游山西村教学目标.docx

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游山西村教学目标

游山西村教学目标

（经典版）

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序言

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游山西村教学目标

　　这是游山西村教学目标，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　游山西村教学目标第1篇

　　教学目的：

　　1、体味诗歌的内涵。

　　2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

　　教学重点：

品味语言，体味诗歌的内涵。

　　教学时间：

一课时

　　教学步骤：

　　1、导入：

南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。

诗人回归故里，内心郁闷。

对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。

但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。

这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。

　　2、作者及写作背景简介。

　　陆游（1125～1210），南宋诗人。

字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。

生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶，绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。

乾道八年，入四川宜抚使王炎幕府，投身军旅生活。

在政治上，主张坚决抗战，充实军备，一直受到投降集团的压制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

　　一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。

抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈的爱国热情。

《关山月》《书愤》《示儿》等篇均为世所传诵。

抒写日常生活，也多清新之作。

《游山西村》写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴镜湖的三山乡。

“山西村”即三山乡西边的村落。

　　3、《游山西村》赏析

　　这是一首纪游抒情诗。

首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，.渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

腊酒，指上年腊月酿制的米酒。

浑，酒水混浊，指酒的质量不好。

古人饮米酒，需要滤去酒酿（酒糟），方为清酒。

未经过滤的则为浊酒。

豚，是小猪。

足鸡豚，意谓鸡豚足。

这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。

一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

　　次联写山间水畔的景色，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。

读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。

正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。

　　其喜形于色的兴奋之状，可以想见。

人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：

山回路转、扑朔迷离，出路何在?

于是顿生茫茫之感。

但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。

这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。

　　人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。

这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。

于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。

　　第三联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。

读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。

“社”为土地神。

春社，在立春后第五个戊日。

这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。

这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。

到宋代还很盛行。

而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

　　前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。

然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：

“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

”无时，随时。

诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。

于是这两句从胸中自然流出：

但愿从今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!

一个热爱家乡，与农民亲密无间的.诗人形象跃然纸上。

　　诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想情感。

　　4.试比较《归园田居》《游山西村》两首诗的异同

　　可从思想内容、情感抒发、风格等几方面比较。

两首诗都以农村生活为题材，都选择了“一天”中农村生活的剪影，都表达了对农村生活的热爱。

　　不同之处：

《归园田居》是五言古诗，写了田园的劳作之乐，平淡而又富于情趣，朴素的语言和醇美的诗意和谐统一，表现了诗人意诀官场、热爱田园、回归田园的意愿。

风格质朴醇美。

　　《游山西村》是一首记游的七言律诗，写自己在村民家做客的所见、所闻、所感，生动描绘了美的田园风光，展示了农村特有的人情美、风物美、民俗美，表达了诗人的向往之情，但不是决意归隐。

因为诗人虽赋闲在家，但仍有志报效国家，所以仅有重游之念，而无归隐之意。

诗风自然闲适。

　　游山西村教学目标第2篇

　　教学目标

　　1、认识3个生字，会写4个生字。

　　2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

　　3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

　　教学重、难点：

　　重点：

理解诗句的意思，读背古诗；

　　难点：

理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。

　　2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。

　　二、自学，交流。

　　1、自由朗读古诗。

（借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。

）

　　2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：

（1）对题目的理解；

（2）对重点词句的理解：

莫（不要）、浑（浑浊不清）、足（充足、备足）、豚（猪）疑（以为，怀疑）

　　（3）对这首古诗诗意的理解。

　　三、难点点拨

　　1、师点拨：

第一、二句的大意是什么？

（山西村民家给客人备办了丰盛的饭食）

　　特别是哪个字看出"丰盛"（足）表现什么？

（农家的热情和朴实）

　　客人是谁？

（诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。

）

　　2、第三、四句写什么？

（作者回忆来时路上的经历）

　　这"又一村"指什么？

（指山西村，即诗人此刻所在的村庄。

）由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。

由此可深入一步，继续问：

这个村子美不美？

（美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。

）

　　3、正因为这是一个与世隔绝的"世外桃源"，所以才能保存古风，民风如此淳朴，使作者深受感动。

　　四、拓展思考

　　1、三、四两句连起来写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。

但同时，也蕴涵了一定的人生哲理。

现在常常用来形容事情已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的契机，使人增加了信心。

　　2、你在生活中有这样的经历吗？

　　五、作业

　　1、背诵两首古诗，并默写。

　　2、完成《课堂作业》

　　3、选做题：

（1）选一首古诗，改写成一篇游记。

（2）针对两首古诗中的名句，选择一句，写写自己的生活经历及感受。

　　游山西村教学目标第3篇

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

　　2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

　　3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

　　教学重点：

　　借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。

　　教学难点：

　　体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，引出课题

　　上一堂课学习了《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背

　　诵这首诗。

个人背——齐背。

　　二、解诗题，知作者

　　1、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》。

作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？

　　陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。

他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。

他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

　　2、“山西村”在什么地方？

“游山西村”是什么意思？

　　三、抓字眼，明诗意

　　1、教师引导学生回忆上节课学诗的方法。

　　2、学生结合注释，自由阅读，自主思考。

教师巡视指导。

　　3、指名读诗，正音。

　　4、集体交流：

能读懂哪些？

还有哪些不懂？

教师相机进行指导。

（1）乡亲们是怎样招待这位从远方来的客人呢？

出示古诗的一二两句。

（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足）

　　请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么？

　　能抓住重点词进行品读吗？

也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热情。

　　预设：

“足”是什么意思？

指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去