人教版初一语文下册作文系列课件语言出彩篇Word格式文档下载.docx
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我还找了九年级下册《那树》中的句子“入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里，汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。
”我认为这句运用诗化的语言，营造出诗一样的意境，其中“毛细雨比猫步还轻”写出了作者的感受。
我的问题回答完了，谢谢大家。
教师学生鼓掌。
教师还没有来的及点评接着有同学要求回答问题，教师点头，表示同意。
学生刘静含回答问题：
我找的是朱自清《背影》中的句子“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”每当我读到这个段落我都很感动，我觉得这段文字中一些动词用的特别好，比如“蹒跚、探、穿过、爬、攀、缩、倾”写出了父亲买橘子的艰难，体现了父亲的爱子之情，催人泪下。
教师点头赞许，但是教师问同学们：
“刚才刘静含同学说的很好，但是不知道大家注意了没有，刚才他找的一段话中，丢了一个字，谁知道是哪个？
学生摇头表示不知道，教师微笑补充，“他肥胖的身子向左倾”，应该是微倾，教师顺势问同学，这个字丢掉可以吗？
丢掉有什么差别了呢？
学生回答，微是稍微的意思，体现了父亲小心的样子，说明了父亲爬铁道买橘子是艰难的，加着十分的小心，教师点头，总结说：
“同学们，记得小说大师福楼拜曾对他的学生莫泊桑说：
“你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词其他的词语也只有一个。
”我们平时写作一定要精心的锤炼自己的词语。
学生陈颖回答：
我找的是七年级下册的《安塞腰鼓》中的句子“骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
”这样一组句子，运用了排比，而且对仗工整，快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
另外这篇课文中有还有许多的长句短句交错运用我觉得也增强了文章的美感。
教师微笑：
故作吃惊的问？
你说说看，学生回答我觉得这些句子“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
”这样的句子是短句，显得有力量，气势。
还有一些长句比如“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
”这些长短句，散句整句的配合，都让文章有一种美感！
掌声热烈，教师点头赞许，陈颖同学说的真好！
同学们课下认真的找了这么多精美的句子，遗憾的是因为时间的关系，我们不能每个人都说，下面我想让大家分小组讨论一下同学们寻找的这些精美句子它们有什么共同的特征呢？
小组讨论后共同归纳以下几点：
其中一个小组派一同学代表发言：
（1）用词具体生动形象。
就记叙性文章而言特别要用好动词、形容词和副词。
就议论性文章而言还要用好关联词语。
教师随后重点讲解：
同学们词语的锤炼，尤其是动词已经形容词语的运用。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟的情景时，运用了一系列动词，细致地描写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。
形容词写百草园美丽的自然景物。
教师大屏幕展示自己创作发表的小说片段，同时讲解创作体会。
她惶惶地站起来,右手慢慢搬动那树,树便像一张弓弯了下来,她踮起脚尖,左手费力地伸了出去,她就差一点摸到那只可爱的桃子了,她的右手又用了一点力,“咔嚓”一声断裂,桃子的脑袋嗡的一声,身体如吐过丝的蚕,缩了起来,眼泪不争气地流下来.---《桃子的秘密》
我写这篇小说的时候，对于动词踮、缩选了又选觉得它们更能表现我写的主人公我才做了选择。
同学们我国古代就有，贾岛骑驴作诗撞到韩愈的马前，演绎出了“推敲”一词的千古佳话。
唐代大诗人杜甫更有“语不惊人死不休”的说法，可见我们的文学作品从早就开始了语言的锤炼。
又一个小组派一同学代表发言：
2、灵活使用修辞方法
教师讲解：
通过修辞方法的运用，能够使文章语言表达化未知为已知，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，增强文章语言感染力，收到很好的表达效果。
比喻、拟人、排比、反复等修辞的运用不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言、音乐美，使语言更富感染力。
如果把文章比作一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；
如果把文章比作一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；
如果把文章比作广阔的蓝天，修辞就是天上的缕缕白云。
巧妙地恰当地运用修辞，会使我们的语言熠熠生辉，佳作也将频频出现。
大屏幕展示例句：
例：
夜空中那闪烁的群星，正是由于转折的催化，才会出现流星瞬间的美丽。
秋风中那孤独的落叶，正是由于转折的痛苦，才会有“化做春泥更护花”的悲壮。
生命正如一道道风景，是群星闪亮，是落叶堆积，每一次转折，都在创造另一种风景，生命正如一条路，没有转折，路便无法成就它的独特；
只有转折，才能使其更有深度，更加幽。
运用了引用、比喻、反复等修辞手法。
3、巧借古诗名言格言警句
教师讲解归纳：
在文章中巧妙地穿插一两句古人的诗句，既可显示你的文学修养，又能为你的文章带来意想不到的表达效果。
一学生在《飘落的秋叶》中是这样运用名句点明主题的：
你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。
是留恋枝头，还是忧郁悲伤?
不!
都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。
“树高千丈，落叶归根”啊!
