《新时代》教学反思doc文档格式.docx
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以下便是我的教学思路及反思：
经过考虑，我把欣赏顺序作了一下调整，即先欣赏《祖国颂》，然后欣赏《你是这样的人》，最后欣赏《走进新时代》，我是按照这样的思路来组织的：
首先怀着满腔热情歌颂祖国的大好河山《祖国颂》，喝水不忘挖井人，深切缅怀老一辈革命家，过渡到《你是这样的人》，最后老一辈革命家的精神和力量鼓舞着我们《走进新时代》，结尾让学生根据这课中受到的教育和启发设计自己的人生规划。
有了这样的教学思路后，我便以毛泽东的诗词《沁园春·
雪》作为文化背景，贯穿三个教学层次：
第一乐章 “江山如此多娇-----《祖国颂》”、 第二乐章 “引无数英雄竞折腰---《你是这样的人》、 第三乐章“数风流人物还看今朝”---《走进新时代》。
我以艺术歌曲《沁园春·
雪》导入，之后让学生齐诵诗词第二段，进一步感受老一辈革命家的雄韬伟略及革命壮志。
这样做的目的是让音乐与文学相互结合，让学生感受了音乐与姊妹艺术的紧密联系，拓展文化视野。
接着进入第一乐章 江山如此多娇-----《祖国颂》，由于《祖国颂》在初一阶段学生已经欣赏分析过，这里我不做重点欣赏，只是让学生分段欣赏感受思考每段风格情绪、演唱形式。
作为略讲。
《你是这样的人》是作为本课的重点来欣赏的。
有两个版本的演唱：
一个是戴玉强版的；
一个是刘欢版的。
经过考虑，我选择了刘欢演唱的版本，原因有二：
一是这首歌曲的首唱就是刘欢；
二是刘欢是学生心中的实力派歌星，尤其他的通俗唱法很是贴近学生的心理。
欣赏后让学生重点挖掘歌曲中音乐语言对人物形象的塑造，说说最令他们感动的歌词，以及其中蕴涵的丰富情感，而后唱一唱，进一步地激发学生对那些为新中国鞠躬尽瘁的老一辈革命家的缅怀和崇敬之情，从而唤起学生内心深处的爱国热情。
我觉得这样设计可以帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生主动欣赏注意和兴趣。
《走进新时代》是首民歌风格的歌曲。
我想，如果教师独唱的话，无论是现场气氛还是与学生的交流方面效果都会比欣赏好，况且唱民歌也比较适合我的嗓音条件。
于是我不失时机地提出欣赏前思考问题，并要求高潮部分学生与我齐唱，学生都欣然接受。
在这里我深切感受到教师教学语言的艺术性很重要，好的语言诱导，更有利于启发学生的创造性思维活动。
这是我以后上课需要加强改进的一方面。
因为我平时上课语言稍不注意就会很不严谨，尤其对于概念性很强的内容，更不能随意。
在这节课中讲到合唱的概念时，虽然自己是理解的，但语言组织就很松散，学生听来很费解。
最后一个环节我要求“学生一句话总结：
今天的内容给了你怎样的人生感悟？
作为青年一代，我们应该树立怎样的人生价值观？
”本想让学生各抒己见，趁此机会让学生受点教育，树立起自己正确的人生观、价值观，可由于时间关系，只得让学生课后思考。
由于我没有把握好时间尺度，以致于时间前紧后松，虽然最后有一首诗与大家共勉，给学生指明前进目标和方向，但终究没让学生畅所欲言，主动性没能淋漓尽致地发挥。
通过这堂课，我深切感受到上一堂好课，让学生喜欢的课并非易事，作为新课程背景下的音乐教师，更应该在教学中"
用音乐来培养音乐的耳朵"
，使音乐教育真正实现其教育功能，不断地进行反思与提炼，从而发现解决问题，不断地提高教学水平，学会研究，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
我也会朝着这样的目标不断努力、前进的！
我也会朝着这样
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