初一上册语文测试题及参考答案Word下载.docx
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（2）心中的雨点来了，除了你，?
（冰心《荷叶母亲》）
（3）《论语》十则中，说明学习与思考辩证关系的句子
是：
（4），。
小园香径独徘徊。
（晏殊《浣溪沙》）
（5）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
二、阅读下面文章，回答问题.（12分）
紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（摘自《》）
8.找出体现全文主旨的.中心句写在下面。
9.揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用?
二、阅读下面文章，回答问题.（16分）
季夫老师的精神钙片
朱成玉
季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。
他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。
中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。
那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。
为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。
直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。
考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。
那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。
季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。
季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。
其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。
他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。
他不走，他把一切都留在了这个村子里。
他在这里出生，也在这里逝去。
我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。
我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:
有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。
多么贴切的悼词!
其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。
那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。
季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。
12.请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?
13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。
”运用了什么修辞手法?
有何表达作用?
14.“当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中，“忐忑不安”一词表现“我”当时怎样的心理?
15.最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾?
请分析作者为什么这样说。
16.读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。
四、阅读下面古诗文，回答问题。
（12分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
17.解释加点的字。
（1）项为之强
（2）鞭数十
18.翻译下列句子。
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（2）神游其中，怡然自得。
19.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?
（请用原文回答）（2分）
五、写作（任选其一，50分）
题目一：
感恩
请你以“在中成长”为题，写一篇作文。
要求：
1.感情真实，，文体不限。
2.不少于500字。
3.文中不能出现真实的校名或姓名。
一、1.D2.D3.
（1）“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。
（2）将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前。
4.略。
5.言之有理即可。
例：
诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。
6.
（1）①示例：
嫦娥奔月
（2）示例：
①日积月累②闭月羞花（3）示例：
①海上生明月，天涯共此时。
②举头望明月，低头思故乡等。
（每空一分）7.
（1）好像闪着无数的明星。
（2）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
（3）学而不思则罔，死而不学则殆。
（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（5）海日生残夜，江春入旧年。
（每句一分，多字少字或有错别字均不得分）
三、12.一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考。
二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。
（意思对即可）13.比喻;
生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。
（意思对即可）14.害怕同学们的嘲笑和看不起。
（意思对即可）15.不矛盾。
“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。
“精神钙片”指老师给予我们的自信、力量。
16.示例：
①默默无闻，无私奉献;
②淡泊名利;
③热爱教育事业（热爱本职工作）;
④注意保护学生的自尊等等。
（答出两点即可）
四、17.通“僵”，僵硬;
用鞭子打，鞭打
三年级语文上册测试题
第一部分：
知识积累与运用
一、用“”画出句子中带点字的正确读音。
1、李虹拿着扇（shānshà
n）子，对着妈妈扇（shānshà
n）啊扇啊，扇乱了妈妈的长发（fāfà
），可妈妈送给了她一个发（fāfà
）自内心的微笑。
2、一切准备停当（dāngdà
ng）之后，小男孩开始给高尔基照相（xiāngxià
ng）。
二、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。
（6分）
遍（一遍）编（编写）
傍（）（）耍（）（）
穷（）（）推（）（）
三、积累词语（6+2+2分）
1、将下列的词语补充完整。
（）口同（）（）近（）名不（）不（）
如（）以（）千里（）（）（）头（）气
2、写两个你本学期积累的四字词语（不能重复试卷中出现的四字词语）：
3、像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。
四、认真读句子，填上合适的词语。
望着轻轻地（）天空的风筝，孙子快活地（），奶奶甜甜地（），树上的小鸟好奇地（）风筝，好像在说：
“这玩意也会飞？
”
五、佳句积累：
在空白处填上正确的句子或词语。
1、，六月葫芦弯似弓。
2、，眼见为实。
3、不学，老。
4、山重水复疑无路，。
5、红红的枫叶像一枚枚邮票，，邮来了秋天的。
6、西沙群岛一带的海水，：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
六、古诗积累（2+3分）
1、《九月九日忆山东兄弟》是代著名诗人写的，诗中最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是。
2、蓬头稚子学垂纶，。
，
怕得鱼惊不应人，这首诗选自《》。
第二部分：
阅读积累与运用（28分）
一、认真阅读《掌声》一课，回答下面的问题。
（13分）
上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（luò
là
o）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚刚从别处调（dià
otiá
o）来的，还不知道英子的.情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
（1分）
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？
3、从这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。
4、同学们给了英子两次掌声，第一次是在的情况下，同学们想通过掌声英子，第二次是在的情况下，同学们想通过掌声英子。
5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？
请用“——”画出来。
6、请围绕“小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本文的主要内容。
二、阅读课外文章《春雨的色彩》，回答问题。
（15分）
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：
春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：
“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
小燕子说：
“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。
麻雀说：
“不，不！
春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红了。
小黄莺说：
“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？
它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：
“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
1、小鸟们在争论一个什么问题？
2、写出下面词语的近义词。
瞧（）全面（）争论（）
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？
（1）小白鸽说：
（2）小燕子说：
（3）麻雀说：
（4）小黄莺说：
4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？
5、描写春雨下来时的动作的词语有。
题目：
感谢
提示：
同学们，我们有太多的人要感谢。
感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢？
请选择一、两件事情表达你内心的感谢。
1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。
2、书写工整，不写错别字。
九年级上册语文期末测试题
九年级语文试卷
一、阅读
（一）名句积累与运用（15分）
1.关关雎鸠，在河之洲，□□□□，□□□□。
（《诗经•关雎》）
2.□□□□，□□□□。
所谓伊人，在水一方。
（《诗经•蒹葭》）
3.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.□□□□□□□，□□□□□□□。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5.蒹葭凄凄，□□□□。
6.《诗经•关雎》中，表现君子追求淑女没有成功，因而清醒睡梦之时都为之思念的句子是：
□□□□，□□□□。
7.《白雪歌送武判官归京》诗中，通过硬弓难以操控，铠甲难以穿着，来表现边地天气
极寒的句子是：
8.亲贤臣，远小人，□□□□□□□□;
亲小人，远贤臣，□□□□□□□□。
（诸葛亮《出师表》）
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。
（10分）
曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉?
