湖南师范大学 本科教学工作水平评估整改方案Word格式文档下载.docx

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进一步深化教师教育改革，努力探索师范院校服务基础教育的新途径、新方法。

建议湖南省进一步加大对学校的重点投入和政策支持，促进学校更快、更好地发展，争取早日实现学校确立的奋斗目标。

学校党委和行政高度重视教育部评估专家组的意见和建议，认为专家组的意见和建议明确、中肯、实事求是，并多次召开会议研究下一阶段的整改建设工作，明确提出要继续贯彻落实“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，扎实开展整改工作，切实巩固评建成果，进一步深化教育教学改革，进一步改善育人环境，进一步优化教学质量保障体系和长效机制，不断提高人才培养质量；

要紧紧抓住本科教学工作水平评估这一重要契机，全面推进学校各项事业的建设和发展，加快把学校建设成为具有教师教育特色、国内一流、国际上有一定影响的综合型大学。

为此，学校制定了本科教学工作整改方案，校党委专门召开会议审议了该方案。

现呈报《湖南师范大学本科教学工作水平评估整改方案》，请予审批。

特此报告。

附：

湖南师范大学本科教学工作水平评估整改方案

湖南师范大学

二ＯＯ六年十二月十五日

一、整改工作指导思想与目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领整改建设，全面贯彻党的教育方针，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针和“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，结合教育部评估专家组对我校本科教学工作水平评估提出的建议和我校的实际情况，按照本科教学工作水平评估指标体系和教育部教高［2005］1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》及学校“十一五”事业发展规划精神，以教育部本科教学工作水平评估为契机，进一步更新教育思想观念，深化教育教学改革，加强教学基本建设，创新人才培养模式，完善质量保障体系，巩固评建工作成果，构建和谐校园，不断提高本科教育教学质量，更好地服务于基础教育和经济社会发展需要，加快把学校建设成为具有教师教育特色、国内一流、国际上有一定影响的综合型大学。

二、整改工作的基本思路

本科教学工作整改的基本思路是：

遵循“立足常规、着眼长远、确保长效”的原则，大力加强校园文化建设、师资队伍建设和新办专业建设，进一步完善教学质量监控保障体系，努力创新人才培养模式和教学管理运行机制，深入开展课程体系和课堂教学改革，进一步改善育人环境，不断提高人才培养质量，促进学校各项事业持续、健康、协调发展。

常规工作是基础，基础不牢，地动山摇。

做好常规工作，规范日常管理，是巩固评建成果和实现本科教学整改工作目标的基本前提。

校园文化建设、师资队伍建设、新办专业建设、教学改革等各项整改建设工作都要与常规教学工作有机结合。

同时，整改工作要放眼长远，要与学校建设发展的目标相结合，要与增强学校可持续发展能力相结合；

整改工作要切实加强内涵建设，避免出现短期行为和搞所谓的“政绩工程”；

要深刻领会国家开展高等学校本科教学工作水平评估的目的和意义，深入研究高等教育的内在规律与改革发展的基本趋势，充分利用评估整改的有利契机，认真总结经验，积极探索新时期教师教育的新模式和师范院校服务基础教育的新途径、新方法，构建科学合理、积极有效、确保本科教育教学质量的长效机制。

三、整改工作的主要任务

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》要求，结合教育部专家组反馈的意见和学校自查自评中发现的问题，在整体推进、全面提高、协调发展的基础上，学校将重点做好以下四个方面的整改工作：

（一）进一步加强校园文化建设，继续弘扬“仁爱精勤”的大学精神，不断丰富“仁爱精勤”的时代内涵，努力构建和谐校园，不断优化育人环境

1、坚持“仁爱精勤”的办学精神，构建和谐的育人环境。

“仁爱精勤”精神是在湖湘文化浸润下，在长期办学实践中形成的。

它“倡导师范仁道，追求高尚；

倡导爱人以德，追求和谐；

倡导研精思覃，追求真理；

倡导勤奋踏实，追求卓越”。

几十年来，它已经成为历代湖南师大学人不懈追求的精神范式，成为师大承传发展的动力源泉。

在新的历史条件下，学校将与时俱进，充分阐释并进一步丰富“仁爱精勤”的校训精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力提倡学术自由和兼容并包的学术气度，提倡科学、民主、平等、博爱的人文精神，坚持“在生活上建立一种和谐的亲情关系，在工作上建立一种良好的协作关系，在教学科研上建立一种良好的伙伴关系，在人际关系上建立一种优良的诚信关系”的工作理念；

