初一上册生物复习Word下载.docx

1、d.实验结束后，把鼠妇放回 适合它们生存的自然 环境中。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 最主要结构 目镜和物镜 ，作用是 放大物体 显微镜的结构 粗、细准焦螺旋，作用是 调节焦距 反光镜和光圈 ，作用是调节光线强弱显微镜的使用方法： 取镜和安放 ，对光 ， 观察，整理 1、 细胞壁 ，作用 保护和支持 植物细胞基本结构 2、 细胞膜 ，作用 保护和控制物质的进出 3、 细胞核 ，是细胞中的 遗传信息库 4、细胞质，内有 液泡 ，其中的 细胞液 内溶解着多种物质（如糖分）；还有能为细胞的生命活动提供能量的 线粒体 ；只有植物绿色部分的细胞内才有的 叶绿体。制作洋葱表皮

2、临时装片的基本方法：擦（玻片）滴（清水）撕（内表皮 ）展盖（防止 气泡 的产生）染（细胞核 ）吸（碘液 ） 1、 细胞膜 ，作用 保护和控制物质的进出 动物细胞基本结构 2、 细胞核 ，是细胞中的 遗传信息库 3、细胞质，内有能为细胞的生命活动提供能量的 线粒体 ；制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法：擦滴（生理盐水）刮（口腔内侧壁 ）涂盖染吸植物细胞与动物细胞的相同点：都有 细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 细胞壁 ，动物细胞没 细胞壁 1、有机物 1、线粒体细胞中的物质 能量转换器 2、无机物 2、叶绿体用几何图形或概念图表示出细胞核、染色体、DNA、基因、

3、遗传信息的关系。【注意事项】1、显微镜的成像特点特点：从目镜内看到的物像是 倒像 ，一台显微镜的 目镜 与 物镜 放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。物像在左上方，将其移到中央，应将玻片移向 左上方 【点悟】玻片标本移动方向与物像移动方向相反。因此当物像不在视野中央时，玻片标本的移动方向要与物像的方位一致。视野中污物的确定方法：“两移动三判断”。先移动玻片标本，再转动目镜，如果污点仍不动，则污物在 物镜 上。第二章 细胞怎样构成生物体设计概念图： 1、细胞生长，结果是 细胞体积增大 生物生长 2、 细胞分裂，过程核分，质平分，形成新膜（植物细胞还有新壁），结果是细胞数目增多 3、 细胞分化

4、，过程 形态、功能从相同到不同 ，结果是 形成了组织 人体和高等动物的结构层次：人体植物体的结构层次细胞单细胞生物： 细菌（如乳酸菌） 真菌（如酵母菌） 植物（如衣藻） 动物（如草履虫） 【比较】植物体和动物体的结构层次植物动物结构层次不同点构成身体的组织有 保护组织、 输导组织、 分生组织、 机械组织、营养组织等构成身体的组织有 上皮 组织、 神经 组织、 肌肉 组织、结缔组织没有 系统 ，由器官直接构成植物体有8大系统，由系统构成动物体相同点都是由 细胞 分裂、分化发育而来。由细胞构成 组织 ，由不同组织构成 器官 。用显微镜观察草履虫的步骤净片滴培养液放几丝棉花盖上盖玻片观察【注意】从草

5、履虫培养液的表层吸一滴培养液的原因： 表层含氧气多 。在液滴上放几丝棉花纤维的目的： 减缓草履虫的运动 ，使之在小范围内缓慢运动，便于观察。草履虫靠体表的纤毛的摆动在水中旋转前进。第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中有哪些绿色植物【比较】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较生活环境形态结构代表植物与人类的关系藻类植物大多生活在 水中，少数生活在潮湿的陆地上没有 根、茎、叶 的分化淡水藻： 水绵、衣藻 海水藻： 海带、紫菜 释放氧；做鱼饵；药用；食用等它们的生殖都是通过 孢子 繁殖的，这属于 无性 生殖。苔藓植物大多生活在 阴湿的陆地上一般都很 矮小 ，通常具有类似 茎和叶 的分化。但是茎中无 导

6、管 ，叶中无 叶脉 ，根非常简单，称为 假根 葫芦藓、青苔、墻藓 等 监测空气污染 指示植物蕨类植物生活在 阴湿 的陆地上有 根茎叶 的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道 输导组织 卷柏，里白 、贯众、满江红成煤；食用；做绿肥和饲料（满江红）【归纳】菜豆种子与玉米种子结构的比较有无胚乳子叶数目营养物质储存部位菜豆种子有 种皮 和 胚 （胚根、胚轴、胚芽、子叶）无子叶两片子叶玉米种子有子叶一片胚乳【比较】种子植物的比较种子植物裸子植物 红豆杉、银杏、苏铁 陆地具有 根、茎、叶、种子 四种器官木材、防风、保水、食用等它们的生殖都是通过 种子 繁殖的，这属于 有性 生殖。被子植物 草莓，桃树，荔

