看云识天气教学设计Word文档下载推荐.docx

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作者还把它们之间的差别作了介绍，这是比较说明。

作者还引用了谚语，说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。

这一段的层次也很清晰。

由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。

本文的写作特点：

1.层次清楚，有纲有目；

2.能抓住云的特点来进行说明；

3.语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；

4.运用分类别的说明方法。

二、问题研究

1.这是一篇科普文，教学重点应放在对天气知识的学习上呢?

还是放在说明文的学习上呢?

还是两者兼有呢?

如果放在对天气知识的学习上，很容易上成地理课，应该以学习文章的阅读规律为重点，把握这一类文章的特点。

对天气知识的学习可适当进行，一点不学也是不可能的。

但要把对天气知识的学习渗透在阅读的训练中。

2.对于云的名称的理解是有一定难度的，可结合课本前面的彩色插页加深理解。

比如“卷云”的图片中，卷云呈现出卷起的样子，有一个小钩。

另外，文中看云的角度是从地面往上看，不是从飞机上往下看。

练习说明

一默读课文，完成下面两题。

1.看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

______________________________________________________________________________________________________________________________

2.设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

参考答案：

1.这道题检查学生把握中心句的能力。

中心句是“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

”解题思路是：

本文主要介绍云和天气的关系，第1段先用生动的语言描绘云的千姿万态，最后一句话总结，点明中心，后面的文字是对它的具体说明。

2.云的种类繁多，学生掌握起来有一定的难度。

通过设计表格，可以帮助学生掌握云的种类，从而更加清楚地理解课文。

解答这道题的思路是，先把云分成两大类：

按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；

再按照云的光彩分为四种。

列表如下：

晴天云简表

云名

云的形态变化

高度

厚度

天气征兆

卷云

像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着

最高

最薄

象征晴朗

卷积云

像水面的鳞波，是成群成行的卷云

很高

很薄

无雨雪

积云

像棉花团，上午出现，傍晚消散

2000米左右

较薄

阳光温和

高积云

像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐

天晴

雨雪冰雹云层变化简表

变化过程

形状

位置

卷层云

卷云聚集，向前推进

像白绸幕蒙住天空

高

晴转阴

高层云

卷云越变越厚

像毛玻璃遮着太阳

低

将下雨雪

雨层云

高层云变得更厚

暗灰色云块密布天空

更低

雨雪连绵

积雨云

积云迅速形成高大云山

乌云密布天空

雷雨冰雹

云的光彩简表

光名

产生和分布情况

色彩

晕

产生在卷层云上，分布在日月周围

里红外紫

日晕三更雨，月晕午时风

华

产生在高积云边缘部分

里紫外红

华环由小变大，转晴；

由大变小，转阴雨

虹

雨过天晴，在太阳对面的云幕上

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞

早、晚，太阳照着对面的云彩

云层变红

朝霞不出门，晚霞行千里

二有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。

仿照下面的示例造句。

示例：

天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

1.夜幕四合，周围的群山，……

2.远处的霓虹灯亮了，……

此题旨在考查学生对比喻句的掌握（在形式上还应该是排比句）。

1.夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇，……

2.远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……

解答此题主要靠想象和联想。

从形状入手，既考虑静态，又考虑动态。

三从下面两题中任选一题，开展活动。

1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。

2.民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。

此题考查学生的动手能力。

答案从略。

教学建议

一、复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。

二、建议教师运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性认识。

三、教师不要讲得太多，主要通过学生的读书、讨论和教师的答疑来完成。

四、结合“有关资料”教给学生一些关于天气的谚语，并运用于生活中。

有关资料

一、看云识天气的一些谚语

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。

我们在这里将这些有关“看云识天气”的谚语汇总在一起，有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。

