学校家庭教育指导手册8文档格式.docx
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主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？
（8）孩子是否会重复简单的口信？
（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？
（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？
（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？
（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？
相信您的手是温暖的，您的手是
自信的，您的手更是充满力量的，在您
的帮助下，孩子一定会慢慢成长起来。
今天，和孩子一起准备什么
孩子即将跨入小学的校门开始人生的新阶段，家长应和孩子一起准备，共同开展这段难忘的新的历程。
孩子的心理准备
家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，家长可以用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。
如：
“宝宝长大了，马上就要成一年级小孩子了！
”“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！
”当他做了一件让大人满意的事时，这样夸奖他：
“要成为小孩子了就是不一样，真懂事！
”父母也可以向孩子讲述自己童年在小学的趣事，让孩子产生对小孩子活的向往。
上学的物质准备
在开学之前，父母要为孩子购买书包、铅笔盒、尺、橡皮、铅笔刀、铅笔，以及必要的练习本等文具用品。
购买的文具用品都应简单实用，不可过分花哨，以免分散孩子的学习注意力。
书包不必太大，实用、结实就行。
最好是双肩背。
家长的心理准备
作为初为一年级孩子的家长，你们也有着太多的期待，我们也要为自己鼓劲，一起和孩子去体验，去学习，去开始作为一名学子的家长。
以下是学校给各位家长的一点小小建议，尝试着做做看，也许或让你受益匪浅：
克己——我是孩子的老师
家庭中注意：
言行举止、待人处事
社会中注意：
公共道德、与人为善
平等——我是孩子的朋友
学会倾听，放下身段当好孩子的“收音机”
鼓励实践，让孩子在体验中积累认知经验
宽容——我也有一颗童心
我们也曾是稚嫩的孩子
我们也犯过同样的错误
我们也曾幻想天马行空
一年级孩子应该养成那些良好的学习习惯
“培养良好的习惯就等于在塑造成功。
”小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。
一、培养孩子集中精力做事情的习惯
无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。
可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力。
二、培养孩子良好的阅读习惯
作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
三、培养孩子认真书写的习惯
书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
四、培养孩子养成有条理的习惯。
学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。
东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；
做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
五、培养孩子独立解决问题的习惯
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。
孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
六、培养孩子爱提出问题，学会思考的习惯
每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。
家长如何科学陪“读”
父母的陪读，很多时候就是为了能在孩子学习时搞小动作或注意力分散的时候做个提醒，时间长了，孩子和父母都会厌烦，不会有什么效果。
我们是不是可以尝试着这样陪“读”：
其一，变“生活陪读”为“学习陪读”。
家长要让孩子明白：
