第四单元信息与生活Word格式文档下载.docx

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乐于用学到的科学知识改善生活；

尊重证据；

愿意合作与交流；

尊重他人的劳动成果。

3、科学知识：

了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；

了解大自然带给人们的各种信息；

了解人类信息发展的历史，认识现代信息技术在人类生活中所起的作用。

教学方法、

谈话法、讨论法、资料搜集与整理。

课时安排

《来自大自然的信息》1课时；

《生物是怎样传递信息的》1课时；

《电脑与网络》1课时、《飞速发展的信息技术》1课时。

16、来自大自然的信息

一、教材分析

本课就是想通过学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然给人们带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标

学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；

能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2、情感态度与价值观：

尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。

了解年轮带给我们的各种信息；

知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

三、学情分析：

少年儿童每天都会接触到大自然，知道大自然能够传递给人们各种信息。

蝌蚪在水里游是来自大自然的信息，告诉人们春天来了；

鱼鳞上有一个个圆圈是来自大自然的信息，告诉我们小鱼几岁了；

“三叶虫”化石镶嵌在喜马拉雅山巅是来自大自然的信息，告诉人们那里曾是汪洋一片；

“蚂蚁搬家”“蛇过道”是来自大自然的信息，告诉人们要下雨了……要让学生了解来自大自然的信息，破译大自然的语言，就必须引导学生养成勤于观察、善于思考的习惯。

四、教学重难点

了解大自然传递给我们的各种信息并利用这些信息。

五、课前准备

多媒体课件，查阅资料。

六、教学过程

一、导入

1、欣赏美丽的大自然图片。

你看到了什么有什么感受

（学生自由发言）

2、提出问题。

（出示树木的年轮图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。

（板书课题：

20、来自大自然的信息）

同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗

树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢

3、引导学生进行猜测。

（出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法

（学生自由汇报）

看来，同学们各有各的想法。

你能说出你这样猜测的根据吗

（学生自由回答）

4、小结。

树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。

年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。

通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化。

同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢

二、进行树木年轮的研究活动

1、制定研究方法。

你们准备研究什么内容怎样去研究

（学生小组讨论回答）

研究提示

（1）以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。

（2）从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。

（3）测量每个方向生长轮距髓心的距离。

研究时还需要注意哪些事项

（学生汇报）

现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。

待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。

2、学生分组进行研究。

指导学生填写好研究记录表

3、学生汇报与交流。

现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。

（学生上台展示记录表）

通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。

现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。

4、学生分析研究数据。

通过分析，你们得到了什么样的信息

（学生汇报分析结果）

5、小结。

根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……

6、了解来自大自然的其他信息

通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息

学生自由发言

（多媒体播放图片）①植物能告诉我们地下矿藏；

②地震前大自然有前兆；

③燕子低飞告诉我们要下雨；

④化石告诉我们地壳的变化……

三、引导学生进行拓展延伸

大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。

17、生物是怎样传递信息的

本课旨在通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其他生物不同形式的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习***的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。

会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；

会用简单的工具对自然现象进行观察。

能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。

体会到要关爱自然，关爱生命。

观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；

认识其他生物传递信息的方式；

知道生物传递信息的方式是各种各样的。

三、学情分析

蚂蚁和蜜蜂对学生来说并不陌生，很多同学都有过观察蚂蚁搬运食物的体验，本课就从学生的已有经验入手，让学生有目的的研究蚂蚁的生活习***以及它们是如何进行信息传递的，为学生打开通往研究其他生物种群秘密的通道，让学生对各种生物的不同的信息传递方式有一个知识***的积累。

了解动物传递信息的各种方式，用简单工具进行观察活动。

放大镜、糖、碗、海绵、樟脑球等。

一、谈话导入

蚂蚁常会出去寻找食物，有时运气好，找到大块的食物自己搬不动，就会立刻掉头回去找同伴帮忙，可是走了这么远，它们还能认识回去的路吗回去之后又是怎样告诉同伴自己想表达的意思的呢

学生自由回答

板书课题，导入新课。

二、探究活动

（一）蚂蚁、蜜蜂是怎样传递信息的。

1、观察、交流蚂蚁传递信息的方式。

小组同学制定研究方案。

小组交流研究的方法，互相借鉴。

小组同学合作探究：

蚂蚁传递信息的方式。

教师播放相关视频录像。

师生交流、小节：

蚂蚁是靠触角与气味相互传递信息的。

2、观察、交流蜜蜂传递信息的方式。

提出问题：

蜜蜂是怎样传递信息的

小组内交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式传递信息的资料。

小组代表交流本组的发现。

播放蜜蜂传递信息视频。

教师总结：

蜜蜂用舞蹈来传递信息。

（二）探究其他生物怎样传递信息

我们通过探究知道了蚂蚁与蜜蜂是如何传递信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，他们又是怎样进行信息传递的呢

