《地名》Word格式.docx

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它记录了人类探

索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融

合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会

等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。

 地名命名的类型：

根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产

和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、

寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。

 学情分析

 学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读

得不多。

 教学目标：

 通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。

通过读地

图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知

识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。

在收集、

介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

 重点难点

 掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的

感情。

 教学策略

 由学生先查找资料，以备上课使用。

课堂上通过互相交流，拓宽知识面，

提高学习兴趣。

 教学过程

 第一课时

 一、导入：

 在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地

的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山

河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。

 出示：

丁丁家乡的地图

 二、观察你发现了什幺？

 三、出示；

青岛地图

 1、小组讨论：

你发现青岛的地名有什幺特点？

你了解这些地名的文化人文

内涵吗？

 2、交流：

 如：

中山路鲁迅公园这是人的名字

 香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字

 八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称

 ……

 四、日积月累

 1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些