我来陪读并非怕你吃苦，不能自立，主要是为你的学习提供一个良好的学习环境，以便你更好的长身体长知识，将来成为一个对社会有用的人，提升你生命的价值和品位。
给了孩子这样的思维观念，他们就会感到，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。
”就能够不怕吃苦，锻炼自己的生活本领，变父母之爱为学习的动力，从而实现陪读的正诱导、正迁移。
其二，变“监督陪读”为“信念陪读”。
家长要信任自己的孩子，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使孩子明确自己以前的很多做法和想法都是幼稚的、不成熟的，甚至是错误的，从而慢慢的树立他们为崇高的理想而奋斗的信念，斯大林说过：
“只有伟大的目的才能产生伟大的毅力。
”信念是一盏明灯，自觉性是实现信念的重要保证，有了这些一切问题也就迎刃而解了。
其三，变“攀比陪读”为“责任陪读”。
家长要明确自己的陪读不是因为外在的原因，而是一种责任，即如何利用自己的陪读来塑造一个生命的责任，并把这种责任渗透到与孩子的日常接触之中，用责任来呼唤责任，“终身之计，莫如树人。
最后，变“盲从陪读”为“协调陪读”。
家长要协调好孩子生活中的各种矛盾关系，及时发现孩子环境中、生活中、学习上乃至心理上的问题，循循善诱，协同解决，让孩子轻装上阵，轻松起来，更有利于孩子集中精力投入到紧张的学习之中，促进他们身心的健康发展。
家长要成为孩子学习的好帮手，人生的导航员，帮助他们
树立责任担当意识，为孩子的成人、成才打下扎实的每一步。
怎样让孩子思想集中起来
一年级的孩子最感兴趣的还是游戏，使用游戏的方法训练孩子的注意力，效果可能会更好，下面就向家长介绍几种游戏供参考：
听令小游戏
家长说出口令，孩子用手指出或者做出家长口令里面的内容，例如：
家长说“左边的耳朵”，孩子指到左边的耳边；
家长说“拍拍额头”，孩子做出拍额头的动作等这些类似的口令。
家长可以五到十个口令为一轮，如果在这一轮里面孩子全部都做对了，那么家长就给与一些奖励以激发他游戏的积极性。
找“桃子”游戏
拿两个不透明的大碗倒扣在桌上，分别编上号（1、2），然后当着孩子的面把一个桃子放到2号碗里，家长随意变换碗的位置，最后让孩子说出桃子的位置在哪里，答对了桃子就作为奖励给孩子。
随着孩子能力的提高，家长可以增加难度，如增加碗的数量、变换桃子的位置的次数和提高变换位置的速度等。
“开火车”游戏
一家人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。
如父亲当作“北京站”，母亲当作“上海站”，孩子当作“广州站”。
父拍手喊：
“北京的火车就要开。
”大家一齐拍手喊：
“往哪开？
”父拍手喊：
“广州开”，于是，当“广州站”的孩子要马上接口：
“广州的火车就要开。
”大家又齐拍手喊：
”孩子拍手喊：
“上海开”。
“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此必须注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且也能增加孩子与父母的感情。
此外还有其他很多的方法，比如：
跟孩子一起抢背电话号码；
每天给孩子10-20分钟的时间让他大声朗读他喜欢的小故事等等。
家长还要尽量给孩子营造一个良好的学习环境。
比如，孩子的书桌上放与书本相应的学习用品；
减少电视机、电话等其他声音的干扰。
另外，室内的光线线柔和适度有助于孩子集中注意力。
记住：
只有在一个良好的家庭学习环境中，孩子才
能够保持良好的注意习惯。
怎样和老师沟通也是一门学问，它有什么好的方法吗？
一是主动。
家长要主动向老师介绍孩子的特点，包括主要言行、兴趣爱好、孩子个人的发展优势、需要关注或改善的“问题”等，可以用书信的方法，也可先电话等形式建立起相互了解的渠道。
二是真诚。
孩子回家通常会谈一些对学校、班级、同学、老师的感受，家长首先要真诚地倾听。
感受是真实的，其内含的信息很丰富，而相关人事物的真实情况却需要推敲。
当孩子有所不满、有所抱怨时，不要忙着批评教育或异口同诛，而应先认同孩子的感受，再选择其中需要澄清探讨的问题，和孩子再做具体分析，引导孩子要全面看问题。
如为孩子力所不能及的事，又会对孩子的身心健康有影响，就当应与老师真诚交流，基于澄清是非与探讨对策，提供有益支持的交流。
三是信任。
老师也会有主动反馈孩子在校情况的时候，特别是孩子有明显进步或出现问题时。
家长要充分信任老师对孩子的客观评价，不能听得好听不得不好，更不能当着老师或孩子的面“见风就是雨”，这样既不能了解协助孩子，又无以支持协助老师。
特别提醒：
当面沟通效果最好
和老师当面沟通最好，有时一次沟通不够，还可以多几次。
