最新羽毛球单双打简易规则和图解Word格式.docx
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2、率先得到21分的一方赢得当局比赛;
3、如果双方比分打成20比20,获胜一方需超过对手2分才算取胜;
4、如果双方比分打成29比29,则率先得到第30分的一方取胜;
5、首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球;
6、当一方在比赛中得到11分后,双方队员将休息1分钟;
7、两局比赛之间的休息时间为2分钟;
发球规则:
1、发球时任何一方都不允许非法延误发球;
2、发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球,脚不能触及发球区的界线;
两脚必须都有一部分与地面接触,不得移动,直至将球发出
3、发球员的球拍必须先击中球托,与此同时整个球要低于发球员的腰部。
4、击球瞬间,球拍杆应指向下方,从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。
5、发球开始后,发球员的球拍必须连续向前挥动,直至将球发出。
6、发出的球必须向上飞行过网,如果不受拦截,应落入接发球员的发球区内。
7、一旦双方运动员站好位置,发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。
8、发球员须在接发球员准备好后才能发球,如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备。
9、一旦发球开始,球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。
羽毛球单打比赛规则
羽毛球双打发球规则图解
羽毛球双打发球的基本规则为:
谁得分谁发球,单数分在左区发球,0或双数分在右区发球。
只有发球方在得分时才交换发球区,对方不动。
除此以外,运动员继续站在上一回合的各自发球区不变。
假设A、B方与C、D方进行双打比赛。
A、B方赢了挑边并选择了发球。
(一)
比赛开始,0-0,由A从右区发球(0或双数分在右区发球),C接发球。
(二)A、B方得分,1-0,因此,A和B得到发球权并交换发球区(谁得分谁发球,只有发球方在得分时才交换发球区,对方不动)。
新的一回合开始。
A从左区发球(单数分在左区发球),D接发球。
(三)C、D方得分,1-1,因此,C、D方得到发球权(谁得分谁发球,双方继续站在上一回合的各自发球区不变)。
D从左区发球(单数分在左区发球),A接发球。
(四)A、B方得分,2-1,因此,A、B方得到发球权(谁得分谁发球,双方继续站在上一回合的各自发球区不变)。
B从右区发球(0或双数分在右区发球),C接发球。
(五)C、D方得分,2-2,因此,C、D方得到发球权(谁得分谁发球,双方继续站在上一回合的各自发球区不变)。
C从右区发球(0或双数分在右区发球),B接发球。
(六)C、D方得分,2-3,因此,C和D得到发球权并交换发球区(谁得分谁发球,只有发球方在得分时才交换发球区,对方不动)。
C从左区发球(单数分在左区发球),A接发球。
(七)A、B方得分,3-3,因此,A、B方得到发球权(谁得分谁发球,双方继续站在上一回合的各自发球区不变)。
A从左区发球(单数分在左区发球),C接发球。
(八)A、B方得分,4-3,因此,A、B方得到发球权并交换发球区(谁得分谁发球,只有发球方在得分时才交换发球区,对方不动)。
A从右区发球(0或双数分在右区发球),D接发球。
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0《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
一、考试目标
1.英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;
具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;
能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力
掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识,并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;
能够依据教学设计,根据教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;
了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
(一)语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容,并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;
能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力
1.了解英语教学基本理论,包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。