幼儿园小班语言教案散文诗《发芽儿》四篇Word文档格式.docx

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l、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。

小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！

2、老师引导幼儿讨论看到的情况。

老师重点引导幼儿说H；

刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师给予及时的鼓励。

3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。

4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。

5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。

活动建议：

1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景表演，以巩同教．

一≯内容。

2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。

附散文：

发芽儿

春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。

种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。

看．这芽儿多像两只眼睛！

两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！

瞧，这芽儿多像两只耳朵！

两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！

芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！

幼儿园小班语言教案：

新年到二

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

亲子讨论过有关过年的话题；

“新年到”背景图一张；

“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个；

喜庆的音乐

一、导入：

敲锣打鼓放鞭炮

听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌

出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴到背景图中）

提问：

春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？

（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。

）

用儿歌的语言小结：

新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？

（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

四、拓展

你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？

（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）

尝试将祝福的话编进儿歌里，如：

将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延伸】

在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

【活动建议】

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。

新来的小朋友三

【活动设计】

幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。

“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习，可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

1、喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。

（重点）

2、根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。

（难点）

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

师：

新来的小朋友哭了，怎么办呢？

（自由讲述）

小结：

小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了！

对，“新来的小朋友，快不要哭！

”

二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一：

小熊敲鼓。

你看，小熊在哭吗？

“你看小熊也不哭”。

场景二：

小猫吃饭。

你看，小猫在哭吗？

“你看小猫也不哭”。

不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

1、教师示范朗诵（动作示范、语气抑扬顿挫）。

老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2、播放课件，师幼共同朗诵。

（重点是节奏）

大家和老师一起说幼儿诗，看谁（）的声音最好听！

四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

大家都是好朋友，我们一起跳舞吧！

音乐游戏：

《找朋友》。

附：

新来的小朋友

新来的小朋友，

快不要哭！

你看小熊也不哭，

你看小猫也不哭，

【活动反思】

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：

一切知识都是从感官开始的。

而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。

为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。

在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢？

”的时候，小朋友很自然地说：

“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。

在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。

虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。

在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。

总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。

有个秘密告诉你四

1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

1、趣味练习-用沙子写的秘密。

2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

一、什么是秘密。

1、教师：

你知道什么是秘密吗？

秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

2、教师：

我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？

那就是-我最喜欢你们了。

3、教师：

盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

二、盼盼和妞妞的秘密。

1、听故事磁带一遍。

2、提问：

（1）晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？

为什么？

（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？

（3）盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。

她们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？

（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。

知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。

三、我的秘密。

1、你有秘密吗？

你的秘密是什么？

谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

3、你的小秘密愿意告诉朋友吗？

请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

4、谁愿意把自己的秘密告诉大家？

四、趣味练习-用沙子写的秘密。

五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

附故事：

有个秘密告诉你。

“盼盼，我要告诉你一个秘密。

因为，你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵，悄悄地说。

“什么秘密”盼盼很像知道妞妞的秘密。

妞妞捂住嘴，好像一张嘴就会吧秘密漏出来。

“晚上回家，我打你电话告诉你”晚上回到家，盼盼开始等带你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起电话，只有“嘟，嘟，嘟”的声音，没有妞妞的声音。

盼盼想问妈妈，可是秘密怎么能告诉别人呢！

第二天，盼盼一见妞妞就说：

“昨天晚上，我等了很久很久，你都没有告诉我秘密。

妞妞拉着盼盼的耳朵说：

”别生气！

我不知道你家电话号码，没法告诉你。

我想告诉你的秘密是——-我的电话号码是xxxxxxx。

知道了这个秘密，你就可以经常给我打电话了。

盼盼贴着妞妞的耳朵说：

我也要告诉你个秘密，我家的电话号码是：

xxxxxxx，知道了这个秘密，你也可以经常给我电话了。

这一回，妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。