“天上钩钩云，地下雨淋淋”：

钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。

但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。

“炮台云，雨淋淋”：

炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8~10小时左右有雷雨降临。

“云交云，雨淋淋”：

云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。

“江猪过河，大雨滂沱”：

江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。

有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有像江猪的云飘过“银河”，也是有雨的先兆。

“棉花云，雨快临”：

棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。

“天上灰布悬，雨丝定连绵”：

灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

“云往东，车马通；

云往南，水涨潭；

云往西，披蓑衣；

云往北，好晒麦”：

根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；

云向西、向南移动，预示着会有雨来临。

云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。

这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。

它适用于密布全天、低而移动较快的云。

“乌云接落日，不落今日落明日”：

指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气正在移来，将要下雨。

一般来说，如接中云，则当夜有雨；

如接高云，则第二天有雨。

但如西边的乌云呈条块状或断开，或本地原来就多云，那就不是未来有雨的征兆了。

“西北天开锁，明朝大太阳”：

指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。

这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。

“太阳现一现，三天不见面”：

指春、夏时节，雨天的中午，云层裂开，太阳露一露脸，但云层又很快聚合变厚，这表明本地正处在准静止锋影响下，准静止锋附近气流升降强烈、多变。

上升气流增强时，云层变厚，降雨增大；

上升气流减弱时，云层变薄，降雨减小或停止；

中午前后，太阳照射强烈，云层上部受热蒸发，或云层下面上升气流减弱，天顶处的云层就会裂开。

随着太阳照射减弱，或云层下部上升气流加强，裂开的云层又重新聚拢变厚。

因此，“太阳现一现”常预示继续阴雨。

这句谚语和“太阳笑，淋破庙”“亮一亮，下一丈”等谚语类同。

“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（瓦块云，晒煞人）：

鲤鱼斑是指透光高积云，产生这种云的气团性质稳定，到了晚上，一遇到下沉气流，云体便迅速消散，次日将是晴好天气。

但是，如果云体好像细小的鱼鳞，则是卷积云，这种云多发生在低压槽前或台风外围，近期会刮风或下雨，所以又有“鱼鳞天，不雨也风颠”的谚语。

“云往东，刮阵风；

云往西，披蓑衣”：

这里所指的云，是低压区里的低云。

低压是自西向东的（实际上往往是自西南向东北移动）。

云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨；

云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。

“云钩向哪方，风由哪方来”：

云钩指的是钩卷云的尾部，出现在高空，有时上端有小钩，也有排列成行的。

上端小钩所指，是高空风的方向，而高空风往往又与地面相联，所以根据云钩方向大体可测知风的来向。

“早上乌云盖，无雨也风来”：

是说早晨东南方向有黑云遮日，预示有雨。

因为早晨吹暖湿的东南风，温度较本地空气为高，形成上冷下热，水汽易上升成云，再加上白天地面受热，空气对流上升，更促使云层抬高，水汽遇冷成水滴，从而可能使天气变为不风即雨的情况。

“黄云上下翻，将要下冰蛋”：

黄云多是暖湿空气强烈上升所致，出现这种情况多降阵雨与冰雹。

“山戴帽，大雨到”：

山戴帽是说气压低，空中水汽多在山顶形成云层。

至于是否会降雨，一般要视情况而定，如云逐渐降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐渐抬升变薄，下雨的可能性就小。

“云吃雾下，雾吃云晴”：

见到雾之后来了云，可能低气压要来临，是要下雨的兆头。

反之，如云消雾起，表示低气压已过，晴朗天气即将来临。

“日落射脚，三天内雨落”：

指太阳从云层的空隙中照射下来，称“日射脚”，傍晚出现日射脚，说明对流作用强烈，预示有雨。

“早霞不出门，晚霞行千里”：

早晨东方无云，西方有云，阳光照到云上散射出彩霞，表明空中水汽充沛或有阴雨系统移来，加上白天空气一般不大稳定，天气将会转阴雨；

傍晚如出晚霞，表明西边天空已放晴，加上晚上一般对流减弱，形成彩霞的东方云层，将更向东方移动或趋于消散，预示着天晴。

“久晴大雾阴，久阴大雾晴”：

指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆；

久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会出现晴天。

在暖季的早晨，如天边出现了堡状云，表示这个高度上的潮湿气层已经很不稳定，到了午间，低层对流一旦发展，上下不稳定的层次结合起来，就会产生强烈的对流运动，形成积雨云而发生雷雨。

所以有“清早宝塔云，下午雨倾盆”的谚语。

另外，有天气预兆的云在演变过程中，往往具有一定的连续性、季节性和地方性。

当天空中的云按照卷云、卷层云、高层云、雨层云这样的次序从远处连续移来，而且逐渐由少变多，由高变低，由薄变厚时，就预示着很快会有阴雨天气到来；

相反，如果云由低变高、由厚变薄、由成层而崩裂为零散状的云时，就不会有阴雨天气。

在暖季早晨，天空如出现底平、顶凸、孤立的云块（淡积云），或移动较快的白色碎云（碎积云），表明中低空气层比较稳定，天气晴好。

此外，云的颜色也可预兆一定的天气，如冰雹云的颜色先是顶白底黑，而后云中出现红色，形成白、黑、红色乱绞的云丝，云边呈土黄色。

黑色是阳光透不过云体所造成的；

白色是云体对阳光无选择散射或反射的结果；

红黄色是云中某些云滴（直径在千分之一到百分之一毫米之间）对阳光进行选择散射的现象。

有时雨云也呈现淡黄色，但云色均匀，不乱翻腾。

还有不少谚语是从云色和云形来预兆要下冰雹的。

例如，内蒙古有“不怕云里黑，就怕云里黑夹红，最怕黄云下面长白虫”等谚语，山西有“黄云翻，冰雹天；

乱搅云，雹成群；

云打架，雹要下”“黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重”等谚语。

还有“午后黑云滚成团，风雨冰雹一齐来”“天黄闷热乌云翻，天河水吼防冰蛋”等说法，这些都说明当空气对流强盛，云块发展迅猛，像浓烟一股股地直往上冲，云层上下前后翻滚时，就容易下冰雹。

