苏教版小学三年级数学集体备课.docx

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苏教版小学三年级数学集体备课

第九周数学教研活动

集体备课

年级：

三年级

课题《整百数乘一位数的口算》

执笔人：

张灵

备课人：

王苹、何雷、吴俊、杨学伦、鲍阳椿

教学目标：

1．引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确、熟练地进行相关的口算。

2．引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

探索整百数乘一位数的口算方法。

教学难点：

整百数乘一位数的口算方法。

教学准备：

挂图、数字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、口算，选择其中的几题，说说你的怎么想的？

2×4=3×6=4×5=

20×4=30×6=40×5=

引入课题，今天这节课我们继续学习和乘法有关的口算。

1．学习例1，探索口算的方法。

出示情境图。

介绍：

周末早晨，两个小朋友来到学校操场跑步。

看，他们你追我赶，多投入呀！

提问：

你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？

引导：

我们先来算算女孩一共要跑多少米。

要求女孩一共跑多少米，你会列出算式吗？

（学生回答后板书：

400×2=）

启发：

你能自己算出400乘2的结果吗？

请同学们先自己想办法算一算，再和小组里的同学说一说你是怎样算的

反馈：

你是怎样算的？

能把你的算法介绍给大家吗？

指名交流各自的算法，并作适当引导。

学生中可能出现以下三种算法：

（1）2个400米相加得800米。

引导：

为什么可以用400加400？

强调：

1圈跑道长400米，女孩跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。

（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。

引导：

400是几个百？

4个百乘2得多少个百？

8个百是就是多少？

提问：

你能把这位同学的口算过程再完整地说一说吗？

要求同桌的两位同学互相再说一说。

（3）因为4×2=8，所以，400×2=800。

引导：

为什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？

（板书：

4×2=8，400×2=800）

明确：

4个一乘2得8个一，4个百乘2得8个百，所以根据4乘2得8，可以推知400乘2等于800。

小结：

同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。

所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。

要求：

通过计算，我们知道女孩跑了800米。

请同学们打开课本第70页，找到400乘2这道算式，在算式后面填上得数，并写上单位名称。

指名口答，并把算式板书完整。

2．指导完成“试一试”。

谈话：

下面我们再来算算男孩一共要跑多少米。

（出示：

男孩要跑多少米？

）

提问：

你能列出算式并算出得数吗？

要求：

请同学们在第70页找到试一试的题目，写出算式和得数。

引导：

你是怎样口算400乘3的？

结果是多少？

3．组织比较。

提问：

请大家比较一下刚才计算的两道题，它们的计算过程有什么相同的地方？

指出：

这两道题中的一个乘数都是整百数，另一个乘数都是一位数，这就是我们今天要学习的整百数乘一位数的口算（出示课题：

整百数乘一位数的口算）。

口算整百数乘一位数时，都可以先把整百数看作几个百，再联系表内乘法算出得数。

追问：

这两题都是整百数乘一位数，为什么第一题的积是三位数，而第二题的积却是四位数呢？

追问：

在口算整百数乘一位数时，都可以怎样想

三、练习

1．完成“想想做做”第1题。

学生完成后，组织讨论：

你是横着一题一题算，还是竖着一组一组算的？

追问：

为什么要这样算？

强调：

每一组上下两题都是有联系的，算出上面一题的得数后，根据乘数末尾0的个数，很快就能得到下面一题的结果。

2.算式分类。

出示：

3×7400×96×84×903×70030×74×90

四人小组活动，分算式，汇报结果：

3×730×73×700

4×94×90400×9

6×8

师：

这么分，可以怎么算？

第一组可以直接用什么算？

（口诀）第二组怎么算？

（用口诀，在积的末尾添一个0）第三组呢？

（积的末尾添2个0）

师：

还可以怎么分？

3×74×96×8

30×74×90

3×700400×9

师：

为什么可以这样分？

第一组都先算什么？

第二组呢？

第二种方法中，你能帮6×8找个好朋友吗？

（6×80、60×8、600×8、6×8等等）还有很多，为什么他们都是6×8的好朋友？

他们算的都是几乘几？

3．完成“想想做做”第2题。

出示题目后，提问：

上面一行卡片上都是什么数？

下面一行的卡片上呢？

要求：

拿出事先准备好的卡片，同桌两人一人负责从上、下两行中各选一个数，另一人很快算出得数。

比谁算得又对又快。

谈话：

我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？

四、拓展运用

“想想做做”第4题

每包500张一共有多少？

假如是600、700呢？

五、独立作业“想想做做”第3、5、6题。

六、课堂总结

提问：

这节课我们学习了什么？

你有哪些收获？

板书设计：

整百数乘一位数的口算

400×2=800（米）

1、2个400米相加得800米。

2、4×2=8,400×2=800

3、4个百乘2得8个百，8个百是800

400×3=1200（米）

400×5=2000（米）

金黄的秋天大大的公园绿色的小伞

宝盖头：

完、家、定

3、给下面加点字读音正确的打√。

花儿真香啊！

我们学校多美啊！

（1）、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地（说）兴冲冲地（走进来）

三、句子

贝（宝贝）虾（河虾）写（写字）

他是你的朋友吧？

天要下雨了吧？

口口字旁（唱听叶）月月字旁（肚朋腿）

扩词，扩句教学反思：