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战?
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
“牺牲、玉帛，弗敢加也，必以信。
“小信未孚，神弗福也。
“小大之狱，虽不能察，必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（徧同：
遍）
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下，视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣!
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
9.本文选自。
10.解释下面句中加点字词在文中的意思。
（1）小惠未徧（）
（2）神佛福也（）
（3）小大之狱（）（4）彼竭我盈（）
11.乡人认为“肉食者鄙”，请用自己的话概括庄公的“鄙”表现在哪些地方?
12.通过曹刿同乡人的对话可以看出当时民众具有怎样的心里?
13.曹刿在战场上指挥沉着、冷静的基础是什么?
从中你得到了怎样的启示?
（乙）阅读下文，回答问题。
（5分）
澄子亡缁衣
宋有澄子者，亡缁衣，求之途。
见妇人衣缁衣，援而弗舍，欲取其衣，曰：
“今者我亡缁衣。
”妇人曰：
“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。
”澄子曰：
“子不如速与我衣。
昔吾所亡者纺缁也;
今子之衣禅缁也,以禅缁当纺缁,子岂不得哉?
”（选自《吕氏春秋》）
注释：
①舍：
放开。
②纺缁：
有里子的黑色夹衣。
③禅缁：
没有里子的黑色单衣。
14.解释加点词在文中的意思。
①见妇人衣缁衣（）②亡缁衣（）
15.根据澄子的言行可知缁衣是妇人的，澄子为什么还是让妇人把缁衣给自己?
请用自己的话概括。
16.澄子以处处为妇人着想的表象，掩盖其荒谬的思维逻辑。
仔细揣摩故事，写出你对澄子的评价。
（三）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。
他是我最爱的人
我的家在一个偏僻的山村，父母都是面朝黄土背朝天的农民。
我有一个小我3岁的弟弟。
有一次我为了买女孩子们都有的花手绢，偷偷拿了父亲抽屉里5毛钱。
父亲当天就发现钱少了，就让我们跪在墙边，拿着一根竹竿，让我们承认到底是谁偷的。
我被当时的情景吓傻了，低着头不敢说话。
父亲见我们都不承认，说，那两个一起挨打。
说完就扬起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父亲的手大声说：
“爸，是我偷的，不是姐干的，你打我吧!
”父亲手里的竹竿无情的落在弟弟的背上、肩上，父亲气得喘不过气来，打完了坐在炕上骂道：
“你现在就偷家里的，将来长大了还了得?
我打死你这个不争气的。
”当天晚上，我和母亲搂着满身是伤痕的弟弟，弟弟一滴眼泪都没掉。
半夜里，我突然号啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴说，姐，你别哭，反正我也挨完打了。
我一直在恨自己当初没有勇气承认，事过多年，弟弟为了我挡竹竿的样子我仍然记忆犹新。
那一年，弟弟8岁，我11岁。
弟弟中学毕业那年，考上了县里的重点高中，同时我也也接到了省城大学的录取通知书。
那天晚上，父亲蹲在院子里一袋一袋地抽着旱烟，嘴里还叨咕着，两娃都这么争气，真争气。
母亲偷偷抹着眼泪说争气有啥用啊，拿啥供啊!
弟弟走到父亲面前说，爸，我不想念了，反正也念够了。
父亲一巴掌打在弟弟的脸上，说，你咋就这么没出息?
我就是砸锅卖铁也要把你们姐俩供出来。
说完转身出去挨家借钱。
我抚摸着弟弟红肿的脸说，你得念下去，男娃不念书就一辈子走不出这穷山沟了。
弟弟看着我，点点头。
当时我已经决定放弃上学的机会了。
没想到第二天天还没有亮，弟弟就偷偷带着几件破衣服和几个干馒头走了，在我枕边留下一个纸条：
姐，你就别愁了，考上大学不容易，我出去打工供你读书。
我握着那张字条，趴在炕上，失声痛哭。
那一年，弟弟17岁，我20岁。
我用父亲满村子借的钱和弟弟在工地里搬水泥挣的钱终于读到了大三。
一天我正在寝室里看书，同学跑进来喊我，梅子，有个老乡找你。
怎么会有老乡找我呢?
我走出去，远远地看见弟弟，穿着满身是水泥和沙子的工作服等我。
我说，你咋和我同学说你是我老乡啊?
他笑着说，你看我穿的这样，说是你弟，你同学还不笑话你?
精选小升初语文课外复习测试题及答案
1、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：
千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
2、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。
4、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名着《三国演义》的开篇词。
5、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：
三顾茅庐、万事俱备，只欠东分。
6、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
例如：
草船借箭，舌战群儒，空城计。
7、填人名，补足歇后语。
1）（诸葛亮）借东风——巧用天时
2）（刘备）借荆州——有借无还
3）（徐庶）进曹营——一言不发
4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨，
5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）
8、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。
涉及到的两个主要人物周瑜、曹操。
9、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
成语：
三顾茅庐，人物及故事：
刘备三请诸葛亮。
身在曹营心在汉，人物及故事：
徐庶人在曹营，不献一策。
10、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场着名的以少胜多的战例，是赤壁之战;
再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。
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