初一上册生物复习Word下载.docx
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d.实验结束后,把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
最主要结构目镜和物镜,作用是放大物体
显微镜的结构粗、细准焦螺旋,作用是调节焦距
反光镜和光圈,作用是调节光线强弱
显微镜的使用方法:
取镜和安放,对光,观察,整理
1、细胞壁,作用保护和支持
植物细胞基本结构2、细胞膜,作用保护和控制物质的进出
3、细胞核,是细胞中的遗传信息库
4、细胞质,内有液泡,其中的细胞液内溶解着多种物质(如糖分);
还有能为细胞的生命活动提供能量的线粒体;
只有植物绿色部分的细胞内才有的叶绿体。
制作洋葱表皮临时装片的基本方法:
擦(玻片)→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖(防止气泡的产生)→染(细胞核)→吸(碘液)
1、细胞膜,作用保护和控制物质的进出
动物细胞基本结构2、细胞核,是细胞中的遗传信息库
3、细胞质,内有能为细胞的生命活动提供能量的线粒体;
制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法:
擦→滴(生理盐水)→刮(口腔内侧壁)→涂→盖→染→吸
▲植物细胞与动物细胞的相同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核
▲植物细胞与动物细胞的不同点:
植物细胞有细胞壁,动物细胞没细胞壁
1、有机物1、线粒体
细胞中的物质能量转换器
2、无机物2、叶绿体
用几何图形或概念图表示出细胞核、染色体、DNA、基因、遗传信息的关系。
【注意事项】1、显微镜的成像特点
特点:
从目镜内看到的物像是倒像,一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。
物像在左上方,将其移到中央,应将玻片移向左上方
【点悟】①玻片标本移动方向与物像移动方向相反。
因此当物像不在视野中央时,玻片标本的移动方向要与物像的方位一致。
②视野中污物的确定方法:
“两移动三判断”。
先移动玻片标本,再转动目镜,如果污点仍不动,则污物在物镜上。
第二章细胞怎样构成生物体
设计概念图:
1、细胞生长,结果是细胞体积增大
生物生长2、细胞分裂,过程核分,质平分,形成新膜(植物细胞还有新壁),结果是细胞数目增多
3、细胞分化,过程形态、功能从相同到不同,结果是形成了组织
人体和高等动物的结构层次:
人体
植物体的结构层次
细胞
单细胞生物:
细菌(如乳酸菌)真菌(如酵母菌)植物(如衣藻)动物(如草履虫)
【比较】植物体和动物体的结构层次
植物
动物
结构层次
不同点
构成身体的组织有保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织等
构成身体的组织有上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织
没有系统,由器官直接构成植物体
有8大系统,由系统构成动物体
相同点
都是由细胞分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织,由不同组织构成器官。
用显微镜观察草履虫的步骤
净片→滴培养液→放几丝棉花→盖上盖玻片→观察
【注意】①从草履虫培养液的表层吸一滴培养液的原因:
表层含氧气多。
②在液滴上放几丝棉花纤维的目的:
减缓草履虫的运动,使之在小范围内缓慢运动,便于观察。
③草履虫靠体表的纤毛的摆动在水中旋转前进。
第三单元生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
【比较】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较
生活环境
形态结构
代表植物
与人类的关系
藻类植物
大多生活在水中,少数生活在潮湿的陆地上
没有根、茎、叶的分化
淡水藻:
水绵、衣藻
海水藻:
海带、紫菜
释放氧;
做鱼饵;
药用;
食用等
它们的生殖都是通过孢子繁殖的,这属于无性生殖。
苔藓植物
大多生活在阴湿的陆地上
一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化。
但是茎中无导管,叶中无叶脉,根非常简单,称为假根
葫芦藓、青苔、墻藓等
监测空气污染指示植物
蕨类植物
生活在阴湿的陆地上
有根茎叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织
卷柏,里白、贯众、满江红
成煤;
食用;
做绿肥和饲料(满江红)
【归纳】菜豆种子与玉米种子结构的比较
有无胚乳
子叶数目
营养物质储存部位
菜豆种子
有种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)
无
子叶两片
子叶
玉米种子
有
子叶一片
胚乳
【比较】种子植物的比较
种子植物
裸子植物
红豆杉、银杏、苏铁
陆地
具有根、茎、叶、种子四种器官
木材、防风、保水、食用等
它们的生殖都是通过种子繁殖的,这属于
有性生殖。
被子植物
草莓,桃树,荔枝、豌豆
陆地等广泛环境
具根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
与人类关系密切
【例1】用于制作海苔的紫菜没有根、茎、叶的分化,属于(A)
