四年级科学上册《身体的结构》教学实录 教科版Word格式文档下载.docx
《四年级科学上册《身体的结构》教学实录 教科版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学上册《身体的结构》教学实录 教科版Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（板书课题）
孩子们，对于我们的身体，你有什么想了解的？
123456
同学们，在科学上提出问题非常重要，你们太了不起了，（伸大拇指）老师佩服你们！
像你们提的。
。
等相关的问题，我们这节课就来探究，有兴趣吗？
都说我们班的学生非常聪明，这节课前，老师特意设计了三道关卡，想考验同学们的智慧和勇气，同学们有信心闯关吗？
下面我们进入第一关：
（点课件）谁来读一读：
第一关：
从外部看，我们的身体由哪几部分组成？
要想解决这个问题，我们就要有目的有顺序的观察！
你准备按什么顺序观察？
（手势：
从上到下
老师找几个同学当小模特，）仔细观察从外形上看身体可以分为几部分？
根据学生汇报情况（说到哪里老师就动动哪里）组合成人体。
（贴一个写一个部分）
脖子
脖子科学上称为颈。
胳膊，腿
人的两臂和双腿他们的形态和造型基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。
在相应位置板书。
师:
总结：
从外部看（板书：
外部）（指板书）我们的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
你能不能在自己身上找到这些部分呢？
能
那我们来试一试，全体起立，老师说口令，你来做
点点你的头
做动作。
扭动你的颈
蹲蹲下肢
弯弯你躯干
请坐，同学们真聪明，轻松的闯过第一关！
给自己一点鼓励（鼓掌）
我们进入第二关：
哪位同学大声的读一下？
第二关：
观察我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发现？
（点出表格）
要求：
1、小组内团结合作，认真观察！
2、师：
记录员及时记录，看哪个小组的发现最多！
我看到每个小组都有了自己的发现，下面我们来汇报！
为了让每个小组都有汇报的机会，我们123456组按顺序依次汇报回答一个发现。
别人汇报时，其他组认真听，可以进行补充！
看哪个小组听的最认真，明白了吗？
明白了
一组先开始（点课件：
手）
一组汇报
还有补充的吗？
很好
我们的手能抓东西，为什么我们的手能灵活的运动
有肌肉
有道理
因为五个手指上有关节
同学们观察的很认真
手的主要功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。
我们可以透过手做很多不同动作和活动，例如打字、执笔写字、用筷子食饭、拍球、驾车等等。
另外我们可以用手与他人沟通，如挥手及聋哑人士用的手语，我们又能透过握手来表达善意。
除了同学们说的，手还能抓拿，制造和使用工具，还能辅助其他的器官（点课件：
手的功能）
（点课件）眼，轮到第二组了，说说你们的发现吧！
二组：
有眼珠，有耳廓，听声音
耳朵为什么长这个样，为什么有耳廓，在这里多碍事，去掉不行吗？
收集声音
耳廓有收集声音的作用
耳朵的功能是看世界
眼睛是心灵的窗户，你感到伤心痛苦的时候，眼睛往往就会流露出伤感无奈的感情；
相反，当你开心的时候，眼睛里透出的无疑是喜悦兴奋的感情。
除此之外，眼睛还有一个最重要的作用，她能使我们大家看见这个美丽的世界，我们获得的信息有百分之90由眼睛获得的，眼睛重要吗？
重要
但你知道吗，我国学生近视率已经跃居世界第二位，这是多么令人震惊的数字啊！
孩子们，平时我们应该怎样做去爱护我们的眼睛
我们要做眼保健操，保护视力。
说的非常好，请同学们以后一定要爱护我们的眼睛！
下面该耳朵出场了，该哪个组汇报了？
三组
有耳廓，听声音
耳廓的作用就是用来收集声波的
你们组观察的很仔细！
有补充的吗？
耳朵的外形像一个大大的“？
”，耳朵的作用就是听声音。
他能听见一切美妙的声音。
上学的路上，他能听见枝头小鸟欢快的歌唱，风儿说悄悄话；
在学校里能听见老师的谆谆教导，只要有了耳朵，一切美妙的声音都会听见呦！
重要吗?
