1、它记录了人类探索自然的历程,记录了战争、疾病、浩劫与磨难,记录了民族的变迁与融合,记录了环境的变化,有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵,是一种特殊的文化现象,是人类历史的活化石。地名命名的类型:根据自然景观(方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征)命名、根据人文历史(居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感)命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟悉,但对于祖国的地理知识比较匮乏,课外书读得不多。教学目标:通过本组课文的学习,对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化知识,学会整理资
2、料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字。重点难点掌握更多的有关地名的知识,学会整理信息,激发热爱家乡、热爱祖国的感情。教学策略由学生先查找资料,以备上课使用。课堂上通过互相交流,拓宽知识面,提高学习兴趣。教学过程第一课时一、导入:在我们学校和家庭的周围,有许多有趣别致的地方,它们有的折射出当地的风土人情的影子,有的记载了岁月更迭的变化,有的对应着祖国的锦绣山河许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。出示:丁丁家乡的地图二、观察你发现了什幺?三、出示;青岛地图1、小组讨论:你发现青岛的地名有什幺特点?你了解这些地名的文化人文内涵吗?2、交流:如:中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等,这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名,现在我们将这些