A、藻类植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物
【例2】可作为监测空气污染程度指示植物的是(C)
A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物
【例3】利用孢子进行繁殖,并且有根、茎、叶分化的植物类群是(B)
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
【例4】同学们在秋游中发现山上有一种植物,这种植物植株高大,结有种子,但种子裸露,没有果皮包被,这种植物属于(C )
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
【例5】右图是桃的果实结构示意图,据此可判断桃属于(D)
A.藻类植物C.裸子植物
B.蕨类植物D.被子植物
【例6】右图是大豆种子的结构模式图,对该图描述不正确的是(A)
A①将发育成植株的茎,③将发育成植株的叶
B④为大豆种子萌发提供营养物质
C⑥是新生植物体的幼体
D该大豆种子中没有胚乳
练习
1.下列植物中,全身都能进行光合作用.又能吸收水和无机盐的是(C)
A.葫芦藓B.满江红C.海带D.天竺葵
2.蕨类植物一般比苔藓植物高大,原因是蕨类植物(C)
A.受精作用不受
水的限制B.有假根和茎、叶
C.有根、茎、叶及输导组织D.靠种子繁殖
3.大多数蕨类植物的茎生长在地下,有不定根,进行孢子生殖.下列属于蕨
类植物的是( B )
A.水绵B.贯众C.马尾松D.桃
4.学习完植物的分类知识后,某同学将水绵、葫芦藓和满江红归为一类,将莲、柏树和小麦归为另一类。
他划分的依据主要是(B)
A.是否有真正的根B.能否产生种子C.是否有输导组织D.是水生还是陆生
5.将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开,并在剖面上滴一滴碘液,被染成蓝色的部位是(B)
A.胚根B.胚乳C.胚芽D.子叶
6.在大豆、玉米种子的结构中,种子萌发时需要的营养物质分别来自于(A)
A.子叶、胚乳B.胚芽、胚根
C.胚乳、子叶D.胚轴、胚芽
7.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述中,错误的是( D )
A.都不能开花、结果B.都能进行呼吸作用
C.都能进行光合作用D.都具有根、茎、叶的分化
8.右图是菜豆种子的部分结构示意图,①②③④表示不同的结构,其中贮藏营养物质、能发育成幼根的结构分别是(B)
A.③①B.④①C.①②D.②③
9.制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的:
(C)
A.胚B.胚芽C.胚乳D.子叶
10.“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
”是描述花生的谜语。
其中“白胖子”是指(D)
A.果皮B.种皮C.种子D.胚
11.在肥沃的土壤中,种子萌发初期(如右图所示)所需要的有机物(C)
A.来自空气B.来自土壤C.来自种子D.部分来自种子,部分来自土壤
12.如图1为大豆种子结构图,请回答问题:
⑴将来发育成茎和叶的结构是[②]_胚芽_
⑵种子的主要部分是__胚___,它是由图中的[①][②][③]和[④]共同构成的整体。
图1
⑶种子与孢子相比,____种子___生命力更强,能适应陆地环境,原因是种子外有起保护作用的[⑤]___种皮__;
[①]__子叶___或__胚乳____含种子萌发所需要的物质。
13、如图2为玉米种子纵剖面结构图,请回答问题:
⑴图中[6]是_胚根__,将来发育成__根_;
⑵图中具有保护作用的[①]_果皮和种皮;
⑶向玉米种子的剖面上滴加碘液,变成蓝色的部分是[②]_胚乳_它具有___储存营养物质的功能;
如我们所吃的小麦面粉来自[②]_胚乳__;
⑷[3]是__子叶_它的作用是___转运营养物质_;
⑸图中[7]_胚____是新植物体的幼体
⑹菜豆种子不具有图中的[②]_胚乳____
图2
第二章被子植物的一生
种子萌发的环境条件:
一定的水分、适宜的温度、充足的空气
种子的萌发种子萌发的自身条件:
完整的有活力的胚
种子萌发的过程:
首先吸收水分,同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚芽、胚根、胚轴,随后胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。
根尖的结构从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区、和成熟区(其上长有根毛)
幼根的生长幼根的生长过程:
一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞数;
另一方面要靠伸长区细胞的生长细胞体积增大
幼叶发育成叶
植株的生长叶芽的结构芽轴发育成茎
枝条是由芽发育成的芽原基发育成芽
无机物:
水和无机盐(植物生长需要量最多的是含氮的、含磷
植株的生长需要营养物质的和含钾的无机盐),
有机物:
是由叶进行光合作用制造的
萼片:
保护
花瓣:
开花前保护花的内部构造,花开后招引昆虫前来传粉
花药:
花药内有多个花粉粒
开花结果雄蕊
花丝:
支持花药
柱头:
接受花粉,花粉萌发产生花粉管的地方
雌蕊花柱:
子房壁:
可发育成果皮
子房珠被:
可发育成种皮
胚珠
卵细胞:
受精后可发育成胚
【例1】下列哪项不是菜豆种子萌发所必需的条件?