生:
第四组,看你们的了,鼻子（点课件）
有两个鼻孔，可以呼吸，闻气味
鼻子真是太忙了，他必须时时刻刻负责呼吸！
晚上睡觉的时候，眼睛闭上了，嘴巴合拢了，只有鼻子还在那里工作，
不知道你们发现了没有，鼻孔里还有许多毛。
鼻子里为什么长毛，有什么作用
鼻毛可以阻挡空气中的灰尘、细菌等，使人体得以吸入过滤了的干净空气。
（点课件，舌）第五组，说说你们的发现吧？
细长，有味蕾。
品尝食物
味蕾，伸出舌头互相看看，哪是味蕾？
味蕾的作用是什么？
感知酸甜苦辣4种味道！
人全身上下，最强韧有力的肌肉就是舌头。
舌头的作用，不仅有味觉和辅助进食作用，人类的舌还是语言的重要器官。
只剩下牙齿了，六组你们来说说
白色的，坚硬，有28—32颗，作用，咀嚼
不错，这是你们的发现
牙也是我们的好朋友，我们的牙齿除了能咬东西，咀嚼之外，还有一个功能辅助发音。
像广告语说的：
“牙好，胃口就好。
吃嘛嘛香，身体倍棒！
爱护牙齿，从小做起，从你做起。
国家每年9月20日为全国“爱牙日”。
孩子们，你们平时应该怎样爱护自己的牙齿？
经常刷牙。
一天坚持早晚刷牙，晚上刷牙尤其重要，每次刷牙时间不应少于3分钟，少吃糖食
通过刚才的研究，我们发现我们身体的这些外部器官，他们就像几个兄弟姐妹，各有不同的面貌，各具不同的功能，只有互相协助，才会给我们更好的帮助。
我们一定要好好的爱护他们！
你们已经非常了解身体外部组成，除此之外你还想知道点什么？
（内部组成。
从上到下，从外到内是观察的顺序。
）
1、问：
你知道我们的身体里面有什么吗？
2、问：
这些我们都看不见，有什么办法可以感觉到它们的存在？
（1）师：
身体的内部怎么观察？
你有什么好方法呢？
小结：
我们可以通过用眼看，用耳听，用手摸、敲捏等多种方法观察。
按照从上到下，从外到内是观察的顺序。
像以前一样做好观察记录。
同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。
同学们开动脑筋，我们能用什么方法猜出布袋里面有些什么礼物呢？
生1：
看
生2：
摸：
生3：
捏
我们不打开，就利用大家刚才说的方法，来猜一猜，里面到底有什么？
学会上台通过看、摸、听等方法猜出
生一上台、生二上台、生三上台。
同学们都表现非常棒
接着让我们一起来闯第三关（点课件）谁来读一读
第三关：
我们身体内部有什么?
同学们，我们身体内部是看不到的。
我们人体好比刚才那个不透明的袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，那我们可以用什么方法推测内部有什么。
老师给你两分钟时间,你们就用刚才摸,捏,听等这些方法方法来研究我们身体的内部到底有些什么。
看看哪个小组的发现最多!
时间到！
停!
谁来说一说
用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
摸一摸我们身体哪里的肌肉多肌肉大,哪里的肌肉少？
说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；
跑步后，胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头学生讲到骨头时，就让学生摸摸人身上哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？
耳朵上的骨头又是怎样的？
除了这些,,你还知道我们身体内部有些什么器官?
肝
同学们的知识真丰富
把这些零散感受组合在一起，让我们闭上眼睛综合想象一下人体的内部是什么样的吧。
（生想）
我们的身体内部到底是什么样子？
请同学们睁开眼睛看一看。
（皮肤下面是……肌肉（点课件）
：
大腿,
认识了肌肉,那肌肉下面是…..骨头
骨头科学上称为骨骼（点课件）你知道我们全身有多少块骨骼吗?