7、枝、豌豆 陆地等广泛环境具根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官与人类关系密切【例1】用于制作海苔的紫菜没有根、茎、叶的分化，属于（ A ）A、藻类植物 B、蕨类植物 C、裸子植物 D、被子植物【例2】可作为监测空气污染程度指示植物的是 （ C ）A种子植物 B蕨类植物 C苔藓植物 D藻类植物【例3】利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是 （ B ）A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物【例4】同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（C）A藻类植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物【例5】右图是桃的果实结

8、构示意图，据此可判断桃属于（ D ） A藻类植物 C裸子植物 B蕨类植物 D被子植物【例6】右图是大豆种子的结构模式图，对该图描述不正确的是（ A ）A 将发育成植株的茎， 将发育成植株的叶B 为大豆种子萌发提供营养物质C 是新生植物体的幼体D 该大豆种子中没有胚乳练习1.下列植物中，全身都能进行光合作用又能吸收水和无机盐的是（ C ）A 葫芦藓 B 满江红 C 海带 D 天竺葵2.蕨类植物一般比苔藓植物高大，原因是蕨类植物 （ C ）A受精作用不受水的限制 B有假根和茎、叶C有根、茎、叶及输导组织 D靠种子繁殖 3.大多数蕨类植物的茎生长在地下，有不定根，进行孢子生殖下列属于蕨类植物的是（B

9、）A水绵 B贯众 C马尾松 D桃4.学习完植物的分类知识后，某同学将水绵、葫芦藓和满江红归为一类，将莲、柏树和小麦归为另一类。他划分的依据主要是（ B ）A.是否有真正的根 B.能否产生种子 C.是否有输导组织 D.是水生还是陆生5.将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是 （ B ）A胚根 B胚乳 C胚芽 D子叶6.在大豆、玉米种子的结构中，种子萌发时需要的营养物质分别来自于（ A ）A子叶、胚乳 B胚芽、胚根 C胚乳、子叶 D胚轴、胚芽7.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述中，错误的是（D）A都不能开花、结果 B都能进行呼吸作用C都能进行光合作用 D都具有

10、根、茎、叶的分化8.右图是菜豆种子的部分结构示意图，表示不同的结构，其中贮藏营养物质、能发育成幼根的结构分别是（ B ）A B C D9. 制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的：（ C ）A胚 B胚芽 C胚乳 D子叶10.“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”是描述花生的谜语。其中“白胖子”是指（ D ）A果皮 B种皮 C种子 D胚11. 在肥沃的土壤中，种子萌发初期（如右图所示）所需要的有机物 （ C ）A来自空气 B来自土壤 C来自种子 D部分来自种子，部分来自土壤12. 如图1为大豆种子结构图，请回答问题：将来发育成茎和叶的结构是 _胚芽_种子的主要部分是_胚_，它是由图中的 和 共

11、同构成的整体。图1种子与孢子相比，_种子_生命力更强，能适应陆地环境，原因是种子外有起保护作用的 _种皮_； _子叶_或_胚乳_含种子萌发所需要的物质。13、如图2为玉米种子纵剖面结构图，请回答问题：图中6是_胚根_，将来发育成_根_；图中具有保护作用的 _果皮和种皮 ；向玉米种子的剖面上滴加碘液，变成蓝色的部分是 _胚乳_它具有_储存营养物质 的功能；如我们所吃的小麦面粉来自 _胚乳_；3是_子叶_ 它的作用是_转运营养物质_ ；图中7 _胚_是新植物体的幼体菜豆种子不具有图中的 _胚乳_ 图2第二章 被子植物的一生 种子萌发的环境条件： 一定的水分 、 适宜的温度 、 充足的空气 种子的萌

12、发 种子萌发的自身条件： 完整的有活力的胚 种子萌发的过程：首先吸收 水分 ，同时 子叶或胚乳 中的营养物质逐渐转运给 胚芽 、 胚根 、 胚轴 ，随后胚根发育，突破种皮，形成 根 ，胚轴伸长，胚芽发育成 茎和叶 。根尖的结构从顶端向上依次是 根冠 、 分生区 、 伸长区 、和 成熟区 （其上长有 根毛 ）幼根的生长 幼根的生长过程：一方面要靠 分生区 细胞的分裂增加细胞 数 ；另一方面要靠 伸长区 细胞的生长 细胞体积 增大 幼叶发育成 叶 植株的生长 叶芽的结构 芽轴 发育成茎枝条是由 芽 发育成的 芽原基 发育成 芽 无机物 ：水和无机盐（植物生长需要量最多的是含 氮 的、含 磷植株的生