始终坚持“一切为了学生的成人成才，为了一切学生的成人成才”的育人理念；

认真遵循“立足湖南、服务全国、走向世界、注重内涵、强化特色、跻身一流”的发展理念和“继续弘扬教师教育特色，继续朝综合性运演，继续朝研究型提升”的办学思路，大力倡导敬业精神、奉献精神、博爱精神、宽容精神和人文精神，不断丰富“仁爱精勤”的时代内涵，使“仁爱精勤”这一扎根于湖湘文化的优良传统在大学文化建设中发扬光大。

2、弘扬人文精神，提升学校人文影响。

学校将一如既往地以“仁爱精勤”的精神激励师生，制订大学文化建设规划，构建科学的大学文化体系，积极推进学校文化建设的规范化和制度化，增强大学文化的感染力、渗透力和凝聚力。

精心整理发掘学校的办学历史和办学成就，充分发挥其启智、审美和净心的育人功能；

规划与建设一批文化标识和文化园区，提升学校的文化品位；

营造以“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”为核心的人文氛围；

继续坚持“事业留人、感情留人、待遇留人”的人才政策，使全体师大学人潜心学术，倾心育人；

依托湖湘文化研究的地域和学科优势，以国家大学生文化素质教育基地、湖湘文化研究所、湖湘文化研究基地为龙头，以文学、语言文字学、史学等学科为主干，融合其他相关学科，弘扬“经世致用、爱国济民”的湖湘精神，继续深入开展湖湘文化研究，把学校建设成为湖湘文化研究重镇和人文精神创新基地。

3、以“仁爱精勤”的精神砥砺师德师风、培育优良学风。

学校将加大对“仁爱精勤”的宣传力度，使这一体现学校特色和湖湘文化精神的优良传统深入人心。

以“仁爱精勤”为道德和职业标准，以政策导向为现实驱动力，在各项规章制度中贯彻“仁爱精勤”的理念，形成理论上的支撑体系。

通过评选师德标兵、优秀教师、教学名师、通过一年一度的校园文化艺术节、学生学术节、大学生“挑战杯”竞赛、未来教育家奖、杨树达奖、林增平史学奖、张德?

L教育科学奖、特困生奖学金评比和专业奖学金评定等活动，形成实践上的支撑体系，从而达到砥砺师德师风、培育优良学风、形成健全品格的目的。

4、努力培养具有“仁爱精勤”精神的高素质人才。

传承廖世承先生“造就人才”、“传道而济斯民”的理想，继续坚持“一切为了学生的成人成才、为了一切学生的成人成才”的育人理念，在进一步深化课程体系改革、培养学生深厚的文化基础知识的同时，深入开展“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三义”（社会主义、集体主义、爱国主义）、“三德”（社会公德、家庭美德、职业道德）和成才成功教育，以党建工作为龙头，开展理想信念教育，以爱国主义教育为重点，进行民族精神和民族传统教育，以社会实践为抓手，强化学生传道济民的价值取向，积极引导青年学生树立传道济民的社会理想，努力培养陈野平、李春华式的具有坚定的政治信仰和远大理想的高素质人才。

（二）进一步加强师资队伍建设，特别是加强新办专业师资队伍的建设

学校将在《湖南师范大学“十五”及2010年发展战略规划》和《湖南师范大学“十五”及2010年学科建设与师资队伍建设规划》的基础上，根据《湖南师范大学“十一五”事业发展规划》，加强对新办专业的投入和师资队伍建设，走内涵发展之路，努力办出特色。

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，切实提高师资队伍整体素质；

加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传帮带的作用，加强青年教师培养；

进一步优化师资队伍结构，完善各层次人才的评价机制，实现师资队伍建设的可持续发展，为学校的综合实力和整体水平的提高提供坚实可靠的人才保证；

深入开发人才资源，培养与引进相结合，重点倾斜与统筹兼顾相结合。

按照政治上充分信任，工作上积极支持，生活上热情关心的原则，大力引进高水平、高学历的人才，努力提高现有师资队伍的整体素质，形成一支以享有盛名的学术大师为龙头，有较大学术影响的学术带头人为中坚，学术水平较高的中青年学术骨干为主体，发展潜力较大的青年学者群体为支撑，品德高尚、学风严谨、学术精良的师资队伍。