当然，除了当面沟通，还可辅以挂电话、发短信、QQ留言、E-mail等其他便捷的沟通方式。
平时家长不妨隔一两个月和老师沟通一下，打电话或面聊都可，不要等到孩子有问题才和老师交流，不过，和老师交流要注意有话则长，无话则短。
一般情况下，最好先和老师预约一下时间（突发事件例外），并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢，但切忌不要把孩子的学习成绩作为沟通的唯一内容。
交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。
对教育教学有什么意见、建议也可以及时反馈给老师。
孩子不只是家长心中的宝贝，在老师心里、眼里，
每个也都是宝贝，虽然有时很皮很不听话，但孩子就是
孩子永远都是那么可爱，那么天真无邪的……
今天你读了没有？
一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。
如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。
天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。
作为家长，我们也要成为孩子读书的伙伴。
身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。
家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。
美国著名教育家吉姆认为，读书给孩子的作用“仅次于拥抱”。
在这样的“拥抱”下，孩子的学习兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
我们可以试着这样来调动孩子的阅读兴趣：
悬念调动法
在读书时，留下悬念给孩子。
听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
故事梗概法
家长先把故事的大意讲给孩子听，引导孩子进行阅读。
例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。
事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。
电视辅助法
社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大。
例如电视上播出的电视剧或者是卡通片，引起了孩子的兴趣，发现他们也常常讨论剧情，想象着剧情的发展，甚至模仿剧中某些特定人物。
针对这种现象，家长可以加入孩子一起谈论，其中，家长还可以引导孩子们边看边思，边读边议，这样反而能收到良好的效果。
苟子曰：
“不积跬步，无以至千里。
”孩子养成了良好
的阅读习惯，能够让他的人生变得越来越丰富、精彩起来。
每天，你表扬孩子吗
希望得到别人的赞扬和认同是人的天性。
心理学家对儿童所作的心理测验表明，当一个疲惫的孩子受到赞扬时，他（她）会产生一种明显的新的向上的力量。
孩子每天得几面“红旗”，大人们也许不以为然。
而这几面“红旗”就是她（他）们的金牌。
它对孩子心灵的滋润，是大人们所无法想象的。
孩子的成长离不开鼓励。
挖掘孩子的闪光点，并及时表扬和鼓励孩子是家长的天职，是引导孩子健康成长的魔法。
世上没有一无是处的孩子，只有不肯鼓励和不善鼓励的家长。
家长要耐心地引导孩子，满怀信心地鼓励孩子,哪怕孩子有一点小小的进步,都要及时肯定和表扬。
只有这样，孩子才会不断进步。
鼓励和表扬既是很平常的事，同时也是有一定学问的，要注意讲究方法和艺术。
请家长注意以下几点：
鼓励和表扬要及时。
在孩子做得很好和有进步时，家长及时地予以鼓励和表扬，孩子会有一种被肯定被接纳的感觉，从而产生向上的力量。
是非分明，该表扬的就表扬。
有的家长认为孩子平时总是出问题，要多敲打他，偶尔有点进步，与问题比不值一提。
长期这样，孩子会想，反正我只有挨训斥的份儿，不如“破罐子破摔”算了。
不要把“得表扬”的要求定得太高。
不要认为得100分才可以表扬，得99分就不行。
孩子该不该得表扬，关键是在于他（她）是否努力了，是否进步了。
实施鼓励和表扬要真诚。
表扬孩子发自内心，孩子能感受得到你的真心赞扬。
要有针对性地表扬孩子。
你希望孩子朝什么方向发展，你就应设法朝什么方面去表扬孩子。
要有意识地创造机会让孩子获得表扬。
每一个孩子的潜能都不一样，家长是最了解自己孩子的特点和能力的，我们可以有意创设孩子能完成的任务，通过他们自己的努力达到成功。
表扬要恰如其分。
在表扬孩子时，给他指出下一个通过适当努力可以实现的目标，产生前进的动力，明确前进的方向，以免孩子躺在成绩上睡大觉。
不要放弃必要的批评。
