台阶教案Word文档格式.docx
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2、诵读法：
指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：
引导学生积极参与，合作探究。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
【导入】
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；
父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；
父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。
但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；
在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【一读、整体感知】
因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。
为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。
（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。
）
【二读、读懂人物】
通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。
1、台阶在父亲心中意味着什么？
能从文中找到一句话来回答吗？
明确：
地位，受人尊重，“父亲总觉得我们家的台阶低”
2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。
为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。
①、父亲为什么觉得我家的台阶低？
[明确：
因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。
]从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？
自尊、不甘人后、上进?
?
]
②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？
请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。
以下几个问题要求相同。
节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦]
③、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？
父亲是什么形象？
描写略。
为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑]
④、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？
为什么？
极不自在：
长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除]
小结：
通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。
他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。
]小结：
看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。
这个方法看来同学们有所掌握。
（此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，掌握这种阅读方法。
另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的情况，引导他们会完整、流畅表达。
【三读，读出技巧】
读书还有一境界：
读出作者的写作技巧。
我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。
1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？
3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？
文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？
写作技巧：
围绕中心选材、安排详略、巧于铺垫
（学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。
此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。
让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。
【拓展延伸】交流——读懂自己
这正是读书之境界：
读懂人物、读出技巧，当然，还应该读出自己。
那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？
（引导学生回忆讲述自己的父亲或所知道的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。
有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。
【小结】
今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。
是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构
建人生重要的支柱。
让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：
辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！
（视频播放歌曲《父亲》）
（继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。
【附板书设计】：
台阶
心愿准备建造熬不住
台阶高，屋主人的地位就相应高
要强尊重坚韧谦卑
第二篇：
《台阶》教案
教学目标：
1、知识与能力：
提高学生自主探究的能力；
提高学生的阅读理解和口语表达能力
2、过程与方法：
在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；
在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3、情感与价值观：
感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；
理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；
写自己父亲的一个侧面。
教学难点：
感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：
自主探究法、合作探究法、引导探究法
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
一、导入
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此?
今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
二、踏上台阶认识父亲
1、投影出示，检查字词学习情况。
2、自读课文，了解故事情节
本文叙述了一件什么事？
你能用最简洁的语句概括出来吗？
三、品读经典，赏析人物形象
（一）走进父亲
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
（2）父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的?
（3）新屋造好了，父亲怎样了?
（二）感悟父亲
请同学们用“父亲是_________的人，由_________可以看出”的句式谈谈你的理解。
请谈谈“台阶是父亲的”。
请谈谈“为了台阶，父亲付出了”。
四、自主讨论
1、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
2、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？
这种心态怎么理解？
3、作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
五、拓展延伸
1、谈谈你自己的父亲
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说吧，请用笔记下你最想对你父亲说的话！
2、读完课文后你有很多感受吧，请说说你的感受吧！
六、小结
七、作业
1.把《我心中的父亲》写在日记本上。
2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：
苏童《父爱》、梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记》
《台阶》教学设计
1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点与难点
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
课时安排
教学过程
［教学步骤］
一、导语设计
透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、交流预习情况
预习设置
1、注音
凹凼（dà
ng）揩（kāi）黏（niá
n）尴尬（gāngà
）硌（ga）烦
躁（zà
o）
2、释义
揩：
擦、抹。
尴尬：
神色、态度不自然。
烦躁：
烦闷急躁。
微不足道：
非常藐小，不值得一提。
大庭广众：
人很多的公共场合。
3、学生通感全文，简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）新屋造好了，父亲怎么样？
4、学生速读全文，就课文内容填空
（1）小说以_______为故事叙述者，采用_____人称的写法。
（2）课文围绕_______命题立意，安排材料的详略。
_______是全文的焦点，显豁突出。
（3）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的________形象。