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去孕育新的生机。
于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。
一小组派一同学代表发言：
4、注意文中句式变化。
师生共同归纳：
大屏幕展示长句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使用。
主动句、被动句、整句和散句交错使用，把整齐结构与不整齐的结构交织在一起，不同的句式排列使用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。
（长句：
指含有比较复杂的成分和意思的单句、复句、多重复句。
表达效果：
精确、严谨、细微
短句：
修饰或限制或联合成分用得少，多用省略句、无主句、独词句，虚词用得少。
简洁、明快、干净、有力
整句：
是指一对或一组结构相同或相近的句子。
它包括对偶句、排比句、反复句等。
形式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、加强语义的作用，适于表达丰富的感情、缜密的思想，给人以深刻的印象。
散句：
结构相异、长短不一，交错运用的一组句子。
自由活泼，富于变化，明快，生动。
）
大屏幕展示例句：
汩罗江边，披发行吟的屈子掩泣叹息，仰天长问，佞臫专权，楚王昏庸。
居庙堂，不能为民解难；
谪乡野，不能替君分忧。
生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，诗人范仲淹登楼望江，心中荡起涟漪。
易水之滨，高渐离击筑，荆轲告别燕太子丹，踏上了刺秦的不归路。
他的背影在我心中久久不能消失。
——话题作文《转折》片段
这一部分是考生披露自己转折之前的心理活动。
将古代的事例用整句加以排列，长句与短句交错,缜密的思索中凝聚着一种韵律的美。
同学们看了以上老师展示给你们的精美例句，大家一定跃跃欲试了，那么下面我们就开始自己的创作：
小组比一比：
请你以“读书”为话题，运用多种技巧写一段话吧！
学生写作展示：
一组同学展示作品：
其中一组同学展示佳作：
朝可吟孟子，暮可访太白，夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子，北可驰骋于塞外草原，南可徘徊于江南雨巷。
上可羡东坡把酒临风，下可慕清照泛舟浩淼。
读书，既是一副流光异彩的画面，也似一首欢快的乐章，读书吧！
老师也带来了一个片段希望与大家共同学习：
大屏幕展示：
读书真好！
它使足不出户的我不出门便可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；
欣赏高山流水，小桥人家；
它让我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马，看火烧赤壁，笑曹操败走华容道；
它让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛……
这节课马上就要结束了，最后我想送给大家的是：
大屏幕友情提示：
追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。
若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁，就失却了文章的真实，污染了语言美的意蕴。
文辞的绚丽，必须制约于文章的主题和感情基调，这样才能笔下生花，写出精彩的文章来。
这节课结束了，谢谢大家。
学生：
谢谢老师，老师再见
同学们再见！
写作语言出采三法
很多学生都怕写作文，而在毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。
而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力。
教师力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
我们祖国的语言是丰富多彩的。
有的优美清新，如沐春风；
有的气势逼人，酣畅淋漓；
有的幽默诙谐，让人捧腹；
有的情真意切，感人至深。
那些精彩的文字令人陶醉，我们也一定会发出这样的感慨，要是自己哪天也能写出这样的语言，该多好啊！
在这里我总结了让我们的写作语言也靓起来的三种方法，可以让语言变得生动起来。
第一法：
善用修辞，可以让我们的语言更形象。
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
请看下面两句话：
（1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
显然，第二句使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。
再如以下优秀作文片段：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；
爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。
又如，什么是生活？
这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说：
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；
生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
课文中也不乏这样的例子：
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。
唐雎历数专诸、聂政、要离三个刺客的壮举，揭示什么是“布衣之怒”，在气势上击倒了残暴的秦王。
无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
修辞手法的用与不用，确实有着天壤之别！
但要注意并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。
修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
第二法：
精选词语，来一点“感情”。
如：
有这样两句诗“春风又绿江南岸”和“僧敲月下门”，给我们以启发。
传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。
贾岛：
推→敲，更突出夜深人静。
是啊，我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。
在这一点上，古人给了我们许多榜样。
如以下例子：
例1、红杏枝头春意闹
一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。
古道西风瘦马
一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓是字字含情啊。
例2、同样是鸟儿在鸣叫。
“窗外的小鸟在唧唧喳喳乱叫”表示的就是一种烦躁不安的心情，
“美丽的鸟儿在婉转地歌唱”表达的又是截然不同的愉快之情。
同样的是月亮，
“弯弯的月亮”渲染一种浪漫、美丽的情怀；
“一轮残月”代表的却是一种凄凉与伤感。
例3．松鼠的例子：
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
用准确生动的语言，不仅形象的描写了松鼠的特征，还表达作者了对松鼠的喜爱之情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。
桌上的台灯发出（惨白、明亮）的光芒，像一只（失神、大大）的眼睛看着我。
委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
这段话如用括号内前边的词语更能表现出小作者内心的情感。
第三法：
活学巧用，来一点“诗意”，即引用古诗词。
古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来。
例1、我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
（原文）
我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
（改文）
例2、我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境（原文）
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲（改文）
例3．感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
例4、我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那（造化钟神秀）“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江山峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
当然，让语言丰富生动的方法绝非以上三条，我们还通过句式的变化，整句和散句、长句和短句的灵活搭配，也会让语言变化多姿，产生一种特殊的美，也可通过细节上的精妙描写，来增加文采。
其实，饱读诗书，熟读精思，笔耕不辍，是使文章文采飞扬的重要“秘诀”。
写出文采写出亮点
1、练练审题
不要以为话题作文这种命题方式已经最大限度地取消了枷锁和陷阱，一目了然了。
就拿今年的考题来说，绝没那么简单。
有些考生粗看一眼就把它当成了一般的感性与理性的关系，难免要跑题。
"
感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅的关系"
，内涵越多，外延越小。
尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。
审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。
2、牢记标准
什么是好文章?