2、加大新办专业教师队伍建设的力度。

继续大力实施“才从才来”的人才战略，各项政策向新办专业倾斜，通过培养和引进等措施，建设一批数量足够、结构合理、爱岗敬业、乐于奉献、团结拼搏、开拓创新，能很好满足新办专业教育教学和人才培养需要的师资队伍。

3、建立健全高水平师资队伍建设的长效机制。

全面落实《湖南师范大学关于进一步加强师德师风建设的若干规定》，把教师的思想政治素质、职业道德和学术道德修养作为教师的工作考核和职务评聘的依据，促进教师思想道德素质的不断提高；

借鉴国内外高水平大学师资建设的经验，在师资的引进、培养、使用三方面下真功夫。

进一步完善职称评定、校内津贴等方面的制度，调整并完善评价体系，激励教师在教学、科研上多出高水平的成果；

进一步完善“长江学者”、“芙蓉学者”、“潇湘学者”“三级两类”特聘教授的招聘和管理工作，重点引进在本学科领域有较大影响的人才，带动学术团队和学科建设；

继续鼓励在职教师委托培养攻读博士学位，鼓励中青年教师有计划地到国内外高水平大学进修学习，并进行合作研究。

（三）进一步加强新办专业条件建设，全面提高新办专业办学水平

1、加大对新办专业建设的投入力度，大力改善新办专业办学条件。

学校在保证四项经费投入持续增长的前提下，重点对新办专业的实验室、实践（实习）基地、图书资料等方面进行建设，不断满足新办专业高质量人才培养的需要。

2、加强对新办专业的管理，走内涵发展之路。

学校将组织力量对新办专业的培养目标、人才培养方案、课程标准、管理制度等进行进一步修订，使之更体现专业特色，更符合学校的发展定位，更符合经济社会发展的需求；

重新审定新办专业课程建设规划，注意选用反映学科前沿研究成果的优质教材，鼓励教师积极进行教学改革研究和教学方法与手段改革；

加强对新专业的监控力度，进一步建立和完善教学管理制度和教学质量监控措施，确保人才培养质量。

（四）深化教师教育改革，努力服务基础教育

作为具有68年办学历史的师范大学，学校坚定不移地高扬教师教育旗帜，积极主动地服务基础教育，为推动基础教育的改革和发展做出了突出的贡献。

建校以来，学校坚持以服务基础教育为己任，坚持“全面充分的教育功能、坚实牢靠的基础知识、系统连贯的职业训练、面向未来的弹性结构”的教师教育方针，积极拓展人才培养渠道，构建了高水平的职前培养和职后培训一体化的教师教育体系。

68年来，为国家培养了不同规格和层次的基础教育师资近10万名，支撑了湖南的基础教育事业，促进了全国教育事业的发展。

学校坚持开展基础教育研究和多种形式的支教活动，在基础理论研究、课程研究等方面均取得了显著成绩。

“九五”以来，学校共获得基础教育国家和省级研究成果奖74项；

在贫困山区、革命老区、大型厂矿中建立了4所附属中学，其中3所已经成为湖南省示范性普通中学；

湖南师大附中在学校支持下，经过长期建设，成为了全国知名的示范性中学和教学改革实验学校。

虽然我校在以往的教师教育过程中取得了不菲的成绩，但在国家基础教育改革不断深入，由传统的师范教育体系逐步走向开放的教师教育体系的过程中，如何进一步深化教师教育改革，努力探索服务基础教育的新途径、新方法，是摆在我们面前的又一重大课题。

为此，学校将在以下方面努力进行探索：

1、坚定不移地高举师范旗帜，一如既往地办好教师教育专业。

“师范”是我校的优势和特色所在，在基础教育改革日益深化的今天，学校将继续发扬教师教育的优良传统，进一步结合基础教育新课程改革的实际，以基础教育新课程改革为契机，围绕课程设置、教学改革、教材建设等问题，积极进行实践探索，不断适应基础教育改革提出的新要求，努力培养适应基础教育改革发展需要的高素质专业化教师。

2、坚持为基础教育服务的方向，不断深化教师培养模式改革。

借鉴兄弟院校教师教育专业成功的改革经验，积极推行人才培养模式改革，努力培养学科理论水平高、教师职业能力强、爱岗敬业的高素质师资。

充分利用湖南省教育管理干部培训办公室和湖南省高等学校师资培训中心设在我校的优势，坚持学历教育和非学历培训并举，继续推进教师职后培训，根据基础教育发展的需要，为基础教育培训高素质的在职教师和管理干部。