13、长需要营养物质 的和含 钾 的无机盐）， 有机物 ：是由叶进行 光合作用制造的萼片： 保护 花瓣 ：开花前保护花的内部构造，花开后招引昆虫前来传粉 花药 ：花药内有多个 花粉粒 开花结果 雄蕊 花丝 ：支持花药 柱头：接受花粉，花粉萌发产生花粉管的地方 雌蕊 花柱： 子房壁：可发育成 果皮 子房 珠被：可发育成 种皮 胚珠 卵细胞：受精后可发育成 胚 【例1】下列哪项不是菜豆种子萌发所必需的条件？（ B ） A适宜的温度 B适宜的阳光 C充足的空气 D一定的水分【例2】“有收无收在于水，收多收少在于肥”。这句农谚说明了植物生长需要（ B ） A水 B无机盐 C水和无机盐 D水和维生素【例3】南

14、瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的？（ D ）A花药 B花托 C子房壁 D胚珠【例4】下图是某生物小组探究“种子萌发的外界条件”的实验装置（注：三粒种子均具备自身萌发的条件）。请回答：（1）该实验可以提出的问题是： 种子的萌发需要什么条件呢？（2）在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是 乙 。不能正常萌发的是 甲 和 丙 ，原因是 甲缺乏一定的水分，丙缺乏充足的空气 。（3）实验中设置甲、丙种子的目的是 作对照 。（4）此实验可以得出种子的萌发需要适宜的温度、 一定的水分 和 充足的空气 。能力提升1.将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是 （ C ） A温度太低 B没有胚乳 C胚被破坏 D

15、水分不足2.在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是（A）A伸长区和成熟区 B分生区和成熟区 C分生区和伸长区 D成熟区和伸长区3.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录，其中不正确的是（C）A含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子B果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的C果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的D子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实4.右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是（ A ）A、空气 B、温度 C、阳光 D、水分5.右图实验现象说明植物的生活需要（ D ）A、水 B、光 C、氧气 D、无机盐6.不是每一朵花都能结出果实，能结出果

16、实的花一定（C）长有雌蕊和雄蕊 长有雌蕊 经历了自花传粉 经历了传粉 经历了受精A B C D7.下列各项中，在适宜的外界条件下能够萌发的种子是 （A ）A收获不久的小麦种子 B煮熟的小麦种子 C去掉胚的小麦种子 D被虫子蛀了胚的小麦种子8.下图为桃花的部分结构及传粉受精后的变化概念图，请写出各序号所代表的结构名称或变化。 雌蕊 子房 子房壁 种子 凋落 9南瓜是农民常种植的植物，它含有丰富的维生素和果胶等营养成分。常食用南瓜能降低血糖，防止糖尿病，还能消除致癌物质。下图是南瓜个体生长发育的图解，请结合所学知识，据图回答下列问题：（1）2南瓜种子是由6中 胚珠 发育而来。（2）准备移栽的南瓜秧

17、，根部总是带着一个土坨。原因之一是为了避免损伤 根毛 ，保证移栽后南瓜秧仍能正常生长。（3）把幼嫩的南瓜茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 导管 中渗出来的。（4）南瓜是一种蔓生草本植物，植株4的茎和叶都是由 胚芽 发 育成的。（5）有的南瓜花不会结果，请你解释原因： 南瓜的花是单性花，雄花是不会结果的 。第三章 绿色植物与生物圈中的水循环根尖 成熟区 有大量根毛，作用： 增大吸水面积 ，具有强大的吸水能力。植物对水分的吸收和运输 导管属于 输导 组织，由长形、管状细胞组成，细胞无细胞质、细胞核，上下细胞间细胞壁已消失。能运输 水 和溶解在水中的 无机盐 。上、下表皮属于 保

18、护 组织。由一层细胞组成，表皮上有气孔，下表皮气孔 多 表皮 气孔：由一对半月形 保卫 细胞围成的空腔。它是植物 蒸腾作用 的“门户”，也是 气体交换 的“窗口”。叶片的结构 叶肉：属于 营养 组织，叶肉细胞含 叶绿体 ，可进行光合作用叶脉：属于 输导 组织，有导管与筛管，可运输水、无机盐和有机物蒸腾作用意义：一方面可拉动水分和无机盐在植物体内的运输，另一方面能降低植物叶片表面的 温度 。绿色植物参与了水循环：增加大气 湿度 。【例1】杨树的根吸收水分的主要部位是（D） A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区【例2】俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶部，水