二、看云识天好出游

天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。

为了享受快乐的户外生活，旅游者在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。

这里介绍10种云层形式，有“积”字表示云的形状是块状（无关大小），有“层”字表示天空布满阴沉的云。

每种类型都给出了分布的大约海拔高度，云层越高，天气越好。

在极地地区，同种类型的云层会在更低海拔的天空出现。

卷积云：

小圆块积云，看上去如同波纹状，常被称为“鱼鳞天”，通常海拔高度5000~8000米，一般预兆晴朗天气。

高积云：

类似于卷积云，预兆天气良好，但它的覆盖范围更广，云层更厚，白中有暗。

通常出现于暴雨之后，悬浮在5000~6000米的高空。

积雨云：

为低层雷云，云色乌暗。

塔形云层高可达6000米，顶部平云层被称作砧顶。

积雨云常带来强风暴雨、雷鸣和闪电。

上层类似假卷云，顶层类似假雨云。

积云：

很易于识别，蓬松状白云，如同团团棉絮，飘浮在空中。

如果彼此分开意味着又是美好的晴天，可是如果发展得越来越大，前端越来越多，很可能会带来一场突然降临的暴雨。

位于海上碧空中的积云，通常表明离陆地已经不远，高度一般不超过2500米。

卷云：

由冰晶形成的高层缕状云，这也是它看上去纯白色的原因，经常称作马尾云。

它们也通常意味着天气晴朗，高5000~9000米。

卷层云：

由冰颗粒形成，看上去像白云的纹路，这些是惟一会在太阳或月亮周围产生光晕的云层。

如果卷层云扩展，意味着天气晴朗；

如果卷层云缩小，意味着将要下雨；

如果天空笼罩着卷云，卷云上部的天空变暗，逐渐形成卷积云，这预示着雨雪的来临。

高层云：

在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。

如果湿空气靠近，云盘消失，云层变厚、变暗，直至下雨，高可达2500~6000米。

雨层云：

为低层乌云，笼罩在空中，意味着4小时之内会有降雨，通常会持续几小时。

层积云：

低层覆瓦状云层，通常覆盖整个天空。

云层较薄，阳光可以透射下来。

它们可能会带来雷阵雨，但一般会在午后消失，留下一片晴朗明亮的蓝天。

高度低于2500米。

层云：

云层最低，犹如浓雾笼罩在空中，刚开始出现时经常会被误认为是高山浓雾。

它们并非很自然的雨水云，但也可以形成蒙蒙细雨。

如果在夜间它越来越厚，覆盖在清晨空中，通常这会是晴朗的一天，高度不超过2500米

●教学方法

1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

［教学步骤］

一、导语设计

设计

（一）：

俗话说：

“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？

人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？

（学生回答：

看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。

今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”?

?

飘浮的云彩。

（板书文题）

设计

（二）：

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？

除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？

是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？

今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

二、整体感知

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：

（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？

它运用了什么说明方法？

（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？

后面的三个语段与它有什么关系？

（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显着特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

（5）以简表的形式归结课文的行文思路。

学生回答，教师明确：

（1）云就像是天气的“招牌”。

“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

（2）第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。

文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

（3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。

第2段是后面三段的“纲”。

第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；

第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。

（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想象，作者首先说明云的“姿态万千”：

有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；

有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；

“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。

这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。

最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。

总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。

三、具体研讨第3～6段

1．学生精读，揣摩语言的生动形象。

2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？

本质又是什么？

（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。

它们既有自己的特点又有共同点。

多媒体显示：

像羽毛、像绫纱、

丝丝缕缕地飘浮着

像鳞波是成群成行的卷云

像棉花团上午出现

傍晚消散

两千米左右

像草原上雪白的羊群

扁球状排列匀称

（2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

（3）平实说明：

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

生动说明：

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；

说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。

课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。

请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想象和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

4．第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。

卷云聚集向前推进

产生在高层云上，分布在日月周围

日晕三更雨

月晕午时风

产生在高层云边缘部分

朝霞不出门

晚霞行千里

5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：

“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。

五、课堂小结

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。

看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。

●活动与探究

1．你还懂得其他的看云识天气的知识吗？

和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。

2．你对什么天气现象比较感兴趣？

能用生动的语言说明一下吗？

参考题目：

《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等

3．文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。

4．用课文中学到的知识去实地验证一下，并写一二篇观察日记。

5．开放探究

一、教学目标　

　（－）知识目标　　

l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2．复习分类