在给予孩子表扬的同时，
该批评的还是要及时批评，但是要把握分寸，要多
从正面引导和鼓励。
孩子作业磨蹭怎么办
孩子刚入学，做作业就磨磨蹭蹭，的确是一件令家长头痛的事。
催促也好，训斥也罢，效果总不尽如人意。
我们是不是可以从以下几个方面来做些尝试，帮助孩子养成一个良好的做作业习惯。
做前辅导
仔细观察，你会发现，有相当部分孩子做作业磨蹭是因为下不了手，有些题目他可能心里知道要怎么答，可由于年龄小，语言组织跟不上，一时半会儿不知该怎么写。
鉴于这种情况，我们可以在做作业前做些引导后再让孩子做作业，这样可以提高孩子做作业的自信心和正确率。
限定时间
孩子做作业慢，我们可以根据作业量的大小给他们限定一个时间，让他们从心理上重视起来，从而集中精力抓紧时间完成作业。
多些关注
孩子的心思是细腻的，眼光也是敏锐的。
对他们的点滴进步，我们都不仅要看在眼里，更要让他知道。
如果今天他（她）作业完成的时间明显比昨天快的话，就要及时给与表扬和鼓励，让孩子知道，家长是时刻关注他，是看到他努力的。
悄然加码
在孩子获得进步得到表扬的同时，我们还可以不为刻意地提出明天要比今天更快更准确的要求。
好胜心墙的孩子一般都容易接受挑战。
久而久之，孩子离目标也越来越近了。
我们千万不要吝啬自己的一个微笑，一次抚摸，一声赞扬，它们也是促使孩子进步的最佳砝码。
严加督促
习惯不是一时半刻就能养成的，孩子小，自制力差，所以我们对他们的督促必须坚持到底。
有时如果我们稍不留神放松了对孩子的关注和督促，孩子也许会尝到片刻的甜头，时间一长，反而会养成了他变本加厉的毛病。
在家庭教育工作中最重要的一个品质就是：
贵在坚持。
任何一种习惯的养成都不是一蹴而就，靠的就是孩子和我们
的共同坚持。
二年级
※如何培养孩子良好的学习习惯
※如何培养孩子的自信
※怎样表扬孩子才能有良好的教育效果
※如何看待孩子的分数
※教你如何赢得童心
※如何教会孩子学会接受批评
※怎样让孩子勇敢
※孩子说谎了怎么办
※你注意过和孩子说话的语气吗
※怎样教孩子保护自己
培养孩子良好的学习习惯
著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴说：
“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。
但是习惯不是一律的，有好有坏；
习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。
”这里介绍两个孩子学习过程中最基本的两个习惯培养：
孩子上课认真听讲的习惯
小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动。
我们必须使他们明确听讲的要求：
一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同伴的发言。
同伴在回答老师提出的问题时，注意听，边听边想，回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；
如果让自己回答，该怎样说好。
若需要补充或有不同的看法时，要积极大胆站起来发表自己不同的看法。
这样还可以沟通同伴间的信息，取长补短。
孩子按时完成作业的习惯
认真完成作业是学习中重要的一个环节。
由于孩子入学不久，还没形成良好的认真完成作业的习惯。
我们可以给孩子制定好写作业的时间和检查的标准。
如果孩子按时或提前达到要求，家长可以给予一定的奖励。
如果没有，则可以帮助孩子寻找原因，客观对待。
良好的学习习惯,是提高学习效率、保证学习质量的关键。
良好学习习惯的培养并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。
才入学不久的孩子要通过一定时间的训练与培养，才能形成良好的习惯。
这也不是短时期内可以形成和巩固的,急于求成,效果会适得其反。
我们要善于挖掘孩子身心发展的优势,结合孩子日常的
学习生活，有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默
化地引导孩子渐渐步入正轨，逐步养成良好的学习习惯；
同时，家长还要积极配合学校老师共同努力，让孩子能更
为顺利地完成学习任务。
如何培养孩子的自信
在孩子很小的时候，自信心就已经开始萌发。
当孩子使用各种方法来取悦大人、吸引大人的注意和赞美时，那是他的自信心在发展。
家长应该怎样提高孩子的自信心，从而有助于他的学习呢？
重视学习过程而非重视结果
家长往往比较关心自己的子女的学习。
孩子学习的结果当然重要，但不是最重要的，最重要的是孩子在学习或者做事的过程中是否获得了经验、能够承担责任、掌握了知识和学习的技巧、方法。
