。
7．教师播放部分的录音,让学生听录音跟读。
8．教师范写四会单词,学生仿写。
1．“我比划,你来猜”游戏。
2．“快看快拼”活动。
教师指导学生仿照40页下方的表格写一封信给自己想交的笔友。
1．师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2．教师评价,生生互评。
【板书设计】
Unit4
Ihaveapenpal
cooksChinesefood
studiesChinese
Johndoeswordpuzzles
goeshiking.
【课后反思】
》
总6课时分第5课时主备人：
【教学目标】1．听说认读单词notice、shall、goal、club、share、join、different。
2．能够听懂、读懂并内化readandwrite的内容.
3．理解readandwrite含义能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作。
【教学重点】听说认读四会单词shall、goal、join、club、share。
【教学难点】理解readandwrite含义
1.播放“Mynewpenpel”,学生跟唱.
2.GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.whatareyourhobbies?
Doesyourpenpallikegohiking？
…
1．指名学生采用对话形式完成42页第一部分练习。
由此题引出新课,WhatdoyoudoonSundays?
Ifyouwanttofindsomethingsorjoinaclub,youcanseesomenotices。
2.观看readandwrite教学课件。
初步感知教学内容。
3．出示课件,新授单词。
（1）师领读,生跟读。
（2）小组开火车读,检测单词掌握情况。
3．听录音,了解readandwrite内容。
4.师领读,师生共同理解readandwrite内容含义。
1.学生独立完成Read,answerandwrite,指名学生全班交流答案,并进行分析。
2.学生独立完成Let’scook,用动词正确的时态填空。
3．展示反馈答案,师进行解释纠错。
4.听音完成“Tipsforpronunciation”
1.背诵本课重点单词和词组。
1．说说本节课你有什么收获？
2．教师评价,生生互评。
Unit4
Wecanshare.
Ilikedancing.
Helivesonafarm.
【课后反思】
课题：
总6课时分第6课时主备人：
【教学目标】1．复习四会单词：
dancing、singingreadingstories、playingfootball、doingKungfu、cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.
2.复习重点句：
Helikesreadingstories.
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Yes,hedoes.
3．理解storytime故事情节.
【教学重点】能听、说、读、写四会短语：
dancing、singingreadingstories、playingfootball、doingKungfu、cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking.并能在情境中正确运用.
【教学难点】理解storytime故事情节.
【教具准备】教学配套的录音带,以及单词卡片。
一、复习热身（3-5分钟）
1．播放“Mynewpenpal”,学生跟唱。
2．Greeting.
3．复习本单元重点词、短语。
Let’scheck
1．观看Let’scheck的教学动画,完成Listenandtick.
2．再次观看完成Listenagainandfillintheblanks.
（1）小组交流,指名学生全班交流答案。
（2）集体订正
3．活动：
Let’swrapitup
（1）学生完成动词的三单转换。
（studies--studydoes—doteaches—teachsleeps—sleep）
（2）比一比,看谁说得多。
Storytime学习
1．初听录音,理解内容。
2．再听录音,跟读故事。
3．教师解释难懂的句子和单词。
4．分角色朗读对话。
5．表演对话,并评价。
6．看图复述故事内容。
出示本单元的重点句型读一读。
1．让学生结合本课的故事大胆想象,编出更加有趣的后续故事。
。
2.教师评价,生生互评,评选出“故事大王”。
【板书设计】
Helikessinginganddancing.
love-----loves
have-----has
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