八年级《活板》学案Word格式文档下载.docx

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　　模块二：

了解常识

　　教学板块2：

了解作者作品

　　PPT2我们先来了解一下作者和《梦溪笔谈》这本书，下面请听老师介绍。

　　作者简介

　　沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。

我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。

他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。

政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。

47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。

　　PPT3我们再来看看《梦溪笔谈》是一本怎样的书？

　　作品简介

　　《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。

全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。

其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。

其中以自然科学为主。

它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。

被称为“中国科学史的里程碑”。

了解活版印刷

　　PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带来了什么。

　　（印刷术视频）

　　看完这段视频之后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。

下面，我们一起来学习《活板》这篇课文。

　　模块三：

疏通文意

　　教学板块3：

读准字音

　　PPT5首先，就请同学们正确地朗读课文。

同学们可以借助工具书给下列字词注音，然后正确地朗读出来。

　　读准字音

　　、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。

　　和（huò

）炀（yá

ng）砥（dǐ）更（gēng）互

　　燔（fá

n）土

　　讫（qì

）

　　予群众（có

ng）

　　下面，我们听一遍课文录音，同学们可以轻声跟读，听完后自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。

　　2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。

　　3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。

　　（现场老师组织学生朗读课文，时间3分钟）

　　教学板块4：

翻译课文

　　PPT6读完课文，我们要结合页下注释来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：

　　、专用名词：

如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。

　　2、文言文省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通上下文意，根据文意补上

　　省略的内容。

　　3、文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，翻译时有很多单音

　　节词要补上一个字变成双音节词。

　　好，下面就请同学们自己翻译课文，如果遇到不会翻译的可以及时提出来。

　　翻译课文：

（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。

（2）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上省略内容。

　　（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要变换成双音节词。

　　（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间15分钟）

　　PPT7同学们自学很认真，老师还觉得在翻译时还要特别注意一词多义的现象。

在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。

下面我们来交流一下翻译。

　　《活板》译文

　　用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

　　宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。

它的方法是：

用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。

想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；

待铁板上的药物稍稍熔化，就用一平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。

如果只印三两本，不能算是简便；

如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。

通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。

每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。

不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。

遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。

不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。

　　毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。

整体感知

　　教学板块5：

概括段落大意

　　PPT7刚才，通过认真的学习，我们知道了每一句话的意思，大致知道了写的是什么。

接下来请同学们整理思路。

课文共三段，请用简要的语言概括每段大意；

第二段比较长，请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

　　概括段落大意

　　、用简要的语言概括每段大意；

　　2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

　　（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）

　　PPT8下面，让我们来交流一下段落大意。

　　概括大意

　　第一段：

介绍我国雕版印刷发展的情况。

　　第二段：

具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

　　、活版发明的时间和发明人。

　　2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

　　3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。

　　4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

　　第三段：

交代活版的下落。

　　教学板块6：

归纳全文内容

　　PPT9下面，请同学们用2分钟时间，在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。

　　归纳全文内容

　　在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全文内容。

　　（现场老师组织学生完成学习任务，时间2分钟）

　　PPT10我们来交流一下。

　　重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

　　模块四：

课后学习

　　教学板块7：

布置作业

　　PPT11同学们，经过刚才的梳理，大家对本文的说明内容有了大致的了解，作者是采用怎样的顺序来说明的呢？

我们还需要深入的阅读和分析。

下面布置作业。

　　课后作业

　　．反复朗读课文，并完成课后练习三。

　　2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。

　　3．课后收集关于现代印刷术的资料

　　老师出镜同学们，今天我们初步学习了《活板》这篇课文。

下节课我们要学习并运用程序这种说明顺序。

好，这节课我们就先上到这里，同学们，再见。

　　《古文两篇&

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活板》教学方案

　　年段：

初中

　　学科：

语文

　　版本：

苏教版八年级下册

　　单元：

第三单元

　　第二课时

　　教学目标

　　、梳理结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。

　　2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。

　　3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。

　　4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力

　　教师出镜同学们，大家好。

上节课，我们初步接触了程序这种说明方法。

这节课，我们进一步了解和学习运用程序说明，重点完成以下学习任务。

程序说明

梳理结构

　　PPT2下面，请同学们在书上划出表示时间的词语，并思考：

从全文来看课文是按什么顺序介绍的？

主体部分又是按什么顺序介绍的？

　　初理顺序

　　这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的（五代、庆历中、至今）。

　　主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：

　　、介绍活版的制作是用时间顺序（工作程序）说明的。

　　2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。

　　这样看来，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”字，综合运用了时间顺序和逻辑顺序来介绍的。

口述活版的制作

　　PPT3上节课老师布置了一个口头作业——口述活版的制作过程，下面就先请一位同学上台来介绍，要求用现代汉语，并且要按活版的制作程序来说明。

其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。

　　口述活版的制作

　　要求：

　　①熟读课文第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。

　　②要按活版的制作程序来说明。

　　③其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。

　　（现场老师组织一到两位学生上台口述并点评，时间6分钟）

运用程序

　　PPT4同学们的介绍有条不紊，点评也很到位。

下面我们一起来做个练习。

　　这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、c、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后顺序排列。