人教版小学三年级英语下册单元导学案unit4Word下载.docx
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“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：
in，将右手放到左手中，并将右手包紧，
on，是将右手放在左手上，
Under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：
Putabagunderyourchair.
（2）小组活动：
四人一组，做Let’splay的游戏。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习.
5、扩展性活动（Add-activities）
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
指令内容如：
Listenanddraw。
Drawaballinatoybox…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
板
书
设
计
总
结
反
思
第二课时
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读单词：
chair,desk并复习介词on,in,under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语putyour…in/on/under…。
学习单词chair,desk,on,in,under
短语putyour…in/on/under…的理解和连读。
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
1热身,复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
学生编演对话，展示1—2组。
（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。
（3）游戏：
Simonsays
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.
……
2呈现新知（Presentation）
（1）教师拿出ruler并问
Whereistheruler?
学生回答：
It’son/in/underthechair/desk.
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3趣味操练（Practice）
Whereisit?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
taxi放在某处，全班学生问：
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪？
（3）活动：
Let’splay
四人一组，说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。
之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
第四课时
1、学习句型Isitin/on/under…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2比较一般疑问句与特殊疑问句的问与答的不同。
句型：
Isitin/on/under…?
1、理解并在具体情境中运用新句子。
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。
。
导学过程
小组合作，练习Let’stalkA对话。
l.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、活动：
教师发出口令：
“put
yourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencilbox…”
2.呈现新知（Presentation）
（1）、教师拿出帽子cap并藏到一个位置后问：
“Whereismycap?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意,引出句子“Isitinyourbag?
Isit…?
”教师给以肯定和否定答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到孩子面前，让他说：
教师根据情景回答：
Yes,itis.No,itisn’t.，反复练习本课的句型。
3.趣味操练（Practice）
（1）、Let’splay
学生利用身边学习用具，同桌互问互答。
4.课堂评价（Assessment）
做本单元第4部分练习.
5.扩展性活动（Add-activities）
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。
然后各小组展示：
A:
在学校，向好朋友借橡皮。
B:
在家，请妈妈帮自己找帽子
第五课时
1、听说认读单词cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：
Whereis...?
It'
sin/on/...
Yes,itis.No,itisn’t.等。
3、通过Let'
sdo部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
听说、认读单词：
cap,ball,car,boat,map
认读新词：
row,bounce,drive,
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
画交通工具，练习英语名称。
1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）.游戏：
Whereismyball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
It’sunderthedesk.…
（2）.练习:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Isitinyourbag?
…
（1）、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
（2）、让孩子根据图自由的提问：
“Whereismycap/ball/car/boat…?
”，请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
（3）、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
（1）、Listenandpoint
教师发出指令：
Rowaboat.Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap.学生边做动作边说。
做本单元第5部分练习。
5拓展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
小组中问答，运用所学过的句型：
“Whereis…?
”提问或是猜测：
“Isitinthedesk?
课题Unit4Whereismycar?
一、学习内容：
A.Let’slearn.Let’sdo
二、学习目标：
1.能听、说、认读oninunderchairdesk。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
三、重点难点：
1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。
2、能听、说、认读oninunderchairdesk，并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
四、学习过程：
学案导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读
Whereismycar?
It’sunderthechair.
2、拼一拼，写一写
oninunderchairdesk
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，
比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）出示课件，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whereisthebird?
教师快速展示系列图片：
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
书桌
和椅子。
T:
Whatisit?
It’sachair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
合作探究我能流利朗读“Let’slearn”
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
（三）趣味操练（Practice）（8’）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair，也可以让学生拼读单词。
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流（Groupcommunication）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
oninunderchairdesk
二、请用Whereis…?
It’s...简单描述物体的位置。
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结（Sum-up）（1’）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计Unit4Whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk
课后反思：
Unit4第二课时导学案
A.Let’stalk&
Let’sspellCLet'
ssing
能够听、说、读句型Whereis…?
It’s...并在情景中熟练应用。
1、句型Whereis…?
It’s...
2、在情景中运用oninunderchairdesk，
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将oninunderchairdesk，的图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
1、读一读，并试着仿照例句说一说Whereistheruler?
It’sunderthechair
2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk，
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
（2）了解Whereistheruler?
It’sunderthechair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
（三）趣味操练（Practice）
（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
（3）练习对话学生分组分角色朗读对话。
（4）学生在小组内分角色读对话。
（5）请几组学生戴头饰表演对话。
播放CLet'
ssing的动画，学生跟唱。
交流解疑
1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑
（4）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1.小组交流
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
1．做练习做40页read,listenandnumber.
课堂总结谈谈你的学习感受
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计：
Unit4第三课时导学案
课题Unit4Whereismycar?
学习内容Let'
sspell
学习目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
重点难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学习过程
一学案导案
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
1、读一读，画一画
box dogorangebody
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
1．播放Let’sspell的动画，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
交流解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
狗盒子
orange 身体
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．书写box dogorangebody
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂总结
（六）小结（Sum-up）（1’）
板书设计Unit4Whereismycar?
Let'
四线格
box dog
orangebody
第四课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’slearn&
Let’sdoCStorytime
学习目标
1、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo，并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
1、听、说、认读capballcarboatmap
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读
（二）呈现新课（Presentation）（20’）
（1）跟着动画学单词。
Lookattheflash.Followit
S:
cap
cap,Chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。
教师问，学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。
课堂总结
谈谈你的学习感受
板书设计
第五课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’stalkLet’splayCStorytime
让学生在练习中得以掌握Whereis…和运用。
在情景中运用capballcarboatmap
1、运用所学句型在情景中教学对话。
一学案导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
自主学习
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
学习Let’stalk部分的内容.（一人领读、一人翻译。
）
听录音，跟读课文。
学生模仿Let’stalk部分表演对话。
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
学生学haveagoodtime.这个短语，开火车的方式读这个短语。
合作探究
（三）小组交流（Groupcommunication）（2’）
小组练习对话，帮助解疑，积极评价。
班内展示
测评反馈
一．翻译下列句子。
我的帽子在哪里？
它在书桌上吗？
不，它不在。
它在你的玩具盒里吗?
是的，它在。
二．猜一猜
一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。
板书设计
Unit4Whereismycar？
Let’stalk
第6课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容CStorytime和情景导入部分。
让学生在练习中得以掌握Whereis…句型，位置短语运用。
练习怎样找东西。
1、
升级会员 