3、深入开展基础教育研究，引领基础教育改革。

一是充分发挥我校主办的三大教育类刊物——《湖南师范大学教育科学学报》、《现代教育研究》和《中学生理化报》的作用，用现代教育理论指导教育实践；

二是鼓励广大教师紧密联系基础教育实际开展广泛深入的教育研究，对教师申报的与基础教育相关的教改课题，学校将优先立项，对教师获得的省级及其以上与基础教育相关的课题，学校予以资助，与基础教育相关的著作，学校不但予以资助，还积极推荐给学校出版社优先出版。

三是实施大学生创新性实验计划，大力支持在校学生联系基础教育实际，自主开展教育研究。

4、认真办好附属学校，引导基础教育发展。

学校将在认真办好附中、附小、幼儿园的同时，继续支持贫困山区、革命老区、大型厂矿的基础教育事业，一如既往地办好二附中（长炼中学）、三附中（桂东县一中）、四附中（长沙市田家炳实验中学）、五附中（吉首市一中）。

将教育理论研究的成果率先在这些附属学校推广，使之成为基础教育改革的实验田。

三、整改计划与措施

（一）启动阶段（2006年12月～2007年2月）

1、在学校本科教学工作水平评估领导小组的领导下，制定全校整改方案，报学校党委和行政批准，并呈教育部高等教育教学评估中心备案。

2、各机关部（处）、教学院（部）根据学校整改方案，结合本单位实际，制定本单位的整改方案报学校评建办。

3、结合2007年年初的新学期工作会议，部署学校整改工作；

各机关部（处）、教学院（部）对本单位的教职员工进行再次宣传和发动，落实、分解本单位的整改工作任务。

（二）实施阶段（2007年3月～2007年10月）

按照整改方案进行统一部署，加强整改督促力度，逐项落实整改计划，在2007年9月初开展中期检查。

1、由党办、校办牵头，教务处、人事处、学工处、校团委、建设规划处等协助，进一步完善学校校园文化建设规划，并组织实施。

2、由教务处牵头，组织全校各学院对新办专业的办学指导思想、培养目标、教学管理、日常教学工作等进行全面的自评自查，在此基础上进行有针对性的整改。

3、由人事处牵头，对全校各新办专业的师资队伍情况进行进一步摸底，根据摸底情况，提出新办专业师资队伍建设的目标和建设规划。

4、由固定资产管理处牵头，建设规划处协助，对新办专业的教学行政用房、实验（实习）条件进一步进行摸底，提出整改建设规划，并组织实施。

5、由教育科学学院、学科教学论中心在充分调查研究的基础上，提出进一步深化教师教育改革的具体方案，并将有关问题提交有关部门批准后组织实施。

6、学校成立整改建设领导小组，对校园文化建设、师资队伍建设、新办专业和教师教育改革情况进行统筹安排、统一部署，并组织自评自查专家对整改建设情况进行检查。

（三）总结验收阶段（2007年12月）

1、各单位按照学校整改方案和本单位整改计划的要求，对确定的整改工作目标和内容逐一检查，写出整改总结。

2、在各单位总结的基础上，按照学校整改工作的要求，对责任单位整改工作进行验收，形成整改工作总结报告，上报省教育厅和国家教育部。

四、整改工作要求

（一）进一步端正思想，提高认识

学校把教育部专家组进校实地考察评估后的整改工作作为一把手工程来抓，成立以党委书记、校长为领导小组组长，分管教学工作的副校长为副组长，其他校领导为成员的整改领导小组，统筹整改工作。

各二级单位相应成立以党政一把手为组长的整改领导小组，负责对本单位整改的组织领导与具体实施。

（二）着眼常规，立足长远，确保长效

整改工作与常规教学工作有机结合起来，以常规教学工作为基础进行整改，以整改为契机，进一步规范常规教学管理，巩固评建工作成果。

整改工作要着眼于长远，要有利于学校未来事业更好、更快地发展，有利于建立确保学校人才培养质量的长效机制。

（三）严明纪律，做到知责、履责、问责

严明纪律、各负其责，是顺利完成整改任务的根本保证。

学校根据《湖南师范大学本科教学评建创优工作暂行规定》，实行整改责任制，确定各级整改责任人，签订整改责任书，从制度上、组织上提供保障。

对表现优秀的单位和个人进行表彰，对工作不负责任、延误工作进程、造成学校工作损失的单位和个人进行责任追究。