PEP小学英语五年级上册六单元导学案.docx

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PEP小学英语五年级上册六单元导学案

导学案

【学习内容】UNIT6InaNaturePark第一课时

【学习目标】

1、能够听说读写本课时的主要单词。

2、能够听说认读部分单词以及句子。

3、能够完成找图片区别的任务。

学唱歌曲。

【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。

能够完成找图片区别的任务。

教学过程：

【自主预习】

听说认读部分单词以及句子。

能够完成找图片区别的任务。

【预习反馈】教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。

教师用问句提示：

What’sintheroom?

What’snearthecloset?

What’sbehindthedoor?

What’soverthebed?

待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。

【合作探究】Let’sstart

　教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：

“Look!

Thisisthesky.Whatcolorisit?

”引导学生做出回答。

然后教师手指下面一幅图的天空说：

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?

引导学生做出回答，教师继续问：

”Whatcanyouseeinpicture1/2?

指导学生分别作答。

教师问：

Whichpicturedoyoulike?

引导学生回答并进入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护教育。

教师接着说：

“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

　⑵Let’slearn

　①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。

在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.

　②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。

帮助学生正确

理解、认读。

在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。

　③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

　④教师继续展示前面的课件。

提问：

”What’sinthenaturepark”?

课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：

Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.

⑤试着写单词。

教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

 3．Let’splay（趣味操练）

   【展示提升】

⑴ 画一画

请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

   ⑵找一找 

　教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：

Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。

最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。

【达标检测】（出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。

　　Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.

【学习内容】UNIT6InaNaturePark第二课时

【学习目标】

1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。

2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。

【学习重、难点】能够听懂、会说句子，并能在情景中运用

了解字母组合的发音规律及例词的读音

教学过程：

【自主预习】1、教师提前天下发预习案，学生在课前完成。

2、提前收交预习案，选择三分之一进行批阅，了解学生预习情况。

【预习反馈】教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。

Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学自由发言，如：

Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

　　【合作探究】　师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。

教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?

”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

　　②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。

（或在黑板上给出两句型）

　　出现句型：

Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

　　③教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

　　Let’stalk（说一说）

　　①教师说：

Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。

并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?

Doyouliveinacity?

教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。

教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?

Listen.

　　②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音，学生跟读。

教师问：

Isthereanatureparkinthecity?

引导学生回答：

Yes,thereis.教师继续问：

Isthereariverinthepark?

Isthereafarm?

让学生回答。

　　③教师指导学生做替换练习。

　　④教师拿出一张风景照，问：

Isthereariver/lake/mountain/path?

请学生回答：

Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

　　【展示提升】教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

　　⑶Let’sspell

　　①教师出示词卡housemousesoundcount　　②教师最好能将这些词卡中的字母组合ou用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合ou的发音规律。

教师及时总结。

【学习内容】

UNIT6InaNaturePark第三课时

【学习目标】

1、能够听说读写句型。

2、能用重点句型谈论假日照片。

3、能够理解故事内容。

　　【学习重、难点】能够听说读写句型。

能用重点句型谈论假日照片

　　教学过程：

【自主预习】

1、教师提前下发预习案，学生在课前完成。

2、提前收交预习案，选择不同层次的学生进行批阅，了解学生预习情况

做“拼单词”游戏：

教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

　【预习反馈】请几组学生表演Let’stalk的会话。

【合作探究】　⑴Readandwrite  

　　①教师手拿一张风景照片问学生：

What’sthis?

引导学生回答：

It’sapicture.教师继续说：

Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,学生跟读。

　　②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：

What’sinthepicture?

引导学生用“Istherea……?

句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。

这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。

　　③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：

Look!

ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?

Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。

　　④学生就不懂的地方提问，教师解答。

　　⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。

　　⑥学生完成“Finishthesentences”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。

　　⑦教师指导学生书写四会句子。

【展示提升】

趣味练习:

　　把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。

教师指图问：

What’sintheholidaypicture/naturepark?

面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：

Istherea……?

全体学生判断：

Yes,thereis./No,thereisn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

　Storytime

　　教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。

学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

【达标检测】

让学生做本单元AReadandwrite部分的配套练习总结本节课所学内容:

UNIT6InaNaturePark

　　Istherea……inthenaturepark?

　　Yes,thereis.No,thereisn’t.

　　Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark?

 Yes,thereis.

Isthereariver?

No,thereisn’t.

PEP小学英语五年级上册导学案

【学习内容】

Unit6InaNaturePark第4课时

【学习目标】

1． 能听、说、读、写单词：

bridge,house,road,building,tree。

2．能听、说、认读单词village,city。

3．能够运用句型“Thereare…in…”。

【学习重、难点】

能够运用句型：

Thereare…inthe