19、分向上运输的动力主要来自植物的（C）A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用1在“观察植物叶表皮的气孔”实验中，你观察到的表皮细胞的颜色是（ C ） A绿色 B黄色 C无色 D蓝色2.学习了根的相关知识后，你认为下列说法不正确的是 （ C ） A根尖的成熟区能吸收水和无机盐 B根尖的分生区细胞能分裂 C根的导管能运输有机物 D移栽植物要注意保护幼根和根毛3下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述，不正确的是 （ A ） A根吸收水分的主要部位是根冠 B茎通过导管运输水分 C根吸收的水分大部分用于蒸腾作用 D蒸腾作用促进了生物圈的水循环4.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（D）A在阴天

20、或傍晚移栽植物 B移栽植物时去掉部分枝叶C对移栽后的植物进行遮阳 D夏天早上和傍晚给植物浇水5给植物打针输液（如图）是近年来植物施肥和防治病虫害的常见方法下列相关说法中，错误的是（A）A用作施肥的输液液体主要成分是水分、有机物B用作施肥的输液液体主要成分是水分、无机盐C该过程不伤害天敌，有利于保护生物多样性D该方法操作简便，肥料利用率高6.有学生通过探究实验发现灌木丛比裸地的空气相对湿度大，这是因为植物有（ C ）A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D扩散作用7.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为50克，光照6小时后，测得重为45克，重量减少的主要原因是（A）A蒸腾作用

21、B运输作用C呼吸作用 D光合作用8.取甲、乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图下列分析正确的是（ A）A甲枝条内红色液体上升速度快B乙枝条内红色液体上升速度快C两枝条内红色液体上升速度一样快D两枝条内都只是韧皮部被染成红色9.根据叶片结构示意图回答下列问题。（1）叶片呈绿色，是因为构成图中标号 所示结构的细胞内含有叶绿体。叶绿体是进行 光合作用 的场所。（2）图中的表示 气孔 ，是气体进出叶的门户。（3）图中的表示 叶脉 ，其中有 导管和筛管 ，属于输导组织。第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡光合作用与呼吸作用的区别和联系区别和联系光合作用呼吸作用

22、区别部位叶绿体线粒体条件光有光无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧气产物能量转变 光能 储藏在有机物中的 化学能 将储藏在有机物里的能量释放出来联系呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用储藏在有机物中的能量。光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。总之，光合作用和呼吸作用是植物体内相互对立又相互依存的过程光合作用反应式： 光能 二氧化碳+水 叶绿体 有机物+氧气 农业上应用：合理密植、 增强光照强度 （如增施有机肥）、 增加二氧化碳浓度 、 降低夜间温度 （减少夜晚的呼吸作用）等均可提高产量呼吸作用反应式： 有机物+氧气 二氧化碳+水 中耕

23、松土目的 使植物的根得到充分的氧气 ，保证呼吸作用正常进行 ；储存种子或水果时要 降低 呼吸作用（如低温、干燥、低氧）【例1】鱼缸内放一些水草，在阳光照耀下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（A）A光合作用产生的氧气 B呼吸作用产生的二氧化碳C蒸腾作用产生的水蒸气 D以上三项全是【例2】植物进行呼吸作用最重要的意义是（C）A产生二氧化碳 B分解有机物 C提供能量 D吸收氧气【例3】小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。其理由是（ B ）A、光合作用吸收氧气 B、光合作用吸收二氧化碳C、呼吸作用吸收氧气 D、呼吸作用吸收二氧化碳1、应用学习的生物知识，对生物实验进行完

24、善和革新是中学生应具备的基本的生物素养，这也是学习生物更高层次的要求下面是同学们根据不同的实验自己设计的装置，请根据学习的生物知识回答相关的问题（1）装置甲中天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡，此实验可用来探究绿色植物的 蒸腾作用（2）装置乙可用来探究植物的呼吸作用，实验应选用哪种颜色的塑料袋，并解释原因黑色 为了避免植物进行光合作用而影响实验效果 （3）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置丙设置了如图A、B所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正 应去掉B或者A中的金鱼藻 （4）装置丁

25、的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少造成这一结果的主要原因是：光照强度变弱；二氧化碳减少2、选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图：（1）在种植牵牛花的过程中，他们经常给该植株浇适量的水和施肥，这说明植物的生长需要 水和无机盐 （2）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是把叶内原有的淀粉运走耗尽（3）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，是使叶绿素溶解，而隔水加热的目的是为了防止酒精燃烧 （4）实验中滴碘液不变蓝的是白色部分（5）由实验可以确定光合作用的必要条件是光