四年级语文下册导学案Word文档格式.docx

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4、我想提出问题

教师复备

（学生生成）<

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二、课堂研习

1、导入，板书课题。

2、检查导习1、2、3、4。

3、小组合作，探究新知

①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；

②相互说说对诗词的理解；

③背诵自己喜欢的诗句。

4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表

达之妙。

5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。

三、当堂训练。

1、下列句子运用了什么修辞手法？

A、比喻B、拟人C、反问D、对比

a、能不忆江南？

（）

b、相看两不厌，只有敬亭山。

c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2、我能用自己的话说说诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲

诗意：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。

，。

四、板书

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鸟飞云去→诗人寂寞

独坐敬亭山寄托山水

怀才不遇→惜惜相怜

湖月辉映风平浪静

望洞庭湖景色迷人

山水一体色调淡雅

赞美江南江南风景如画

忆江南江南美景令人难以忘记

再赞能不忆江南？

（学生生成）

五、课后反思：

2.桂林山水

1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

了解作者的语言表达特点，能试着仿写。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

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通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。

一、课前导习。

1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。

2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。

3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。

4、看拼音，写词语

wú

xiá

pāndēngtà

ishānluò

tuo

（）（）（）（）

Pí

ngzhà

ngbōlá

nzhuà

ngkuò

fēngluá

nxió

ngwěi

（）（）（）

5、这篇课文是按什么顺序写的？

。

1、激情导入，板书课题。

2、检查导习2、3、4、5。

①桂林山水是什么样子？

你想用文中的哪一句话来概括？

说说你对这句话的理解；

②漓江的水有什么特点？

读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。

4、汇报交流：

静、清、绿。

教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。

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5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。

6、总结学习方法：

体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。

7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。

8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。

9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。

1、把词语补充完整。

波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟

（）地而起危峰（）立奇峰罗（）

2、根据课文内容填空。

漓江的水有、、的特点；

桂林的山有、、

的特点，所以人们称桂林山水。

3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

总起桂林山水甲天下

桂林漓江水静、清、绿

山水分述桂林山奇、秀、险

总结舟行碧波上，人在画中游。

3.记金华的双龙洞

1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。

2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。

1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。

2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。

1、读课文，自学文中生字、新词（读准字音，记住字形，了解词义）。

2、文章主要介绍了

。

是按顺序介绍的。

3、看拼音，写词语

zhè

tó

ngcù

nó

ng

（）江油（）一（）（）淡

tú

njù

é

cāshāowēi

（）部依（）（）角（）伤（）

1、激趣导入，板书课题。

2、检查导习1、2、3。

3、自读课文，体会特点、感悟写法。

①迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点；

②你喜欢哪一处景物，看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。

4、小组交流。

小组内交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。

5、集体汇报。

教师根据学生回答相机板书、点拨。

6、精彩复述，升华情感。

让生准备两分钟，练习复述最喜欢的部分，以导游的身份讲述。

7、总结全文：

学习本文后，你有哪些收获？

（可从内容、写法、情感上谈。

）

1、给下列加点的字注音

即使（）孔隙（）一簇（）

走了一转（）变换调子（）盘曲（）

2、在括号里填上合适的词语。

鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）

蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）

3、写出下列句子运用了什么修辞手法。

a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

b、怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

记游址——浙江金华

金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳

华外洞——很宽很大，仿佛大会堂大自然

的孔隙——两人并排而卧，窄小难行的壮丽

双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏奇观

龙出洞——乘船

洞

4*七月的天

曹振明

1

1、认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。

3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。

2、作者写了哪些景物？

给你留下了怎样的印象？

3、我有疑问：

1、谈话导入，板书课题。

2、检查导习1、2、3，根据学生回答，出示重点句段加深理解。

3、小组合作。

迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：

作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？

4、汇报交流。

5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。

6、师生小结。

1、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。

饮马溪（yì

nyǐn）重重叠叠（chó

ngzhò

ng）

矫健（jiāojiǎo）山涧（jià

njiān）

2、照例子，写词语。

白皑皑斑斑点点巨大的雪峰

3、小练笔

文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。

请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。

4*七月的天山

天山的水

七月骑马游天山天山的树七月的天山

天山的花胜过春天的花园

5.中彩那天

1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。

1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、文中事情的起因是：

，

经过：

结果：

3、小组合作学习

细读课文并思考：

①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

②“道德难题”指的是什么？

问什么说这是一个道德难题？

③、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？

为什么？

4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。

5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？

6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。

7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：

有什么联系？

8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。

9、用自己的话简要复述故事内容。

10、小结全文，升华情感。

1、快乐拼写新课标第一网

Jīngzhà

nqì

zhò

ngshǔyú

wé

ichí

dà

odé

jié

jūcá

ifù

jià

shǐ

2、比一比，再组词

维（）财（）货（）

难（）材（）贷（）

赠（）驶（）捎（）

增（）使（）稍（）

3、选词填空

有趣兴趣趣味

a、这是一道（）数学题。

b、今天的课真是（）呀！

c、我对象棋非常感（）。

5.中彩那天

家庭拮据时，母亲安慰：

信用=财富成年后，深刻体

少年时中彩后，父亲将奔驰汽车会父母的教导

归还库伯

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6*万年牢

1、认识8个生字，理解常用词语。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。

感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。

1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。

2、边读边思考：

课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。

3、读了课文我的体会是：

二、课堂研习XkB1.com

（让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色）

细读课文后讨论：

课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？

课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。

4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。

5、总结全文，提升认识。

①学了课文，你有哪些收获?

②联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。

（多让学生发表自己的见解）

1、给加点字注音

一生受（）益为（）人晾（）干

师傅（）走街串巷（）耽（）误

均（）匀邀（）请

2、给多注音字注音并组词

（）（）

闷（）削（）

3、我想积累文中的两个句子

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做生意讲实在是

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万年牢

做人要做

蘸得好的糖葫芦叫

7.尊严

1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。

2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。

3、有感情地朗读课文，复述课文。

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。

1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。

2、全文共有（）个自然段，请用//将课文分为三部分。

第一部分讲了：

第二部分讲了：

第三部分讲了：

2、检查导习1、2。

3、指名读第一部分，其余同学边听边画出描写逃难人的句子，

谈谈感受。

4、默读第二部分，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，反复读读这些句子，说说你是怎样体会出哈默有尊严的。

5、指名生交流，根据学生回答，出示相关句段，引导学生深入体会。

6、再读第二部分，小组交流：

从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。

7、交流汇报，教师适时点拨。

8、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。

9、过度语：

哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自强的人格，使他取得了巨大的成功。

10、齐读最后一部分，升华情感。

11、结合板书，练习复述，提升认识。

1、快乐拼写。

Zūnyá

nshà

nliá

ngkuǎndà

ilì

wà

i

pí

bè

ibù

kānhó

ujié

gǔshò

urú

chá

2写出形近字并组词。

沃（）呈（）杰（）

3、写出带有动物名称的成语。

例：

狼吞虎咽

4、根据意思写成语

a、形容吃东西又猛又急。

b、形容人的身体非常瘦弱。

c、疲劳得不能忍受了。

二十多年前：

哈默用言行维护了自尊

尊严个人尊严自重

二十多年后：

哈默成为石油大王自爱