最新羽毛球单双打简易规则和图解Word格式.docx

最新羽毛球单双打简易规则和图解Word格式.docx

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2、率先得到21分的一方赢得当局比赛；

3、如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜；

4、如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜；

5、首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球；

6、当一方在比赛中得到11分后，双方队员将休息1分钟；

7、两局比赛之间的休息时间为2分钟；

发球规则：

1、发球时任何一方都不允许非法延误发球；

2、发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线；

两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出

3、发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球要低于发球员的腰部。

4、击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。

5、发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。

6、发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。

7、一旦双方运动员站好位置，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。

8、发球员须在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备。

9、一旦发球开始，球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。

羽毛球单打比赛规则

羽毛球双打发球规则图解

羽毛球双打发球的基本规则为：

谁得分谁发球，单数分在左区发球，0或双数分在右区发球。

只有发球方在得分时才交换发球区，对方不动。

除此以外，运动员继续站在上一回合的各自发球区不变。

假设A、B方与C、D方进行双打比赛。

A、B方赢了挑边并选择了发球。

（一）

比赛开始，0-0，由A从右区发球（0或双数分在右区发球），C接发球。

（二）A、B方得分，1-0，因此，A和B得到发球权并交换发球区（谁得分谁发球，只有发球方在得分时才交换发球区，对方不动）。

新的一回合开始。

A从左区发球（单数分在左区发球），D接发球。

（三）C、D方得分，1-1，因此，C、D方得到发球权（谁得分谁发球，双方继续站在上一回合的各自发球区不变）。

D从左区发球（单数分在左区发球），A接发球。

（四）A、B方得分，2-1，因此，A、B方得到发球权（谁得分谁发球，双方继续站在上一回合的各自发球区不变）。

B从右区发球（0或双数分在右区发球），C接发球。

（五）C、D方得分，2-2，因此，C、D方得到发球权（谁得分谁发球，双方继续站在上一回合的各自发球区不变）。

C从右区发球（0或双数分在右区发球），B接发球。

（六）C、D方得分，2-3，因此，C和D得到发球权并交换发球区（谁得分谁发球，只有发球方在得分时才交换发球区，对方不动）。

C从左区发球（单数分在左区发球），A接发球。

（七）A、B方得分，3-3，因此，A、B方得到发球权（谁得分谁发球，双方继续站在上一回合的各自发球区不变）。

A从左区发球（单数分在左区发球），C接发球。

（八）A、B方得分，4-3，因此，A、B方得到发球权并交换发球区（谁得分谁发球，只有发球方在得分时才交换发球区，对方不动）。

A从右区发球（0或双数分在右区发球），D接发球。

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0《英语学科知识与教学能力》（初级中学）

一、考试目标

1.英语学科知识与能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；

具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；

能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。

2．英语学科教学知识与能力

掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中英语教学。

3．英语学科教学设计能力

能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。

4.英语学科教学实施能力

理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；

能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。

5.英语学科教学评价知识与能力

了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；

了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。

二、考试模块内容与要求

（一）语言知识与能力

1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容，并能在课堂教学中加以运用。

2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；

能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。

3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

（二）语言教学知识与能力

1．了解英语教学基本理论，包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。