鸡蛋撞地球教学设计Word文档下载推荐.doc

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教学流程:

一、激发兴趣,活动导入

1、师:

大家看,这是一枚鸡蛋。

如果我松开手,让它落在地上

结果会怎么样?

（碎了）

2、师:

那么,谁知道鸡蛋为什么会碎呢?

3、今天我们就来挑战这个鸡蛋,开展一次“鸡蛋撞地球”实验

活动。

（板书）让鸡蛋从这个高度掉在地上而不碎,请你思考一下,你有什么好办法?

（让学生各抒己见）

4、同学们各自说出了自己的办法,下面就请同学们发挥小组集体的智慧,在组内探讨,确定你们认为最合适的方案。

二、团队合作,方案设计

1、学生分组讨论并汇报

2、学生改进方案并填写“实验方案报告单”

师:

刚才,各组代表都汇报了本小组初步设计的方案,大家倾听得很认真,可能各组都会有一些互相借鉴的地方。

那么该怎样进一步改进你们的方案?

一会儿你们可以在小组内通过讨论再来完善。

请看屏幕,老师为大家准备的制作材料（幻灯片出示材料指名读）,刚才你们方案所需要的材料,如果这里没有,想办法从中选择其他材料来代替,如果没有能代替的材料,那你们小组只有放弃你们的原始方案而再做修改。

3、教师出示制作要求

对本次设计制作,老师还有一些要求,请大家看屏幕（幻灯片出示制作要求并指名读）。

（制作要求:

（1）制作要体现科学性、创造性。

（2）制作尽量做到用材少、用时少。

（3）作品要外形美观,简单而结实。

）

4、教师强调合作要求。

各组长组织好本组成员,共同协商改进并完成方案设计,各组也可以利用现有资源

设计出多种方案。

三、实践操作,深化体验

1、明确制作注意事项及实验要求。

各小组都进一步完善了各自的方案设计,制作时,我们要注意哪些事项呢?

（安全）等你们的装置做完了,请组长派代表

站到这个演示台上,把你的装置连同鸡蛋一起扔下去,然后回到本组进行检验。

如果鸡蛋没有破损说明装置成功,如果鸡蛋有了破损就说明装置没有成功,然后,各小组要进一步讨论你们组成功的经验或失败的教训是什么并填写好记录?

演示结束后,各组派代表带着你的装置到前面

来进行全班展示交流,（汇报从材料的选择、材料起到的作用、实施的方法、成功的经验或失败的教训四部分进行）比一比,看哪个小组的创作最成功!

2、各组派代表领取材料,动手实施操作

3、学生随时进行演示（各小组派代表到前面展示不碎的鸡蛋）

四、评价交流、成果展示

1、各小组派代表边汇报边演示,进行创作展示。

刚才,各小组都已经进行了演示,下面,就请各组派代表向大家汇报你们的创作。

（学生分组带着装置到前面进行汇报,教师组织其他同

学认真倾听。

2、学生评价创作最成功的小组。

认真倾听并观看了各小组的创作,你认为哪个小组的创作最成功呢?

说出你的理由。

3、教师总评。

大家都说出了自己的看法,很好,老师觉得,你们每一组的同学在这次活动中都获得了探究的乐趣,并展示了你们合作的能力,所以,老师认为你们每一组都很棒。

大家同意吗?

五、联系实际,总结提高

1、引导学生指出大家选择的共同材料,并研讨应用的目的或道理。

2、教师简单小结出减速和缓冲的原理。

3、引导学生发现生活中很多地方用到的减速和缓冲原理的现象。

六、拓展延伸,深化探究

同学们,刚才你们制作的鸡蛋保护器是在教室的桌子上往下扔来验证的。

而有些同学是从几层楼的高度往下扔来验证,你们想不想知道他们制作的鸡蛋保护器是否成功呢?

（请看视频）。

课下,各组选出代表将你们今天制作的装置带回家去,也可以像他们那样试一试,如果碎了,请大家利用今天获得的经验或教训想出改进的办法,下节课,我们继续交流探究篇二:

教案鸡蛋撞地球

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篇三:

《鸡蛋撞地球》科技制作教案

《鸡蛋撞地球》

——科技制作方案设计指导

一、活动主题的确立

说儿童是天生的探究者毫不夸张。

实际上,儿童正是通过他们自发的探究,不断地加深他们对这个世界的认识。

我们之所以对这一点常常视而不见,主要是因为儿童的探究常常由于成人的介入而被打断、改变甚至被压抑了。

我们应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培

养儿童对科学的兴趣和求知欲,使他们了解科学、技术和社会的关系,乐于与人合作,为后继的科学学习、为终身学习和全面发展打下基础。

“如何使鸡蛋从十几米的空中落下来而不碎?