国家颁布的《考试说明》那就是标准。
尽管它年年有些变化调整，但关于作文"
发展等级"
的四项要求大体上是基本稳定的。
把这条浓缩成八个字：
深刻，丰富，文采，创新"
，不难记吧?
心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。
3、加强理性思考
怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用?
（1）运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。
最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。
为什么说近墨者未必黑?
外因是变化的条件，内因是变化的根据。
为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺?
花是主流，刺是支流。
为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?
情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。
（2）运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?
今年的中考作文，有人写韩信误信萧何，有人写诸葛亮误用马谡，而邹忌讽齐王更是现成的例子。
结合现实，有人写声乐大赛评委的挟私错判，有人写教师手记的网里人生，有人写"
莫让浮云遮望眼"
，有人写"
只缘身在此山中"
，有人甚至从服装模特吕燕在法国获奖谈起，写了《民族情感与世界》，指出"
中国悠悠历史培养了我们每个人的民族感情，但世界的发展，更要我们每一个中国人去勇敢地拥抱世界大家园!
视野宽阔，纵论天下，岂不也是亮点?
（3）观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。
人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是"
陈言"
。
有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。
要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。
当然这也是由此及彼的办法。
运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。
4、加强材料储备
有些文章，既没跑题，观点也对，为什么就是上不了档次?
一个重要原因，就是材料单薄，没有分量。
要么记叙一件事，有骨架没血肉；
要么议论一个道理：
观点+例子+结论，缺分析少论证，同样干巴巴；
要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写哪儿算哪儿，凑够字数拉倒。
这种文章别看800字，一攥没什么了，都是水。
材料没有密度，也就难有力度。
内容充实，材料丰富，语言就非得简洁精炼不可，味道自然就浓了，让人感觉处处都是提过纯的，这就是亮点!
材料从哪儿来?
当然靠积累。
现在需要的是两项工作：
一是在这半年继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；
二是把多年的"
库存"
分门别类清理筛选一下，择出可供用于写作的精品材料列个提纲，既可备忘---坐在考场上想得起来用得上，又不费时间。
从哪些方面选材备料呢?
主要是四个方面：
（1）自己的生活。
初中三年的学校、家庭和社会生活。
初中和小学的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。
生活材料一要真实（切勿瞎编）；
二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；
三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。
（2）学识与见识。
各学科知识中均有大量写作素材，就怕你不会发现。
首当其冲是哲学，此外，历史、地理乃至数理化、音乐美术体育，哪门没有大量既生动又具体的写作材料!
跨学科知识写入作文已屡见不鲜，电脑网络更大量入文。
从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料吧，不求多，但求精。
这比把精力花在背《作文选》上强得多，那是人家的，用了还落个"
窃"
倘若，再选备些古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，材料能不丰富?
知识加见识，就是亮点!
（3）社会热点，媒体焦点，国内外信息。
视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。
一要保证真实，道听途说不行；
二要把握好选用的尺寸。
信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。
（4）名人名言，格言警句。
这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。
倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。
如果从现在起，作为总复习中的调剂和休息，每周选背三则，半年就是70余则，中考作文时从中选用两则，有何难哉?
有人问：
写议论文，是否举的事例多就叫材料丰富?
不是。
如果论证过程是层层推进，步步加深，每层都有事例做论据，不嫌多，因为每个事例各司一职。
如果为了说明一个浅显的道理，却举了一大堆同类的例子，大同小异，作用雷同，这不但不叫丰富，反而让人觉得重复，罗列，堆砌，既单薄又肤浅，甚至给人以凑数的感觉，不如只留两个精品为好。
5、练语言，练技巧，出文采，上水平
有人认为自己语言平淡，没天才。
这是迷信。
其实每个人平时无拘无束地同父母亲友同学聊天的时候，语言都比作文生动。
面对试卷就更放不开了，越拘谨越没文采。
文采也不是花里胡哨，不是胡聊乱侃。
文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。
我口说我心，我手写我口而已。
在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流，这就是言为心声，这就是文采。
这种非常自然的语言不仅有了情感，有了意蕴，有了灵性，而且有了品位，有了亮点。
学生腔"
是憋出来的，"
白开水"
是凑出来的，闪着文采亮点的语言才是流出来的，它不需要勉强和做作。
大家都希望自己的语言美一些。
严复说的"
信、达、雅"
（准确、通顺、文采）就是美；
庄子则说"
朴素而天下莫能为之争美"
可见，美并不玄乎，人人都能做到。
6、力求创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，绝不是为新而新，更不要单纯为标新立异追求时尚而走向谬误和极端。
创新，是要我们反映时代
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