最新人教版六年级数学下册《百分数二》教案文档格式.docx
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(6)归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
几折就是十分之几,也就是百分之几十。
如八五折就是85%,九折就是90%。
2、解决实际问题。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
1导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
2先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
原价X85%实际售价
3学生独立根据数量关系式,列式解答。
4全班交流。
根据学生的汇报,板书:
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜
了多少钱?
1导学生理解题意:
只花了九折的钱怎么理解?
以谁为单位“1”?
2学生试算,独立列式。
3全班交流。
根据学生的汇报并板书。
3、提高运用在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?
引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:
“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题
2、完成教材第13页练习二第1~3题
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?
板书设计:
折扣
几折就是十分之几,也就是百分之几十
(2)
(1)180X85%=153(元)
答:
买这辆车用了153元
160-160X90%或160X(1-90%)=160X10%=160-144
=16(元)=16(元)
比原价便宜了16元。
第二课时:
成数
教学内容:
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
1、明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
成数的理解和计算。
会解决生活中关于成数的实际问题。
一、情景导入(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。
例如,报纸上写道:
“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?
(学生汇报相关报导)
1、理解成数的含义。
成数:
表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?
比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
成数分数百分数
二成十分之二20%
(2)试说说以下成数表示什么?
1出口汽车总量比去年增加三成。
2北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
(1)课件出示教材第9页例2:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
1今年比去年节电二成五怎么理解?
是以哪个量为单位“1”?
2找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量x(1-25%)
3学生独立根据关系式,列式解答。
方法一:
350X(1-25%)方法二:
350-350X25%
=350X75%
=350-350
X0.25
=350X0.75
=350-87.5
=262.5(万千瓦时)
=262.5
(万千瓦时)
三、练习巩固
1、完成教材第9页“
做一做”。
2、完成练习二第4、
5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
二成=(十分之二)=(20%)
350X(1-25%)=350X75%=350X0.75
方法二:
350-350X25%
=350-350X0.25
=262.5(万千瓦时)
第三课时:
税率
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。
1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。
增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点:
税率的理解和税额的计算。
税额的计算。
教具准备:
一、情景导入
1、口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50吨的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50万元的20%是多少?
2、什么是比率?
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
(1)出示例3:
一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元?
(2)分析题目,理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义,明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的5%,题中“十月份的营业额是30万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
(3)学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。
列式:
30X5%
(4)学生尝试计算。
(5)汇报交流。
30X5%=30X0.05=1.5(万元)
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知识有哪些了解?
应纳税额=收入额X税率
收入额=应纳税额*税率
税率二应纳税额十收入额X100%
30X5%=1.5(万元)
10月份应缴纳营业税约1.5万元
第四课时:
利率
第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。
教学目标:
1、通过教学使学生知道储蓄的意义;
明确本金、利息和利率的含义;
掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
2、掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
3、对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
掌握利息的计算方法。
教学难点:
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。
一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,既安全、有计划,同时又得到利息,增加收入。
那么,怎样计算利息呢?
这就是我们今天要学的内容。
板书课题:
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容,理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金:
存入银行的钱叫做本金。
例题中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
(2)阅读教材第11页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条,请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目:
户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最后填上日期。
)
4、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息二本金X利率X时间
(2)计算连本带息的方法:
连本带息取回的钱=本金+利息
(3)学生阅读理解例4,计算后交流汇报,教师板书:
5000+5000X3.75%X2
=5000+375
=5375(元)
到期后可以取回5375元钱。
1、2012年8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期5年,年利率为4.75%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?
到期时张爷爷一共能取回多少钱?
2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年,年利率是4.75%,到期时得
到的利息是5700元,李阳的爸爸当初存入的是多少钱?
3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年,年利率是3.75%,到期后,他准备把利息的80%捐给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱?
什么叫本金?
什么叫利息?
什么叫利率?
如何计算利息?
怎么计算取回的总钱数?
利息二本金X利率X存期取回总钱数二本金+利息
=5375(元)答:
到期后王奶奶可以取回5375元钱。
第五课时:
百分数
(二)整理和复习
第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。
1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。
2、通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3、培养学生良好的学习习惯。
认真审题,用百分数解决实际问题。
用百分数解决实际问题。
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。
学生交流,汇报,教师随机板书,绘制表格
知识回顾
知识点
内容摘要
解题关键
几折表示百分之几十原价X折扣数=现价
1、找准单位“T
2、正确理解数量关系
几成表示百分之几十
应缴税额=各种收入X税率
利息二本金X利率X存期取回总钱数二本金+利率
二、综合运用
课件出示例5。
1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。
2、禾U用提问,弓|导学生思考回答,归纳出解题思路。
提问启发:
“满100元减50元”是什么意思?
引导回答:
就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。
不满100元
的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路:
(1)在A商场买,直接用总价乘以50%^能算出实际花费。
(2)在B商场买,先看总价中有几个100,230里有两个100,然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式,并计算出结果。
再交流汇报,教师板书:
A商场:
230X50%=115(元)
B商场:
230-2X50
=230-100
=130(元)
115<
130,
在A商场买应付115元,在B商场,买应付130元;
选择A商场更省钱
4、总结思考:
在什么时候这两个商场价格差不多呢?
1、完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成,教师讲解
2、完成练习二第
3、完成练习二第
4、完成练习二第
5、完成练习二第
12题,再集体交流订正。
13题。
“折上折”是什么意思?
这么计算呢?
14题。
15题。
提示:
增长为“-0.068%”表示什么意思?
通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?
板书设计:
几折表示百分之几十
原价X折扣数=现价
1、找准单位
“1”
2、正确理解数
利息=本金X利率X存期取回总钱数=本金+利率
量关系
A商场:
230X50%=115(元)
130
在A商场买应付115元,在B商场,买应付130元;
选择A商场更省钱。