”这是一个有趣的活动,既具有科学性,又具有知识性,同时又是一个富有挑战性的探究活动。

此活动为学生设计了一次创造性解决问题的经历,让学生在亲身经历的过程中,通过讨论、选材、设计、制作、实验等环节,根据具体问题来选择合适的材料,并创造性地对材料进行重组和加工,提高学生选择材料的能力和创造力,使他们意识到科学在生活中无处不在,进一步培养学生亲近科学,热爱科学的情感和勇于探索,敢于实践的精神。

在探究中了解实验的基本步骤。

在这次活动中可以让学生充分利用已学知识和生活经验,提高学生的综合运用知识的能力,培养学生勇于探究、不气馁、不怕失败的探究精神。

二、活动目标1、知识与技能:

能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图;

能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料,尝试根据材料的特征进行创造性地运用,体验到选择合适的材料对制作装置的重要性。

2、过程与方法:

通过提出具有挑战性的问题,创设解决问题的情境,让学生经历解决具体问题的过程;

通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围,让活动与活动的主体形成良好互动,培养学生集体协作能力及综合表现能力。

3、情感、态度与价值观:

学生通过活动体验选择合适的材料的重要性,感受探究的乐趣,体会小组合作的智慧,逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度,能够自我评价和反思;

意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。

活动重点:

研究如何保护鸡蛋。

科学选择材料,并能设计出合理的鸡蛋保护器。

活动难点:

奇思妙想各种材料的不同特征,能对其进行创造性的使用。

三、活动策略

本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程,旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。

为了区别综合实践活动与科学课的不同,更好地体现综合实践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点,我在遵循教材的基础上,适当拓宽了研究的领域,增加了设计前的调查活动,帮助学生获取更为有效的信息,为有效方案的制定提供理论支持。

同时,我还加强了方案制定与交流,实验与反思的活动,以促使学生深层思考,深入研究。

四、活动创意:

本次制作比赛是为了模拟飞行器的着陆,参赛作品要求设计合理,定点落地,平稳着陆,构思新颖。

五、准备阶段

可以从两方面加以考虑:

一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间,这可通过用各种材料（其结构、形状不限）包装鸡蛋来实现;

二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度,这可以通过在包装容器上加减速装置来实现。

当然也可以有别的方法,只要符合规则。

六、教学过程:

（一）、谈话引入活动主题。

我把这个生鸡蛋扔在地上,鸡蛋不会碎。

扔蛋。

（预设:

不可能或者可能）师:

不可能吗?

我们这节课就让鸡蛋撞地球,从不可能变成可能。

板书:

鸡蛋

地球

1）师:

正如同学们所看见的,拿这个生鸡蛋扔地上会怎样?

会碎）

3）对,你们采用了外部材料,选择这些外部材料的目的是什么?

（板书:

材料）（预设:

保证鸡蛋不会碎）

我们给这些外部材料取个名字,可以称它为“鸡蛋保护器”。

（二）、选择材料

1.头脑风暴

保证蛋不会碎,我们必须得借助外部材料。

刚才同学们只罗列了几种,现在来我们来一个狂热的头脑风暴,不管可行不可行,说出你能想到的各种材料。

（随机板书:

学生提到的材料）

2.引出“减速”和“缓冲”的原理（稍微解释）

减速缓冲

同学们一定要注意,自己选择的材料是否能起到这样的作用。

3.拓展“新奇”材料

刚才我们提到的材料,生活中比较常见。

有些同学也成功地做成了鸡蛋保护器,可是他们使用的却是这些材料,我们来看看。

（师:

有思路吗?

出示图片:

竹子、易拉罐、牙签。

（三）、小组设计鸡蛋保护器

（1）接下来,就请同学们设计保护器,尽量利用生活中比较新奇的材料。

出示设计要求:

补充:

运用新奇的材料,可以使你的装置更加独特。

（2）小组设计鸡蛋保护器（预设5分钟左右）

（4）个别小组介绍设计方案。

各小组都基本上都完成了自己的设计,下面请这几组把自己的设计方案向大家作个介绍。

其他小组同学边听他说边思考:

他们小组的设计能不能达到预期目标,选择的材料合理吗?

（5）其他组成员评价并提出建议。

（6）教师指导评价。

（短短的几分钟,能想出这么多好主意。

想法很大胆,很值得尝试。

（四）二次修改

1.出示图片:

别人制作的鸡蛋保护器。

2.师:

同学们,看完这些作品,你们有没有得到什么灵感?

3.请个别生交流

4.可以将这些灵感带到你的设计中,有兴趣的话课后可以进行二次修改。

（五）、师小结:

今天各组都能从缓冲、减速等方面来考虑给鸡蛋穿上保护衣或安装降落伞,各组的设计方案都集中了小组成员的智慧,设计得都非常有特点。

下节课我们需要带上我们的材料,现场制作鸡蛋保护器。

许多可以保证鸡蛋撞地而不碎的巧妙装置,一定会在大家灵活的手指上诞生。

篇四:

五年级实践鸡蛋撞地球教案

科目年级五年级教师_______王萍____________

说明

谨对课时计划的各项目填写要求,说明如下:

1、指定时间。

填具编写课时计划的完成

时间。

2、课题。

填具序码、课题的表述。

3、教学目的。

一般包括三个方面的内容:

①知识技能教育的内容;

②发展智力,培养能力;

③思想政治教育,培养道德品质和心理品质。

4、重点。

教材中最重要、最基本的知识。

5、难点。

教材中学生较难理解和掌握的部分。

6、课堂类型。

单一课、综合课或者其它。

7、教学流程。

写清上课的结构为框架的