父母应该把重过程、重方法的观念和态度传递给孩子，这对孩子学习自信心的培养，从而激发他们的学习兴趣非常重要的。
树立合乎孩子自身能力的学习目标
孩子在学习上感到的压力，大多都来源于父母过高的期望。
其实在孩子心目中都有自己的期望和目标，家长的责任应该是怀着一颗期待之心，帮助孩子建立每一阶段适应自己学习能力的目标。
这个目标一定不能定得太高，一旦超过孩子所能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心；
也不能定得太低，孩子完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲，同样达不到提高学习的目的。
经常肯定孩子学习上成功的地方
家长不要吝啬对孩子的表扬，当孩子在学习上取得了好成绩或做了好事，很好地完成了布置的任务，家长一定要发自内心地给予表扬和肯定。
对孩子的表扬和肯定能使孩子对学习充满信心，不断积累前进的力量。
经常鼓励孩子迎接一些困难和挑战
每次对困难挑战的成功，都是对自己的一次肯定，都会增加一份信心。
对于孩子，除了努力攻克学习上的难关，日常生活中的小事也可以看成是一次次的挑战。
比如说孩子洗衣物、倒垃圾、打篮球……鼓励和指导孩子多参加类似的活动，从中获得成就与胜利，也会增加孩子的自信心。
以身作则，为孩子树立榜样
榜样的力量是无穷的，很难想象缺乏自信心的家长能
培养出自信力十足的子女。
父母在要求孩子的同时，也要注
意自己的修养，时时刻刻注意，做孩子的典范和榜样，为孩
子起一个好的带头作用。
怎样表扬孩子才能有良好的教育效果
俗话说：
“数子十过不如奖子一功”，“赞扬如阳光，批评如利剑”。
但对孩子的表扬也并非是多多益善，赞扬也像服药一样，不能随便乱用，也有关于时间和剂量的规定，也有使用的禁忌规则等。
怎样表扬孩子才能有良好的教育效果呢?
表扬应针对事，而不应针对人。
表扬的目的是让孩子明白哪些行为是好的，以增强孩子的好行为，所以表扬最重要的原则就是：
要针对孩子对某一件事付出的努力，取得的效果，而不要针对孩子的性格和本人。
表扬要及时。
及时的表扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。
表扬孩子的点滴进步。
在生活中，肯定孩子的点滴进步是巩固孩子的好行为，形成良好习惯的重要手段，如孩子的东西往往用过后乱扔，你可以要求他把自己的东西整理好，孩子只要能整理好一件东西，也应及时表扬“你这样做真好，若能把其他东西收拾好就更好了”，这样孩子就会逐渐巩固自己的好行为，形成好习惯。
尽量避免当众表扬孩子。
许多父母都喜欢当众表扬孩子，对孩子的某些特长，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。
一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
表扬的方式要恰当。
孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，其所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，而对稍大的孩子，
一个特定的手势，一个微笑，一个眼神都是表扬
的方式，表扬方式应因人而异。
表扬的方式长期
重复也会失去效用，所以表扬也应注意要有新意。
如何看待孩子的分数
我们家长大多数爱听孩子得高分，一听低分就难受，轻则训斥，重则打骂。
难怪现在的孩子撒谎的多，后果还不止这些。
最可怕的是当孩子再次得低分时，他不是考虑如何总结经验教训，而是如何逃避父母的打骂，有的干脆不学了。
那么，如何对待才是积极有效的呢，下面一些方法可供参考:
一要冷静。
不要一看到孩子考了低分，不问青红皂白，就把孩子臭骂一顿，更不要拳脚相加，吓得孩子以后再也不敢把低分试卷拿给家长看。
二要注意听孩子分析解释，全面考虑和评价。
有的时候低分不低。
比如全班数学平均成绩是70分，而孩子考了90分，可能就是班上的“尖子”。
此外，是单项还是全部，要看孩子其它科目的考分，不要只看一门课程考试成绩，就说孩子学习不行，如果孩子因一门功课差而感到自卑、气馁，家长还要在鼓励的同时，用其他科目的好成绩来调整孩子的情绪。
三要全面仔细地分析。
孩子的素质不可能在某一次或几次的考分上全面反映出来。
如孩子考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这不是主动学习得来的分数;
而孩子反应灵活，答题具有创造性，却有粗心马虎的地方，虽然考分不高，但是思维是清晰的。
四要看考试的内容。
有的是单元练习，
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