(B)
A.适宜的温度B.适宜的阳光C.充足的空气D.一定的水分
【例2】“有收无收在于水,收多收少在于肥”。
这句农谚说明了植物生长需要(B)
A.水B.无机盐C.水和无机盐D.水和维生素
【例3】南瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的?
(D)
A.花药B.花托C.子房壁D.胚珠
【例4】下图是某生物小组探究“种子萌发的外界条件”的实验装置(注:
三粒种子均具备自身萌发的条件)。
请回答:
(1)该实验可以提出的问题是:
种子的萌发需要什么条件呢?
(2)在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是乙。
不能正常萌发的是甲和丙,原因是甲缺乏一定的水分,丙缺乏充足的空气。
(3)实验中设置甲、丙种子的目的是作对照。
(4)此实验可以得出种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
能力提升
1.将大米播种到地里,不能萌发的主要原因是(C)
A.温
度太低B.没有胚乳C.胚被破坏D.水分不足
2.在根尖的结构中,生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是( A )
A.伸长区和成熟区B.分生区和成熟区C.分生区和伸长区D.成熟区和伸长区
3.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录,其中不正确的是( C )
A.含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子
B.果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的
C.果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的
D.子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实
4.右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置,其变量是(A)
A、空气B、温度C、阳光D、水分
5.右图实验现象说明植物的生活需要(D)
A、水B、光C、氧气D、无机盐
6.不是每一朵花都能结出果实,能结出果实的花一定( C )
①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精.
A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.②③⑤
7.下列各项中,在适宜的外界条件下能够萌发的种子是(A)
A.收获不久的小麦种子B.煮熟的小麦种子C.去掉胚的小麦种子D.被虫子蛀了胚的小麦种子
8.下图为桃花的部分结构及传粉受精后的变化概念图,请写出各序号所代表的结构名称或变化。
①雌蕊②子房③子房壁④种子⑤凋落
9.南瓜是农民常种植的植物,它
含有丰富的维生素和果胶等营养成分。
常食用南瓜能降低血糖,防止糖尿病,还能消除致癌物质。
下图是南瓜个体生长发育的图解,请结合所学知识,据图回答下列问题:
(1)[2]南瓜种子是由[6]中胚珠发育而来。
(2)准备移栽的南瓜秧,根部总是带着一个土坨。
原因
之一是为了避免损伤根毛,保证移栽后南
瓜秧仍能正常生长。
(3)把幼嫩的南瓜茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,
这些汁液主要是从茎的导管中渗出来的。
(4)南瓜是一种蔓生草本植物,植株[4]的茎和叶都是由胚芽发
育成的。
(5)有的南瓜花不会结果,请你解释原因:
南瓜的花是单性花,雄花是不会结果的。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环
根尖成熟区有大量根毛,作用:
增大吸水面积,具有强大的吸水能力。
植物对水分的吸收和运输导管属于输导组织,由长形、管状细胞组成,细胞无细胞质、细胞核,上下细胞间细胞壁已消失。
能运输水和溶解在水中的无机盐。
上、下表皮属于保护组织。
由一层细胞组成,表皮上有气孔,下表皮气孔多
表皮气孔:
由一对半月形保卫细胞围成的空腔。
它是植物蒸腾作用的
“门户”,也是气体交换的“窗口”。
叶片的结构
叶肉:
属于营养组织,叶肉细胞含叶绿体,可进行光合作用
叶脉:
属于输导组织,有导管与筛管,可运输水、无机盐和有机物
蒸腾作用意义:
一方面可拉动水分和无机盐在植物体内的运输,另一方面能降低植物叶片表面的温度。
绿色植物参与了水循环:
增加大气湿度。
【例1】杨树的根吸收水分的主要部位是( D )
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
【例2】俗话说“人往高处走,水往低处流”,而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶部,水分向上运输的动力主要来自植物的( C )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用
1.在“观察植物叶表皮的气孔”实验中,你观察到的表皮细胞的颜色是(C)
A.绿色B.黄色C.无色D.蓝色
2.学习了根的相关知识后,你认为下列说法不正确的是(C)
A.根尖的成熟区能吸收水和无机盐B.根尖的分生区细胞能分裂
C.根的导管能运输有机物D.移栽植物要注意保护幼根和根毛
3.下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述,不正确的是(A)
A.根吸收水分的主要部位是根冠B.茎通过导管运输水分
C.根吸收的水分大部分用于蒸腾作用D.蒸腾作用促进了生物圈的水循环