（4）课文的关键句是“_____________”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对______的追求，突出父亲希望_________的思想性格。
5、简答
（1）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
（2）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
（3）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
（4）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？
为什么不作心理描写？
（5）为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
（6）为什么“回来时，一副若有所失的模样”？
（7）从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？
你是如何看待父亲这个人物形象的？
学生以小组为单位交流在预习中遇到的问题，并把小组内解决不了的问题进行归纳。
三、小组展示各组内解决不了的问题。
四、合作探究n对于展示的问题进行全班交流解决，仍然不能解决的问题，从新讨论，加以解决。
五、拓展延伸，变换人称练习。
用第三人称说说小说的故事梗概。
六、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
七、课堂检测完成基础训练一至四题
六、课下练习完成基础训练五至八题，其中第八题为选做题。
九、板书设计
《台阶》
三级台阶————————老屋父亲：
要强、老实厚道地位尊重
九级台阶————————新屋
坚韧不拔的毅力愚公移山的精神
附：
教学反思
在学校教学课程改革不断深入的今天，我做了一堂课，在这堂课上，我严格按照课改的模式进行课堂教学，在学生课前预习的基础上，上课前五分钟，小组交流，归纳本组在预习中遇到的不会的问题，然后展示不会的问题，进行全班交流，共同解决疑难问题，接下来是课堂检测、作业布置。
本文在人教版八年级上第二单元，在单元提示中有这样的内容：
这个单元是以爱为主题，诉说对普通人特别是对弱者的关爱，从课文中感悟“爱”的博大，从而陶冶自己的情操。
《台阶》是一篇关于父亲的文章，文中的父亲是一个农民，一辈子和土地打交道。
他家的台阶很低，所以感觉地位也低人一等，是一个卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，他会教你怎样站立；
在你面对困难时，他会教你勇敢面对挫折和困难；
在人生的风雨面前，父亲的坚忍可能使你无法想象的强大，他用行动教育孩子，什么是人生，什么是生活。
由此看来，我们应报有对父亲博爱的情感去学习这篇小说，挖掘父亲内心深处可爱的可贵的品质。
父亲有许多可爱之处，是值得我们学习的，他为了造九层台阶的新房子，而赢得别人的尊重，让别人说他有地位，同时也让自己觉得自己有地位的人，他付出了艰辛的努力，进行着漫长的准备工作，今天捡一块砖，明天捡一块石头，后天捡一块瓦，再就是往一个瓦罐里面塞角票。
这些微不足道的事，父亲做的极其认真。
父亲的三百六十五天是是怎样过的呢？
七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，余
下的半个月用来编草鞋。
这也就是说父亲把节假日都用在了劳动上，连我们中国人最重视的春节父亲也是在（更多内容请访问好范文网：
www.haOWoRd.coM）劳动中度过的。
可以说父亲对新房子企盼的快乐远远的超过了新年的快乐。
父亲具有一种愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，这种品质不仅值得我们称颂而且值得我们学习。
父亲是个朴实的农民，他勤劳、谦卑、执着，有理想，有追求，他理应赢得人们的尊重和爱戴，这也是我们必须要学习的。
在讲授的过程中，遇到了两个问题，也是这节课不足的地方：
一、预习问题太多太杂。
虽然课改已经进行了很长时间，但是还是担心学生不能把课文吃透，总是想把所有的问题都让学生搞明白，结果是繁而杂，虽然作业很多，层次不是很清楚，致使教学重难点不明确，同时由于设计问题太多，还导致了对课文太过拔高，使学生只能囫囵吞枣，不能完全消化。
二、在讲授中，一部分学生不能脱离教学参考书，这样很不利于学生对课文的理解，反而会完全依赖于教参，不利于学习成绩的提高。
基于以上两点不足，给我的启示是，在备课的时候，不仅要备好课程内容，还要包括备好预习，就像王主任所说：
所谓高效课堂，就是每一分钟都要高效，每一环节都要高效。
同时还要引导学生走进教材，教给学生学习语文的方法，这才是最重要的。
这一堂课，有失也有得，最大的收获那就是我在课改中又有了新的提高、新的认识。
我想我会在课改中更加坚定地走下去，直到形成一种属于自己的风格。
《台阶》教案设计
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
教学重点:
教学难点:
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学流程设计：
一、导语设计
在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；
今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握
（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
（2）为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？
（他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
（3）新屋造好了，父亲怎么样?
（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入
理解课文时解决。
学生的感知可能有：
（1）小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。
（2）课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。
“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
（3）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
（4）课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
（5）新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。
四、合作研讨。
学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
（1）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
（因为台阶是地位的标志。
人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
（2）在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？
为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?
（不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
（3）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?
（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
为什么不作心理描写?
（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
（5）为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
父亲放鞭炮时的神情有什么特
色?
（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
（6）为什么“回来时，一副若有所失的模样”?
这种心态怎么理解?
（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
（7）从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?
你如何看待父亲这个人物形象的?
（父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
五、教师引导分析父亲形象的意蕴。
父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
同学认为，父亲这样做，值得吗？
学生谈自己的价值观。
教师可以从如下方面加以引导：
（1）从人类需要层次论的角度：
人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件。
但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。
人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。
父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！
”尊重的需要使他产生希望和理想。
人的需要是建立在现实可能性的基础上的。
父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。
他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。
（2）从生产力发展水平的角度：
父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。
但是他为此付出了大半辈子的辛劳。
年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。
新屋造好了，人也老了，身体也垮了。
小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。
小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
六、变换人称练习。
请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故
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