指导学生阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。

师生交流：

捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；

孔雀展示艳丽的外表发出信息；

某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；

母鸡下蛋后会用“咯咯”声进行简单的信息传递。

引导学生交流搜集到的有关生物传递信息的资料。

把生物传递信息的方式进行简单分类。

三、拓展活动

生物间传递信息的方式是各种各样的，同学们课下也可以通过各种途径来观察、研究。

那么生物间传递信息的这些方式会给我们什么启示呢，请同学们课下继续观察、探究。

18、电脑与网络

人类信息的传递经过了一个漫长的发展过程，冲“鸿雁传书”“狼烟滚滚”到现在的信息数字化，可以说人类的信息传递方式有了质的飞跃。

特别是近几十年来网络的飞速发展使人类真正实现了沟通的零距离。

本课正是在此基础上，使学生通过对网络的学习了解人类在信息传递方式上的飞速发展。

了解电脑与网络的功能，会利用书刊及其他信息源查询自己需要的资料，制作资料卡片。

能够意识到网络在信息传递中的优势，也能看到它的弊端。

学会用辩证法来看待事物；

在活动中愿意合作与交流。

认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。

随着科学技术的发展，电脑和网络在人们的生活中得到了越来越广泛的利用，学生对此并不陌生，本课在教学过程中就可以利用学生平时的生活经验，调查身边的人群使用电脑与网络的情况，从而了解科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。

引导学生认识信息保存方法的变革对人类生活的影响。

多媒体课件、学生搜集相关资料。

在我们这个世界里经常有很多事情发生。

你是怎么快速的知道其他国家的信息的

师生交流。

今天我们就来探究电脑与网络给我们的生活带来了什么。

1、探究电脑和网络给我们的生活带来了什么。

随着科学技术的发展，电脑和网络越来越被人们所广泛利用，课前同学们对此也进行了调查，那电脑和网络到底给我们的生活带来了哪些变化呢

小组同学整理自己的调查结果并选出小组代表在全班交流。

2、、引导学生认识网络的主要特点与作用。

同学们，电脑与网络功能强大，给人们带来了非常大的方便，你知道网络的主要特点及如何正确上网吗

那我们今天就一起走进计算机教室，了解神奇的网络世界！

引导学生利用面前的计算机，上网查阅以下问题：

（1）在我们的生活中哪些场所使用了计算机与网络它们发挥了什么作用

（2）因特网的主要特点是什么

（3）我们可以通过网络干什么

（4）如何正确上网

小组同学选择要查阅的问题并上网查阅。

小组同学交流自己搜集到的资料。

师生小结

3、阅读资料卡，进一步了解因特网。

1、继续查阅有关因特网的资料。

2、学生课下辩论研讨网络的利与弊。

19、飞速发展的信息技术

本课正是在此基础上，通过了解人类信息传递方式上的发展历程，认识人类最近几十年来信息的飞速发展，体验高科技给人们的生活带来的影响与改变。

会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。

能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；

了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

人类信息传递方式的转变对学生来说可能比较陌生，尤其是古代信息传递的方法，需要学生课下通过搜集相关资料，初步认识信息传递发展的变化。

从而对人类信息传递方式的发展历史能够有一个知识上的积累。

搜集整理人类信息传递的发展历程。

一、以故事引出探究学习的主题

教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。

同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢

学生根据自己了解的情况进行交流。

师生交流，导入新课。

二、进行信息技术的探究活动

（一）交流：

从古至今，人们是怎样传递信息的

1、介绍信息的传递方法

（1）我们先来解决一个问题：

什么是“信息”你认为什么是“信息”

（新闻、消息、知识等）

（2）信息是人们生活中不可缺少的一部分，为了能看的远、听的远，人们很早就渴望“千里眼、顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。

随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢

小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。

（要求结合传递信息的故事进行交流。

）

2、教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。

如：

远古：

口耳相传活借助器物 

信息传递速度慢、不精确。

古代：

靠驿差长途跋涉 

信息传递速度慢、信息形式单一。

近代：

依靠交通工具的邮政系统 

信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高

现代：

电报、电话 

速度快、信息单一文字。

当代：

计算机网络 

传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。

3、提出问题：

这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响

交流小结：

现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。

4、指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。

（二）探究飞速发展的信息技术

1、交流电话通讯技术的发展历程。

教师提出问题：

电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。

阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现

小组内阅读图示说明，分析数据、交流讨论。

教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间、主要技术特征、通讯功能等方面进行对比。

提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流自己的发现。

电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。

2、交流现代信息技术飞速发展。

多媒体展示：

芯片的诞生与发展。

教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。

指导学生阅读资料卡。

学生结合自己搜集的相关资料交流、分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。

小组同学阅读、交流资料卡：

电子计算机的发展历程。

小结：

信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。

将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，儿时多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。

三、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下

1．引导课下探究的问题。

未来的信息传递方式会发生哪些变化

（学生自由谈想法）

2．激发学生课下探究。

课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。