4.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( D )
A.在阴天或傍晚移栽植物B.移栽植物时去掉部分枝叶
C.对移栽后的植物进行遮阳D.夏天早上和傍晚给植物浇水
5.给植物打针输液(如图)是近年来植物施肥和防治病虫害的常见方法.下列相关说法中,错误的是( A )
A.用作施肥的输液液体主要成分是水分、有机物
B.用作施肥的输液液体主要成分是水分、无机盐
C.该过程不伤害天敌,有利于保护生物多样性
D.该方法操作简便,肥料利用率高
6.有学生通过探究实验发现灌木丛比裸地的空气相对湿度大,这是因为植物有
(C)
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用
7.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中,如图所示,用弹簧秤测得重为50克,光照6小时后,测得重为45克,重量减少的主要原因是( A )
A.蒸腾作用B.运输作用
C.呼吸作用D.光合作用
8.取甲、乙两个相同的枝条,将乙的叶片全部摘除后,同时插入两个装有红色溶液的烧杯中,如图.下列分析正确的是(A )
A.甲枝条内红色液体上升速度快
B.乙枝条内红色液体上升速度快
C.两枝条内红色液体上升速度一样快
D.两枝条内都只是韧皮部被染成红色
9.根据叶片结构示意图回答下列问题。
(1)叶片呈绿色,是因为构成图中标号②所示结构的细胞内含有叶绿体。
叶绿体是进行光合作用的场所。
(2)图中的⑤表示气孔,是气体进出叶的门户。
(3)图中的③表示叶脉,其中有导管和筛管,属于输导组织。
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
光合作用与呼吸作用的区别和联系
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
叶绿体
线粒体
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
能量转变
光能→储藏在有机物中的化学能
将储藏在有机物里的能量释放出来
联系
呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物,所释放的能量正是光合作用储藏在有机物中的能量。
光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的。
总之,光合作用和呼吸作用是植物体内相互对立又相互依存的过程
光合作用反应式:
光能
二氧化碳+水叶绿体有机物+氧气
农业上应用:
合理密植、增强光照强度(如增施有机肥)、增加二氧化碳浓度、降低夜间温度(减少夜晚的呼吸作用)等均可提高产量
呼吸作用反应式:
有机物+氧气→二氧化碳+水
中耕松土目的使植物的根得到充分的氧气,保证呼吸作用正常进行;
储存种子或水果时要降低呼吸作用(如低温、干燥、低氧)
【例1】鱼缸内放一些水草,在阳光照耀下,水中会有气泡冒出,这些气泡里的主要气体是( A )
A.光合作用产生的氧气B.呼吸作用产生的二氧化碳
C.蒸腾作用产生的水蒸气D.以上三项全是
【例2】植物进行呼吸作用最重要的意义是( C )
A.产生二氧化碳B.分解有机物C.提供能量D.吸收氧气
【例3】小郭热衷于植树造林,他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
其理由是(B)
A、光合作用吸收氧气B、光合作用吸收二氧化碳
C、呼吸作用吸收氧气D、呼吸作用吸收二氧化碳
1、应用学习的生物知识,对生物实验进行完善和革新是中学生应具备的基本的生物素养,这也是学习生物更高层次的要求.下面是同学们根据不同的实验自己设计的装置,请根据学习的生物知识回答相关的问题.
(1)装置甲中天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶,长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中,右边枝条只留一半数目的叶片,放在阳光下,调节天平至平衡,此实验可用来探究绿色植物的 蒸腾 作用.
(2)装置乙可用来探究植物的 呼吸作用 ,实验应选用哪种颜色的塑料袋,并解释原因. 黑色为了避免植物进行光合作用而影响实验效果 .
(3)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置丙设置了如图A、B所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正 应去掉B或者A中的金鱼藻 .
(4)装置丁的优点在于,可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离,来改变光照的强弱.每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离,随着距离的增加,密闭的试管中产生气泡减少.造成这一结果的主要原因是:
① 光照强度 变弱;
② 二氧化碳 减少.
2、选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验,如图:
(1)在种植牵牛花的过程中,他们经常给该植株浇适量的水和施肥,这说明植物的生长需要水和无机盐
(2)在实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是 把叶内原有的淀粉运走耗尽 .
(3)将此装置放在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,是使 叶绿素 溶解,而隔水加热的目的是为了防止 酒精燃烧 .
(4)Ⅱ实验中滴碘液不变蓝的是 白色部分 .
(5)由Ⅰ实验可以确定光合作用的必要条件是 光 .