206块
真厉害,说的非常准确（若说不出来,多找同学猜,然后告知）
同学们想象一下，假如我们身上没有这些骨骼，会出现什么状况
站不起来
那你说骨骼的作用是什么呢？
支撑我们身体
对,骨骼支撑着我们的身体，而且保护着我们的器官，认识了骨骼,那骨骼里又包着那些神秘的内脏器官呢,,我们来重点来认识几个（点课件）
同学们，你们用手捂住胸部的两侧，吸气-呼气-吸气-呼气
手有什么感觉？
一鼓一鼓的（做动作）
这是管呼吸的肺在里面一动一动的（点课件:
肺）
在我们左胸部，这是什么？
（激光灯）
心脏！
刚才同学们都体验了心脏的跳动！
我们就来看一看它是怎样跳动的（点视频：
心脏跳动）
肝在什么位置呢？
这里就肝
这里是我们的胃
吃饱了，我们的胃会怎样
肚子饿了，肚子咕咕的叫，谁在叫呀
这里是大肠和小肠，我们统称为肠
你知道我们的肠子大约有多长吗?
小肠长度约6——7米，大肠长度有1.5米长，每个人的肠子的长度都不一样，一般约为身高的4至5倍。
在我们腹部背后，两腰的位置，还有两个大豆一样的东西，（师动作）同学们知道是什么器官吗？
肾
这些器官都有非常重要的功能，今后我们会继续学习，所以一定要保持他们的健康！
同学们顺利的闯过了最后一关！
我们四、一班果然名不虚传，好样的！
给自己一点掌声吧！
通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。
世界上还没有任何一架机器像它一样结构复杂、精巧，运转灵活。
我们来看几个图片姚明，刘翔、体操、舞蹈、
美吗？
美
我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。
你们看，如果从头
顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？
左右平衡，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。
如果缺了一只手，或者缺了一条腿，我们生活会怎样呢？
我们现场就来体验一下。
（1）请全班同学一起闭上眼睛，听老师的口令，先双腿站立，然后再单腿站立进行几项活动（如：
蹲下、转身等等）。
采访体验者来说说亲身体验的感受。
（2）下面我们再来进行一次系红领巾比赛。
请两名同学上台：
听清楚竞赛规则，可不许犯规哦！
（教师示范，规定的要求：
一人单手系，一人双手系，看谁系的快。
两人可交换再比一下）
体验结束，请学生说说自己的感受。
累
比平时累吗？
谁再来说说你的感受？
难
困难
不舒服，别扭，困难
身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。
那么，在生活中我们遇到了身体有残疾的人，你们觉得该怎么做呢？
同情
只是同情吗？
帮助他们，关心他们
尊重他们
都是有爱心的孩子
所以，我们在生活中假如碰到身体残疾的人，我们不能往嘲笑他们，而要往帮助他们，一件我们做起来可能非常轻易的事情，但对身体残疾的人来说的话，可能却是非常困难的事情。
同学们在我们身边却有许多身残志坚的英雄，我们来看一下
孩子们，每年的5月15日式全国助残日，让我们携起手来去关心他们，去帮助他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！
相对他们而言（指课件），我们幸运了很多，也幸福了很多！
因为我们有一个健康身体，通过这节课的学习，你想对你的身体说些什么呢？
（说的真好）
（你的收获很大）
人的生命只有一次，身体是工作、学习、生活的第一要素。
珍惜生命、关爱身体比什么都重要
我们要感谢这伟大的生命。
我们要呵护身体的每个器官，爱护身体的每个部分，珍惜我们现在有的，珍惜我们活着的每一个瞬间。
让我们一起合理生活，爱护身体，让身体永远健康。
非常感谢同学们能和我一起上这一节课，希望你们有所收获。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；
行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；
楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；
明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
升级会员 